“Aprendendo Números de 10 a 20 com Brincadeiras Lúdicas”
A proposta deste plano de aula é introduzir as crianças ao mundo dos números de 10 a 20, promovendo o aprendizado através de brincadeiras e atividades lúdicas. O enfoque é tornar o aprendizado divertido, o que facilitará a assimilação dos conceitos numéricos e a participação ativa de cada aluno. Vamos trabalhar com situações concretas que ampliem o entendimento dos números e suas aplicações no cotidiano.
Esse plano é voltado para crianças de 5 anos, e tem como objetivo criar uma relação afetiva e educativa com os números, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades que vão além da simples memorização. Através de atividades práticas e interativas, esperamos que as crianças consigam compreender e reconhecer os números de 10 a 20 em diferentes contextos.
Tema: Conhecendo os números de 10 até 20
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças o reconhecimento e a compreensão dos números de 10 a 20, utilizando métodos lúdicos que incentivem a participação e a curiosidade.
Objetivos Específicos:
– Identificar os números de 10 a 20 em diferentes contextos.
– Reconhecer a sequência numérica entre 10 e 20.
– Estabelecer relações quantitativas entre os números e objetos do cotidiano.
– Estimular a interação social e o respeito às ideias dos colegas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 10 a 20.
– Brinquedos ou objetos variados (como blocos de montar, bonecos, etc.).
– Tinta guache, papel, pincéis e tesoura.
– Um quadro ou cartolina para escrever e desenhar.
– Música animada.
Situações Problema:
1. Como podemos contar objetos até 20?
2. Quantos brinquedos temos se adicionarmos 10 a um número?
3. Como a sequência numérica é importante na nossa vida cotidiana?
Contextualização:
Os números fazem parte do nosso dia a dia, desde contar brincadeiras até dividir doces. É importante que as crianças entendam qual a importância desses números e como eles podem ser utilizados nas suas interações sociais. O reconhecimento das quantidades e a numeração ajudam a formar uma base para o aprendizado futuro em matemática.
Desenvolvimento:
O plano de aula será dividido em três momentos principais:
1. Introdução ao tema: Apresentação dos números de 10 a 20 através de uma canção que esses números. Os alunos serão incentivados a cantar e dançar, utilizando movimentos que representem cada número.
2. Atividades lúdicas: Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir os cartões com números para que as crianças possam construir conjuntos com os brinquedos disponíveis.
3. Momento de criação: As crianças poderão criar uma cartolina que ilustra a sequência dos números de 10 a 20, utilizando tintas e pincéis. A ideia é construir um mural que pode ser exposto na sala de aula.
Atividades sugeridas:
1. Cântico dos Números (10 min):
– Objetivo: Apresentar os números de 10 a 20 de forma lúdica.
– Descrição: O professor irá ensinar uma canção animada que inclua os números de 10 a 20.
– Instruções práticas: Criar uma melodia simples e repetitiva, incentivando o movimento corporal. Pode ser usado instrumentos rítmicos para acompanhar a música.
– Materiais: Aparelho de som para tocar a música.
2. Contagem com Brinquedos (15 min):
– Objetivo: Trabalhar com quantidades e associações de números.
– Descrição: As crianças recebem brinquedos e devem agrupar 10, 11, 12… até 20.
– Instruções práticas: Cada grupo contará e organizará os objetos correspondente a cada número. O professor irá auxiliar e observar a contagem.
– Materiais: Brinquedos ou objetos.
3. Criação do Mural numérico (25 min):
– Objetivo: Criar um mural que ajude na visualização da sequência dos números de 10 a 20.
– Descrição: Em grupo, as crianças irão pintar e decorar o mural, colocando os números e desenhando as quantidades correspondentes.
– Instruções práticas: As crianças devem pensar em formas de ilustrar cada número (por exemplo, 12 com 12 estrelas). É importante incentivar a colaboração entre os alunos.
– Materiais: Tinta guache, papel, pincéis e cartolina.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor pode reunir as crianças para discutir sobre os números que aprenderam e suas aplicações no cotidiano.
Perguntas:
– Como vocês se sentiram fazendo as contagens?
– Qual é o número que vocês mais gostaram de criar?
– Como os números aparecem no nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor poderá fazer anotações sobre o desempenho e a interação dos alunos.
Encerramento:
Reunir a turma para comentar sobre a aula. Destacar o quanto foi importante aprender com brincadeiras e a expectativa para a próxima aula, que continuará explorando os números.
Dicas:
– Utilize músicas alegres e animadas para manter a atenção e o engajamento das crianças.
– Estimule a participação ativa e valorize cada contribuição dos alunos.
– Use o ambiente para fazer os números aparecerem, como cartazes e objetos.
