“Aprendendo Números de 10 a 15: Atividades Lúdicas para Crianças”

A educação infantil exerce um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, sendo um espaço propício para a descoberta de habilidades cognitivas, sociais e emocionais. Neste plano de aula, iremos explorar os numerais de 10 a 15, de maneira divertida e lúdica, promovendo o aprendizado através de atividades que estimulam a criatividade e a interação entre os alunos. Ao abordar a contagem e reconhecimento de números, buscamos não apenas ensinar, mas também estabelecer uma base sólida para habilidades matemáticas futuras, de forma que a faixa etária de 4 anos se sinta engajada e motivada.

O enfoque é garantir que cada atividade desenvolva aspectos fundamentais conforme preconizado nas diretrizes da BNCC, especialmente nas competências sociais e emocionais, de modo a aproximar as crianças das realidades que as cercam. Através de jogos, canções e brincadeiras, vamos trabalhar o uso dos dados e dos números enquanto as crianças praticam a identificação, quantificação e comparação em um ambiente lúdico e acolhedor.

Tema: Numerais de 10 a 15
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o aprendizado e a familiarização das crianças com os numerais de 10 a 15, utilizando abordagens lúdicas que favoreçam a interação social, a participação ativa e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer e identificar os números de 10 a 15.
– Associar cada numeral à sua respectiva quantidade.
– Estimular a cooperação e o trabalho em grupo durante as atividades.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de brincadeiras e jogos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Cartazes com os números de 10 a 15.
– Fichas ilustrativas com quantidades correspondentes.
– Material de arte (papéis coloridos, tesoura, cola, canetinhas).
– Objetos de contagem (botões, tampinhas, blocos).
– Caixas de papelão para o jogo de tabuleiro.
– Música de contagem.

Situações Problema:

Os alunos deverão contar quantos objetos ou brinquedos estão dispostos na sala, utilizando os numerais de 10 a 15 para registrar suas quantidades. Ao final, discutir como cada um chegou a essas quantidades e a importância de contar.

Contextualização:

Os numerais são fundamentais para o nosso cotidiano e ajudam a organizar informações e interações. Vamos trabalhar diretamente com as crianças para que ellas vejam a importância desses números no seu dia a dia, por meio de atividades que estabeleçam uma conexão com a vida real.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma pequena cantiga de roda, onde as crianças contarão as palmas de mão enquanto entoam a canção. Isso servirá como um quebra-gelo e ajudará os alunos a se familiarizarem com os numerais. Em seguida, iremos utilizar os materiais preparados para as atividades. Primeiramente, organizaremos o espaço de forma que os alunos possam trabalhar em grupos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Contando com os dedos”
– Objetivo: Identificar os números de 10 a 15 através da contagem oral.
– Descrição: As crianças devem levantar os dedos conforme a contagem dos números.
– Material: Os alunos usarão as mãos como recurso visual.
– Instruções Práticas: O professor inicia a contagem, e as crianças devem levantar as mãos para cada numeral. Nesta atividade, o docente pode solicitar que cada grupo conte até o número 15.
– Dicas de Adaptação: Para alunos que ainda não dominam os números, o professor pode usar cartões com a representação dos números.

Atividade 2: “Caça aos Números”
– Objetivo: Reconhecer visualmente os numerais de 10 a 15.
– Descrição: Esconder os cartões de números pela sala e as crianças devem encontrar e colocar em ordem.
– Material: Cartões numerados de 10 a 15.
– Instruções Práticas: O professor explica que ao encontrar os cartões, a criança deve exibi-los e dizer o número em voz alta.
– Dicas de Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em se movimentar, os números podem ser fixados ao longo de uma linha.

Atividade 3: “Montando a sequência”
– Objetivo: Criar a sequência dos números de 10 a 15.
– Descrição: Misturar os cartões com números e pedir para que montem a sequência correta.
– Material: Cartões numerados.
– Instruções Práticas: Após a contagem, os alunos deverão utilizar os cartões para organizá-los corretamente em sequência.
– Dicas de Adaptação: Para alunos que precisam de mais apoio, o professor pode fornecer uma linha de base para que eles coloquem os números.

Atividade 4: “Jogo do Bingo”
– Objetivo: Estimular o reconhecimento dos números e a associação com quantidades.
– Descrição: Criar um bingo simples com os números e usar fichas com objetos de diferentes quantidades.
– Material: Cartelas de bingo e fichas.
– Instruções Práticas: O professor sorteia os números e as crianças devem colocar uma ficha correspondente em suas cartelas.
– Dicas de Adaptação: Para crianças que não dominam os números, o professor pode usar imagens claras.

Atividade 5: “Arte dos Números”
– Objetivo: Relacionar a arte aos números, fortalecendo habilidades de coordenação motora.
– Descrição: As crianças desenharão objetos que representem a quantidade dos números de 10 a 15.
– Material: Papel, canetinhas e tesoura.
– Instruções Práticas: Orientar os alunos a desenhar 10 estrelas, 11 flores, etc., interligando arte com os números.
– Dicas de Adaptação: Para alunos que preferem não desenhar, podem colar imagens de revistas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir todos em círculo para discutir o que aprenderam. O professor pode incentivar as crianças a compartilhar como se sentiram durante as atividades e quais números eram seus favoritos. Essa interação promove a empatia e o respeito.

