Aprendendo Números com Música: Plano de Aula para Crianças

Este plano de aula é destinado a educadores que desejam trabalhar o tema “Música dos Números” com crianças pequenas, mais especificamente com alunos de 4 a 5 anos na Educação Infantil. A música é uma ferramenta poderosa que pode ser utilizada para facilitar o aprendizado de conceitos matemáticos de forma lúdica e divertida. Este plano abrange atividades que promovem a familiarização com os números através da música, estimula a criatividade e a expressão das crianças, além de fomentar um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.

A utilização de músicas relacionadas a números pode engajar as crianças de maneira significativa, permitindo que elas explorem tanto os sons quanto os conceitos numéricos. Através das atividades propostas, espera-se que os pequenos aprendam a contar, a reconhecer números e a desenvolver a linguagem matemática, tudo isso de maneira interativa e divertida. O plano foi estruturado de forma a atender às habilidades previstas na BNCC, especialmente no Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”, que busca promover relações interpessoais e a comunicação.

Tema: Música dos Números
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o aprendizado dos números através de atividades lúdicas que envolvem música, incentivando a expressão criativa e a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de contar até 10 através de canções.
– Estimular a expressividade corporal durante as atividades musicais.
– Fomentar a interação e a cooperação entre as crianças na realização das atividades.
– Incentivar a criação de músicas e rimas relacionadas aos números.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Cartazes com números de 1 a 10.
– Aparelho de som ou computador para tocar músicas.
– Materiais para artesanato (papel, canetas, cola).
– Espelhos de mão para atividades de expressão corporal.

Situações Problema:

Como podemos contar e brincar usando números? Que músicas você conhecem que falam de números? Como podemos usar nosso corpo para mostrar diferentes números?

Contextualização:

A música é uma linguagem universal que pode ser utilizada para ensinar e envolver as crianças em diversas aprendizagens. No caso do ensino dos números, a música possibilita que as crianças estabeleçam conexões entre os sons e os conceitos numéricos, tornando o aprendizado mais significativo e prazeroso. Por exemplo, ao unir a contagem a uma melodia conhecida, a criança se sente mais motivada a participar e, consequentemente, a aprender.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento Musical (20 minutos): Iniciar a aula com uma música conhecida que envolva números, como “Um, dois, feijão com arroz”. Pedir que as crianças acompanhem a música batendo palmas e se movimentando, criando uma atmosfera animada.

2. Apresentação dos Números (20 minutos): Mostrar os cartazes com os números de 1 a 10, pedindo para que as crianças repitam cada número em voz alta. Relacionar cada número a objetos visíveis na sala (exemplo: “Um sol”, “Dois livros”). Incentivar as crianças a formar grupos de acordo com cada número.

3. Atividade com Instrumentos (30 minutos): Dividir as crianças em grupos e distribuir os instrumentos musicais. Cada grupo deve criar uma pequena música contando até 5 ou 10. Os grupos se apresentam, estimulando a expressão e a criatividade.

4. Dança dos Números (30 minutos): Criar uma dança onde cada movimento corresponde a um número. Por exemplo, “Um giro para 1, dois pulos para 2”. As crianças devem acompanhar a música enquanto dançam, refletindo os números com seus corpos.

5. Criação de Músicas (20 minutos): Incentivar as crianças a inventarem suas próprias músicas sobre números, com rimas simples. Os educadores podem auxiliar na elaboração das músicas e na criação de letras em grupo.

Atividades sugeridas:

1. Contagem Cantada: O professor canta uma música (por exemplo, “Um, dois, feijão com arroz”), e a cada número mencionado, as crianças devem levantar a mão. Explicar que isso representa a contagem num vínculo direto com a música.

2. Sortear e Dançar: Em um sorteio, cada criança escolhe um cartão com um número de 1 a 5 e deve dançar o número recebido. Exemplo: se sorteou 3, deve se movimentar fazendo 3 pulos.

3. Caça aos Números: Espalhar cartões com números pela sala. Quando a música parar, as crianças devem correr e encontrar o cartão correspondente ao número que o professor representa com as mãos.

4. Desenho dos Números: Propor que cada criança desenhe um número e, ao lado, que desenhe o que representa esse número. Por exemplo, “3”, com três maçãs desenhadas.

5. Rimas em Grupo: Realizar um momento de roda onde as crianças podem inventar rimas simples sobre cada número, ajudando a fixar o entendimento de forma divertida e criativa.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças podem falar sobre o que aprenderam, como foi a experiência de criar músicas e danças, e a importância dos números em suas vidas diárias.

Perguntas:

– Qual é o seu número favorito e por quê?
– Como você se sentiu dançando e cantando sobre números?
– Você consegue lembrar de uma música que fala de números?
– O que você aprendeu sobre números nesta aula?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades, considerando a participação ativa das crianças, a expressividade corporal e a interação nas discussões em grupo. No final, uma avaliação informal pode ser realizada perguntando às crianças quais números elas se lembram e se conseguiram criar novas músicas.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças para uma breve reflexão sobre as atividades. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância dos números do dia a dia. Propor que as crianças continuem contando até 10 em casa, cantando a música que mais gostaram durante a aula.