Texto sobre o tema:
Os números são uma ferramenta fundamental para a construção do conhecimento na infância, especialmente entre crianças pequenas. Eles representam não apenas quantidades, mas também a relação que estabelecemos com o mundo ao nosso redor. Ao entender os números, as crianças começam a desenvolver o raciocínio lógico, habilidades que serão cruciais na vida escolar e pessoal.
Na educação infantil, é importante que os números sejam apresentados de forma lúdica, permitindo que os alunos se apropriem deles através de experiências práticas e significativas. As brincadeiras de contar, agrupar e criar são essenciais, pois levam à construção de conceitos de forma natural. As crianças aprendem observando, manipulando objetos e interagindo umas com as outras, promovendo o engajamento e o desenvolvimento social.
A introdução de números de forma prazerosa pode despertar o interesse pela matemática e criar um vínculo positivo com a disciplina. Ao aplicar atividades que estimulem a imaginação e a criatividade, estamos pavimentando o caminho para um aprendizado mais efetivo e gostoso, onde os alunos se sentem seguros para explorar e aprender.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, é importante considerar como os conteúdos abordados podem ser ampliados nas próximas atividades. A continuação do trabalho com os números até 20 pode incluir temas como a adição e a subtração simples, utilizando objetos e situações do cotidiano que as crianças já conhecem. Por exemplo, trabalhar com divisão de brinquedos ou alimentação, criando situações que envolvam tanto o reconhecimento dos números quanto a compreensão de quantidades.
Além disso, pode-se promover a interdisciplinaridade ao relacionar a matemática com arte e cultura, fazendo com que as crianças produzam desenhos ou pequenas histórias que envolvam os números que aprenderam, ampliando sua imaginação e criatividade. Essa relação ajuda a solidificar o conhecimento adquirido, facilitando a memorização dos números de um modo inovador e divertido.
Para melhor aproveitamento das atividades, é essencial considerar as necessidades e ritmos de aprendizado individuais. As adaptações podem variar desde a utilização de mais recursos visuais para alunos que têm dificuldades de aprendizado a atividades extras para aqueles que se destacam. Isso promove um ambiente inclusivo e respeitoso no qual cada criança tem a oportunidade de aprender à sua própria maneira.
Orientações finais sobre o plano:
O sucesso deste plano de aula dependerá da capacidade do professor de ler e perceber as dinâmicas do grupo. É importante construir um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam livres para expressar suas dúvidas e curiosidades, estabelecendo um diálogo aberto. A interação e a troca de experiências são fundamentais para desenvolver a autoconfiança e o respeito entre os colegas.
Os momentos de reflexão após as atividades são essenciais. Incentivar os alunos a conversarem sobre as suas percepções e sentimentos em relação ao que aprenderam ajuda a consolidar o conhecimento. O professor deve utilizar essas discussões como uma forma de avaliar a eficácia das atividades e realizar ajustes para as próximas aulas.
Por fim, integrar o aprendizado dos números com o dia a dia das crianças, buscando sempre referências em suas rotinas, fará com que eles vejam a matemática como uma parte importante e divertida de suas vidas. Incentivá-los a contar, a comparar e a relacionar os números com objetos que fazem parte de seu cotidiano facilitará a construção de conhecimentos sólidos sobre a matemática.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Numérico:
– Objetivo: Aumentar o reconhecimento dos números de 10 a 20.
– Descrição: Espalhar cartões com números pela sala e pedir que as crianças os encontrem e os levem ao professor.
– Materiais: Cartões numéricos.
– Idade: A partir de 5 anos.
2. Matemática com Alimentos:
– Objetivo: Relacionar números a quantidades de alimentos (ex: frutas).
– Descrição: As crianças recebem 10 frutas (de mentira ou de verdade) e devem agrupar em quantidades (como: 3 maçãs + 2 bananas).
– Materiais: Frutas de brinquedo ou reais.
– Idade: A partir de 5 anos.
3. Jogo da Memória Numérica:
– Objetivo: Associar números às suas quantidades.
– Descrição: Fazer cartões com números e outro conjunto com imagens de contagem (ex: 12 estrelas). As crianças deverão emparelhar.
– Materiais: Cartões.
– Idade: A partir de 5 anos.
4. Caminhada Numérica:
– Objetivo: Ensinar a sequência numérica.
– Descrição: Colocar números no chão e pedir para as crianças pularem na ordem correta.
– Materiais: Fitas adesivas ou papel.
– Idade: A partir de 5 anos.
5. Roda dos Números:
– Objetivo: Revisar os números estudados.
– Descrição: Em círculo, as crianças dizem os números na ordem e fazem expressões com sentimentos, criando uma narrativa.
– Materiais: Nenhum.
– Idade: A partir de 5 anos.
Essas sugestões permitirão que o aprendizado seja realizado de forma dinâmica e divertida, promovendo a interação entre os alunos e o desenvolvimento de diversas habilidades.
