“Aprendendo Números de 1 a 10 com Música e Histórias”
Este plano de aula intitulado “Senta que lá vem história” é uma oportunidade de introduzir os números de 1 a 10 de forma lúdica e interativa para crianças da faixa etária de 3 anos. Utilizando histórias, músicas e brincadeiras, as crianças bem pequenas poderão explorar e se apropriar dos conceitos numéricos de maneira natural e divertida. O objetivo é não apenas ensinar os números, mas também criar um ambiente de aprendizado que promova o respeito, a interação e a socialização entre as crianças.
As atividades propostas neste plano estão fundamentadas nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especificamente direcionadas para o Campo de Experiências. Isso garante que o aprendizado seja efetivo e alinhado com as diretrizes educacionais atuais, muito importantes para o desenvolvimento das crianças nesta fase tão essencial de suas vidas.
Tema: Senta que lá vem história
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a descoberta e a familiarização com os números de 1 a 10, desenvolvendo habilidades numéricas, comunicação e socialização em um ambiente lúdico.
Objetivos Específicos:
– Promover o reconhecimento visual e auditivo dos números de 1 a 10.
– Estimular a contagem de objetos através de brincadeiras e histórias.
– Fomentar o diálogo e a interação entre as crianças durante a atividade.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades manuais relacionadas aos números.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ilustrados que contenham números.
– Cartões com os números de 1 a 10.
– Materiais para contagem (cubos, bonecos, bolinhas de papel).
– Instrumentos musicais simples (tambor, maracas).
– Papel e lápis de cor para atividade de desenho.
Situações Problema:
– Como podemos contar os brinquedos da sala?
– Quantos colegas estão conosco hoje?
– É possível encontrar números escondidos na história que vamos ouvir?
Contextualização:
Para iniciar a aula, é importante conectar as crianças com o tema dos números. Os alunos poderão compartilhar suas experiências sobre contagem e números no dia a dia, como ao contar brinquedos, passos ou até mesmo as frutas que podem ver nas refeições. Essa conexão gera maior interesse e motivação para a aprendizagem, além de estimular o diálogo e a comunicação entre os pequenos.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em etapas, com ações que envolvem a interação, a escuta ativa e a movimentação. O professor pode começar com uma roda de conversa, onde apresenta a atividade do dia, explicando que eles irão falar sobre números através de uma história. Em seguida, será feita a leitura de um livro que apresenta os números de forma lúdica.
1. Leitura da história: O professor lê um livro que apresenta personagens e números, fazendo pausas para perguntar quantos personagens aparecem em cada página. As crianças podem levantar as mãos ou contar em voz alta enquanto o professor aponta os números nos cartões.
2. Brincadeira de contagem: Após a história, distribua os materiais de contagem e peça que as crianças contem diferentes objetos na sala, como blocos ou bonecos. O professor deve circular entre as mesas, incentivando o diálogo e a ajuda mútua entre os alunos.
3. Atividade musical: Para reforçar os números, o professor pode ensinar uma música que envolve contagem, utilizando os instrumentos musicais. Isso cria um ambiente prazeroso e lúdico, estimulando o movimento e a exploração sonora.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contando com os Dedos
Objetivo: Reconhecer os números de 1 a 10 através da contagem com os dedos.
Descrição: O professor pedirá às crianças que levantem os dedos de uma mão de acordo com os números que ele disser. Cada número deve ser acompanhado por uma breve explicação sobre o que ele representa.
Materiais: Nenhum material específico.
– Atividade 2: Cartões de Números
Objetivo: Identificar os números visualmente.
Descrição: Mostre os cartões de números para as crianças, fazendo associações com objetos. Por exemplo, mostre o cartão do número 3 e mostre três bolinhas.
Materiais: Cartões com números de 1 a 10, bolinhas ou objetos.
– Atividade 3: História e Movimento
Objetivo: Associar números a ações motoras.
Descrição: Leia uma história onde os números aparecem e, a cada número mencionado, as crianças devem realizar uma ação (pular, bater palmas, etc.).
Materiais: Livro ilustrado.
– Atividade 4: Desenho Criativo
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
Descrição: As crianças devem desenhar o número que mais gostaram da aula e decorar com cores.
Materiais: Papel e lápis de cor.
– Atividade 5: Jogo dos Números
Objetivo: Reforçar a identificação e a contagem.
Descrição: Crie um jogo da memória com os números onde as crianças devem encontrar os pares de números.
Materiais: Cartões com números.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças e converse sobre o que aprenderam. Questione como se sentiram ao contar e se encontraram alegria ou desafios. Essa troca é importante para o desenvolvimento da comunicação e da empatia, pois ao compartilharem as experiências, os pequenos estabelecem conexões e reflexões sobre as interações feitas.
Perguntas:
1. Qual número foi o mais fácil de contar?
2. Quando você vê o número 5, o que você lembra?
3. Que objetos podemos contar aqui na sala?
4. Como vocês se sentiram ao cantar a música dos números?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O professor deve analisar se as crianças estão reconhecendo e identificando os números, participando da contagem e se comunicando com os colegas. O intuito é perceber o desenvolvimento de suas habilidades e adequação ao contexto lúdico proposto.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor pode reunir as crianças em um círculo e fazer uma breve recapitulação do que foi aprendido, reforçando os números que foram explorados durante a aula. Sugira que as crianças contem para suas famílias sobre a atividade, criando uma ponte entre o ambiente escolar e o familiar. Essa parte do encerramento fortalece o aprendizado e a construção do conhecimento.
