“Aprendendo Números com Tampinhas: Atividades Lúdicas para Crianças”
Neste plano de aula, vamos explorar o pareamento de tampinhas com números de 1 a 5, proporcionando às crianças a oportunidade de desenvolver habilidades cognitivas e motoras finas. As atividades propostas buscam estimular o reconhecimento numérico de forma lúdica, promovendo a interação entre os alunos e reforçando a autoestima ao lidarem com desafios. A utilização de tampinhas de garrafa torna a aula não apenas educativa, mas também divertida, com o objetivo de tornar o aprendizado mais envolvente.
Ao trabalhar com este tema, esperamos que as crianças consigam, de maneira prática e divertida, identificar e conectar a quantidade representada pelos números com as tampinhas, facilitando a compreensão de conceitos numéricos iniciais. Os exercícios foram elaborados para serem inclusivos e adaptáveis, de maneira que todos os alunos possam participar e se beneficiar das atividades, respeitando o ritmo e as particularidades de cada criança.
Tema: Identificação e pareamento com tampinhas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a identificação dos números de 1 a 5 através de atividades lúdicas envolvendo o pareamento de tampinhas de garrafa.
Objetivos Específicos:
• Promover o desenvolvimento da coordenação motora fina através do manuseio de tampinhas.
• Incentivar a socialização e a comunicação entre os alunos durante as atividades em grupo.
• Fomentar a compreensão de quantidades representadas por números de forma interativa e prática.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
Materiais Necessários:
• Tampinhas de garrafa (de diferentes cores, se possível)
• Cartolina com números de 1 a 5
• Pequenos recipientes ou cestas para armazenar as tampinhas
• Cartazes ou papel grande para desenho
• Canetinhas ou lápis de cor
Situações Problema:
Propor aos alunos o desafio de parear as tampinhas nas cartolinas com os números, promovendo a reflexão sobre a quantidade correspondente a cada número. Como os alunos reagem quando não conseguem parear? Incentivar a resolução de conflitos e a busca por soluções.
Contextualização:
A atividade do dia é baseada no cotidiano dos alunos, pois as tampinhas são objetos familiares e comuns. Estimular a curiosidade natural das crianças sobre formas, cores e quantidades resulta em um ambiente propício para a aprendizagem. Vamos integrar o jogo ao processo de ensino para reforçar a importância da contagem e do reconhecimento visual das quantidades.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Apresentar as tampinhas e os números de 1 a 5. Perguntar se alguém sabe contar até 5 e se conhece os números.
2. Formação dos grupos: Organizar as crianças em pequenos grupos para que possam colaborar. Distribuir tampinhas e cartolinas.
3. Atividade de pareamento: Cada grupo deverá parear as tampinhas de acordo com os números, colocando a quantidade correspondente na cartolina. Explorar cores na atividade.
4. Socialização: Pedir que cada grupo apresente o seu trabalho para a turma, incentivando a comunicação.
5. Resumo da atividade: Refletir sobre o que aprenderam e como se sentiram ao trabalhar em grupos.
Atividades sugeridas:
1. Contando com as tampinhas: O professor trará 5 tampinhas coloridas e as crianças devem organizar as tampinhas em ordem crescente.
Objetivo: Identificar a sequência numérica e o conceito de quantidade.
Materiais: 5 tampinhas de diferentes cores.
Instruções: O professor deve guiar a contagem de cada tampinha, ajudando as crianças a compreenderem a relação entre número e quantidade.
2. Cores e números: Usar tampinhas de cores diferentes e pedir para que as crianças formem grupos de acordo com a cor e depois contem quantas tampinhas têm em cada grupo.
Objetivo: Associar cores a números e fortalecer a percepção visual.
Materiais: Várias tampinhas coloridas.
Instruções: Incentive as crianças a falarem sobre quantas tampinhas têm de cada cor e a quantificar isso.
3. Desenho numérico: Após a atividade com tampinhas, as crianças desenharão a quantidade inprek somente do número que escolherem entre 1 a 5, usando canetinhas.
Objetivo: Associar o número à representação gráfica.