Perguntas:

– Qual número você gostou mais e por quê?
– Como nós podemos encontrar objetos que representam o número 12?
– Vocês se sentiram felizes ao contar juntos?

Avaliação:

Observar os alunos durante as atividades para avaliar a participação e compreensão dos numerais. Interação e habilidade de contar em grupo serão utilizados como critérios de avaliação. Além disso, será importante observar como se relacionam com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma música de contagem, revisitando os números que aprenderam. Parabenizar as crianças pelo esforço e pelas conquistas, reforçando a importância da contagem no dia a dia.

Dicas:

Incentivar a repetição das atividades em casa, sugerindo que as crianças ajudem os pais a contar objetos. Utilizar jogos e aplicativos educativos que reforcem a aprendizagem de forma divertida.

Texto sobre o tema:

Os números são elementos-chave para que as crianças desenvolvam uma consciência numérica e uma compreensão matemática. Nesse estágio da educação, aprender a contar promove não apenas habilidades cognitivas, mas também desenvolve a sociabilidade e a expressão das emoções. A construção do conhecimento passa pela interação com o ambiente e com os colegas. Com a ação lúdica, a aprendizagem se torna um processo prazeroso e significativo. Portanto, ao trabalharmos os numerais de 10 a 15, temos a oportunidade de explorar não só a matemática, mas também a comunicação e o gosto pelo aprender. É nesse espaço divertido que os alunos se sentem acolhidos e motivados a participar.

O ambiente escolar deve ser um local onde as crianças se sintam livres para explorar, experimentar e errar. As atividades propostas devem ser flexíveis, permitindo o desenvolvimento de habilidades manuais e de raciocínio lógico. Ao criar um espaço de interatividade, as crianças tornam-se mais propensas a questionar, descobrir e solidificar os conhecimentos adquiridos.

Explorar os números de forma lúdica proporciona uma experiência de aprendizado rica e dinâmica. Este aprendizado torna-se essencial para o desenvolvimento em outras áreas do conhecimento. O papel do educador é guiar essas experiências e oferecer oportunidades que provoquem o interesse dos alunos, criando conexões entre a matemática e a vida cotidiana.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser expandidas em diferentes direções conforme o avanço das crianças. Um desdobramento possível seria a introdução de jogos matemáticos mais complexos, onde a contagem possa ser aplicada em situações diversas do cotidiano, como compras simulações. Isso ampliaria a capacidade de raciocínio lógico e a compreensão das quantidades em situações cotidianas.

Além disso, é possível trabalhar com outros campos de experiências, inserindo arte e música, para que as crianças façam associações com diferentes formas de expressão. A arte pode incluir a colagem de objetos que representem a contagem, desenvolvendo ainda mais a coordenação motora e a criatividade.

Outro desdobramento seria criar um mural com as produções dos alunos, com o tema “Números em Nossas Vidas”. Esse mural poderia ser um espaço onde cada aluno compartilha suas experiências, através de desenhos ou articulações, sobre como os números estão presentes no cotidiano, enriquecendo o aprendizado e promovendo a socialização.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores estejam atentos às particularidades de cada grupo, promovendo adaptações que atendam às necessidades de todos os alunos. Isso pode incluir a inserção de jogos que favoreçam as habilidades motoras ou o uso de tecnologia, como aplicativos educativos, que tenham foco em matemática básica.

Além disso, cultivando uma atmosfera de acolhimento e respeito, o educador poderá incentivar a autoexpressão. Cada criança deve sentir que suas contribuições são valorizadas, seja através da fala ou da atividade artística. O fortalecimento dos laços interpessoais será determinante para a eficácia do aprendizado.

Por fim, avaliar o progresso das crianças regularmente servirá para que o educador possa adaptar seu plano conforme as necessidades emergentes do grupo. A prática reflexiva sobre as atividades realizadas será uma luz para os próximos passos a serem dados. A educação infantil deve proporcionar um espaço de descobertas e desenvolvimento integral, abrangendo não apenas a cognição, mas também a socialização e a afetividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contagem com Brinquedos: Criar diferentes agrupamentos de brinquedos e estimular as crianças a contar juntos, dialogando sobre as quantidades em voz alta.
2. Caça ao Tesouro Numérico: Esconder cartas com os números de 10 a 15 na escola, incentivando as crianças a buscar e contar em duplas.
3. Desfile dos Números: Organizar um desfile onde cada criança representa um número, vestindo-se de forma criativa correspondente à quantidade (ex: 10 enfeites para o número 10).
4. Teatro de Sombras: Com figuras que representem os números, criar um teatro de sombras onde as crianças podem contar e representar músicas relacionadas à contagem.
5. Roda Cantada: Criar uma roda onde as crianças cantam enquanto fazem gestos para cada numeral, repetindo a canção e reforçando o número e a quantidade correspondente.

Essas sugestões visam integrar a contagem nos hábitos lúdicos das crianças, tornando a aprendizagem rica e significativa.