Dicas:
– Utilize músicas que as crianças já conhecem, isso facilitará a interação e a disposição para aprender.
– Capriche na escolha dos livros de histórias; eles devem ser visualmente atraentes e dinâmicos.
– Durante as atividades, encoraje o trabalho em grupo, ajudando a desenvolver habilidades sociais.
Texto sobre o tema:
O ensino dos números é uma das primeiras formas de introduzir conceitos matemáticos para as crianças pequenas. A contagem, a identificação numérica e a associação entre números e quantidades são fundamentais no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. Dos 1 aos 10, as crianças podem explorar esses conceitos de maneira natural e divertida. A utilização de histórias é uma poderosa ferramenta, pois facilita a compreensão e a visualização de abstrações matemáticas. Ao narrar histórias que apresentam personagens e situações do cotidiano, os números ganham um significado prático e próximo à realidade dos alunos.
Além da contagem e da prática, trabalhar com música e movimento é uma maneira eficaz de reforçar a aprendizagem. As canções que envolvem números, junto a ações motoras, ajudam a fixar o conteúdo de forma lúdica e prazerosa. Essa abordagem multidisciplinar, que une a matemática à literatura e à música, é essencial para a formação integral da criança, abrangendo diversas competências e habilidades.
Por fim, ao propiciar um ambiente de escuta, respeito e interação entre os alunos, promove-se não apenas o aprendizado dos números, mas uma educação que valoriza o social e o emocional. Ao final de cada atividade, as perguntas e discussões em grupo estimulam a reflexão e o desenvolvimento da linguagem, tornando o processo de ensino-aprendizagem ainda mais rico e completo.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos possíveis para este plano de aula é a continuidade das atividades de contagem em outros contextos, como em passeios. Levar as crianças para observar e contar objetos no ambiente externo, como árvores, carros e pessoas, pode reforçar a aprendizagem de uma forma prática e diretas. Essa prática contribui para o desenvolvimento da observação e da curiosidade, além de permitir que as crianças vejam a matemática como parte do seu cotidiano.
Outro desdobramento é integrar o aprendizado dos números com outras áreas, como a arte. Após a aula, os alunos podem ser incentivados a criar obras de arte inspiradas em números, formando grupos para que discutam e compartilhem suas produções. Isso não só reforça a habilidade de identificação numérica, como promove a socialização e o trabalho em equipe.
Por último, outro caminho é criar uma biblioteca de histórias que incluam a temática dos números, onde os alunos podem escolher livros para ler em sala ou levar para casa. Esse incentivo à leitura, no contexto da matemática, ajudará a ampliar o universo literário dos alunos enquanto faz com que eles desenvolvam o gosto pela leitura.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula se fundamenta na ideia de que aprender deve ser um processo envolvente e prazeroso. A utilização de histórias, músicas e brincadeiras é fundamental para capturar a atenção das crianças bem pequenas e proporcionar uma experiência de aprendizado que vá além da simples repetição de números. O professor deve estar atento às dinâmicas de grupo, promovendo interações saudáveis e respeitosas entre os alunos.
Além disso, as atividades propostas podem ser adaptadas conforme as necessidades da turma, considerando o ritmo e as particularidades de cada criança. O foco deve ser sempre a inclusão, assegurando que todos possam participar e se beneficiar do aprendizado. A paciência e o carinho são essenciais neste processo, assim como a disposição para explorar novas abordagens conforme a aula avança.
Por fim, é fundamental que os educadores sintam-se motivados e recompensados em suas práticas. Ao observar as crianças interagindo e se desenvolvendo, o professor se vê parte de uma jornada significativa de aprendizado. Incentivar as famílias a se envolverem nesse processo faz parte do trabalho colaborativo que amplia a aprendizagem e a construção do conhecimento nas vidas das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória dos Números: Objetivo é ajudar os alunos a reconhecer e memorizar os números. Pode ser criado com cartões de figuras, onde crianças têm que encontrar pares de referências aos números aprendidos na aula. Essa atividade também pode ser adaptada com diferentes imagens relacionadas a quantidades.
2. Caça aos Números: Peça aos alunos que encontrem objetos na sala correspondentes aos números de 1 a 5. As crianças podem usar caixas para armazenar seus “achados”. Isso pode ser feito em grupos para promover a colaboração.
3. Dança dos Números: Ao tocar uma música, peça que as crianças façam movimentos específicos relacionados a números, como pular tantas vezes quanto o número que chama. É uma forma de incorporar movimento e torná-los mais conscientes dos números.
4. Histórias com Números: Em pequenos grupos, as crianças podem ser convidadas a criar suas próprias histórias que incluam diferentes números. Isso estimula a imaginação e a informação numérica na construção de narrativas.
5. Arte com Números: Usar tinta para que as crianças desenhem os números com as mãos e os pés. Cada criança pode fazer uma arte diferente criando sua própria “galeria numérica”, um ótimo fechamento da temática do número em uma perspectiva visual e tátil.
Essas sugestões reforçam a ideia de que a aprendizagem deve ser divertida e dinâmica, permitindo que a criança explore, interaja e aprenda de forma orgânica e prazerosa.