Materiais: Papel branco e canetinhas.
Instruções: Cada criança escolhe um número e desenha a quantidade de objetos correspondente.
4. Música e números: Cantar músicas que envolvam contagens ou números, como “Um, dois, feijão com arroz”.
Objetivo: Trabalhar ritmos e cantigas que ajudam a reforçar a contagem.
Materiais: Letra da música ilustrada.
Instruções: Ensinar a música, batendo palmas para acompanhar o compasso e os números.
5. Brincando de matemático: Organizar uma brincadeira onde as crianças devem trazer 1 tampinha de casa para que todos possam contar juntos.
Objetivo: Promover a participação e a introdução de matemática no dia a dia.
Materiais: Tampinhas que cada criança trazê.
Instruções: Estimular diálogos sobre a importância de cada quantidade trazida e se relaciona com a contagem total.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação das atividades realizadas, o professor pode conduzir uma discussão sobre como foi a experiência de manusear os objetos, se sentirem dificuldade em contar e como ajudaram uns aos outros nos grupos.
Perguntas:
• Qual foi a cor da tampinha que você mais gostou?
• Muito bom você parear corretamente! Como você fez isso?
• Você se lembrou de contar quantas tampinhas tinha nesta cor?
Avaliação:
A avaliação deste plano de aula pode ser feita de forma observacional. O professor pode notar o engajamento das crianças nas atividades, sua participação nas discussões e sua capacidade de trabalhar em grupo. Serão observadas as interações, enquanto as crianças tentam ajudar umas às outras e realizar as tarefas propostas.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode reunir todos os alunos para discutir o que aprenderam sobre números e quantidades. Pode-se reforçar o que cada um fez bem, promovendo um clima de empatia e incentivo à autoestima.
Dicas:
– Ao trabalhar com números e quantidades, sempre valorize a participação das crianças, elogiando o esforço e as tentativas.
– Utilize cores vibrantes nas tampinhas para manter a atenção dos alunos durante as atividades.
– Mantenha um ambiente de aprendizagem positivo e alegre, permitindo que as crianças explorem e se divirtam durante o processo educativo.
Texto sobre o tema:
A contagem é uma habilidade fundamental que se inicia nos primeiros anos de vida das crianças. É por meio de experiências lúdicas que elas conseguem entender o conceito de número e quantidade. Por isso, utilizar objetos do dia a dia, como tampinhas de garrafa, é uma forma eficiente de estimular o aprendizado de forma interativa. As crianças em idade pré-escolar, especialmente na faixa etária de 3 a 4 anos, apresentam uma curiosidade natural. Essa curiosidade, aliada ao toque e à manipulação de objetos, ajuda a consolidar o conhecimento adquirido na forma de uma divertida brincadeira.
O uso de tampinhas também permite que as crianças explorem diferentes atributos e características, como cor e forma. É essencial que elas não apenas aprendam a contar, mas que também façam associações com o que observam ao seu redor. As atividades lúdicas contribuem para que essa aprendizagem seja significativa, promovendo a autonomia e o desenvolvimento da motricidade fina. Além disso, as interações sociais dentro da sala de aula durante essas atividades promovem valores importantes, como a cooperação e a solidariedade.
Ainda, o desenvolvimento da atenção e da memória são beneficiados neste tipo de atividade, já que as crianças precisam manter o foco para executar os pareamentos corretamente. Ao praticar esse exercício, elas estão se preparando para desafios que virão, e estabelecendo a base para um aprendizado matemático mais robusto no futuro. Portanto, o uso de conceitos simples, como os números de 1 a 5, serve como porta de entrada para um mundo de descobertas, emoções e muito aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Um possível desdobramento deste plano envolve a ampliação das atividades para incluir outros números, avançando gradualmente para a identificação e a contagem de números mais altos. À medida que os alunos se sentem mais confiantes em suas habilidades, pode-se introduzir jogos envolvendo adições simples, multiplicações utilizando objetos, fazendo a transição para conceitos mais complexos gradualmente. Essa progressão nas atividades não apenas mantém o interesse das crianças, mas também as prepara para desafios futuros.
Outro aspecto a ser considerado é a inclusão de outras formas de materiais manipulativos no aprendizado, como blocos de construção ou jogos de encaixar que estimulam a mesma habilidade. Os professores podem fazer conexões entre as atividades de numeração e outras áreas do conhecimento, como a arte, onde os alunos poderão criar suas composições utilizando não apenas tampinhas, mas também outros objetos. Esta aproximação promove o aprendizado multidisciplinar de forma que se relaciona diretamente com as experiências vividas pelos alunos no cotidiano.
Por fim, o desenvolvimento de um cronograma mensal que inclua tópicos relacionados ao tema numérico permitirá que as crianças analisem as quantidades em diferentes contextos. Assim, cada novo aprendizado servirá como base para o próximo, permitindo um aprofundamento e uma compreensão cada vez mais sólida dos conceitos matemáticos básicos que são fundamentais para a formação educacional.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, durante a execução deste plano de aula, o professor atente-se para as necessidades individuais de cada criança, pois elas podem ter diferentes níveis de desenvolvimento. Portanto, atividades que podem ser descritas como simples para alguns, podem representar um desafio significativo para outros. Nesse contexto, a personalização do ensino é crucial. Os docentes devem estar preparados para adaptar as atividades, oferecendo suporte adicional quando necessário, sempre promovendo um ambiente seguro, onde as crianças possam expressar seus pensamentos e se sentir à vontade para perguntar.
Um componente essencial para garantir o sucesso deste plano é o estabelecimento de uma rotina clara e previsível. Isso ajudará as crianças a entendem o que é esperado delas e a se sentirem mais confortáveis durante as transições das atividades. Além disso, o professor deve utilizar métodos de reforço positivo para incentivar as crianças durante a contagem e o pareamento, celebrando suas conquistas e estimulando a autoconfiança.
Desde o início da aula, o clima deve ser leve e divertido, permitindo que a aprendizagem aconteça em um espaço que promova tanto a educação formal quanto a sociabilidade entre os alunos. As interações durante as atividades não são apenas focadas nos números, mas também nos valores de empatia e acolhimento, fundamentais para o ambiente escolar e para o futuro social e emocional das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Mímica Numérica: Divida as crianças em grupos. Um aluno deverá fazer a mímica do número que escolheu, enquanto os outros tentam adivinhar.
Objetivo: Aprender os números de forma divertida e fortalecer as habilidades de comunicação.
Materiais: Cartas com números de 1 a 5.
Instruções: Cada aluno escolhe uma carta e representa a quantidade usando gestos.
2. Circuito das Contagens: Montar um percurso na sala onde as crianças precisarão contar tampinhas em diferentes estações.
Objetivo: Promover o movimento e a contagem, fazendo o exercício físico.
Materiais: Tampinhas e marcadores para as estações.
Instruções: Organizar os alunos em grupos e orientá-los a completar o circuito.
3. Tampinha Musical: Ao som de uma música, as crianças dançam com as tampinhas e, quando a música parar, elas devem mostrar quantas tampinhas têm.
Objetivo: Associar música e números de forma dinâmica.
Materiais: Música animada e tampinhas.
Instruções: Ao parar a música, as crianças devem contar suas tampinhas.
4. Caça ao Número: O professor esconderá números em diferentes partes da sala, e as crianças devem encontrá-los e parear com tampinhas.
Objetivo: Incentivar a exploração e o reconhecimento numérico.
Materiais: Números recortados de cartolina e tampinhas.
Instruções: As crianças procuram os números e trazem as tampinhas correspondentes.
5. História dos Números: Contar uma história onde cada número se torna um personagem que vive aventuras com tampinhas. Escrever a história junto com as crianças.
Objetivo: Criar um contexto narrativo para aprender sobre números.
Materiais: Papel e canetas.
Instruções: O professor inicia a história com os números e as crianças contribuem com ideias para a narrativa.
Esse plano de aula desempenha um papel vital no desenvolvimento educacional das crianças, utilizando abordagens lúdicas para preparar um bom alicerce para suas futuras aprendizagens.