Dicas:

– Utilize recursos visuais e auditivos durante a aula para reforçar a aprendizagem.
– Mantenha um ambiente acolhedor e divertido onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar.
– Ofereça feedback positivo e estimule a autoavaliação das crianças em relação às suas contribuições e participações.

Texto sobre o tema:

A música sempre desempenhou um papel vital na educação, promovendo o desenvolvimento cognitivo e afetivo das crianças. Quando se fala em ensinar números para crianças pequenas, a música se transforma em uma aliada poderosa. Ela não só facilita a memorização de sequências numéricas, mas também proporciona uma maneira divertida de as crianças se expressarem e interagirem. O ritmo e a melodia ajudam a fixar conceitos e ajudam a criar uma conexão emocional com o aprendizado, promovendo um entendimento mais profundo dos números e suas quantidades.

Além disso, canções que abordam a contagem e a numeração são frequentemente simples e repetitivas, o que é perfeito para a faixa etária de 4 a 5 anos. À medida que as crianças cantam, elas não apenas praticam a linguagem oral, mas também desenvolvem suas habilidades motoras através da dança e do movimento corporal. Essas atividades ajudam a construir a confiança das crianças em suas capacidades, reforçando o reconhecimento de suas conquistas, enquanto aprendem a colaborar com os colegas.

Por último, o uso da música nos ensinos de número se alinha diretamente aos objetivos da BNCC, que prioriza a interação social e a expressão criativa nas crianças. As habilidades desenvolvidas nesse tipo de atividade vão além dos números em si, extendendo-se até a valorização das relações interpessoais, a empatia e a diversidade, preparando os pequenos para um mundo cheio de interações e aprendizados contínuos.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano de aula pode gerar múltiplos desdobramentos positivos no contexto escolar. Em primeiro lugar, ao trabalhar com música e números, os educadores podem identificar quais crianças apresentam mais dificuldade em relacionar quantidades e números, permitindo intervenções direcionadas para atender essas necessidades. Além disso, essas aulas podem ser integradas a outras temáticas abordadas ao longo do semestre, enriquecendo o currículo e proporcionando uma aprendizagem mais holística.

Outro aspecto importante é que o desenvolvimento de habilidades sociais é fortemente promovido em ambientes onde a música é a principal atividade. As crianças que participam ativamente de músicas em grupo, danças e atividades coletivas, frequentemente demonstram maior empatia, ampliando sua capacidade de perceber as emoções e necessidades dos colegas. Isso, por sua vez, contribui para um clima escolar mais harmonioso e cooperativo, essencial para o aprendizado.

Por fim, a relação entre arte e matemática é um campo que pode ser muito explorado. Trabalhar com a música como suporte para o ensino de números não apenas cativa a atenção das crianças, mas também estimula a criatividade e a imaginação delas. Profissionais da educação podem usar essa experiência para construir novos conteúdos que dialoguem com outras formas de expressão artística, abrindo caminhos para novas descobertas e aprendizagens ainda mais enriquecedoras para os pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais que devem ser consideradas no planejamento e na execução deste plano destacam a importância da flexibilidade e da adaptação durante as atividades. Cada grupo de crianças é único e, por isso, o educador deve estar atento às dinâmicas do grupo, ajustando as atividades para melhor atender às necessidades individuais e coletivas. A ideia aqui é que cada criança se sinta incluída e respeitada, criando um ambiente seguro onde todos possam se expressar.

Além das atividades práticas, é fundamental incluir momentos de reflexão dentro da prática educativa. Os educadores devem incentivar as crianças a compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Esses momentos de conversa são fundamentais para fortalecer a comunicação e a capacidade de autoavaliação das crianças, além de permitir que o educador entenda melhor as percepções e o engajamento de cada aluno.

A música proporciona uma rica oportunidade de ensino que deve ser frequentemente revisitada nas práticas pedagógicas. Sugere-se que novas canções e atividades sejam introduzidas ao longo do tempo, para que os números e a musicalidade permaneçam em constante relação, permitindo assim uma aprendizagem contínua e significativa que acompanhará as crianças durante sua trajetória escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Sombras dos Números: Propor uma atividade interativa onde as crianças desenham números no chão com giz. Em seguida, elas devem se movimentar fazendo a quantidade correspondente ao número desenhado. Por exemplo, para o número 3, devem dar três pulos. O objetivo é associar o número à quantidade através da movimentação.

2. Caminho dos Números: Criar um “caminho de números” no chão com fita adesiva, formando uma trilha que vai do número 1 até o número 10. As crianças devem caminhar sobre ele, dizendo o número em voz alta. Essa atividade também permite que elas pratiquem a coordenação motora.

3. Teatro dos Números: Dividir as crianças em grupos e incentivá-las a criar uma pequena encenação onde cada criança representa um número e manifesta uma ação correspondente (ex. O número 2 pode representar duas marchas). Isso estimula a criatividade e a expressão corporal.

4. Caça aos Números: Organizar uma caça ao tesouro, onde os números estão escondidos pela sala. As crianças devem encontrar e contar as quantidades correspondente a cada número que encontrarem. Isso torna a atividade bastante dinâmica e colaborativa.

5. Tapeçaria de Números: Usar um grande papel onde cada criança desenha o seu número e depois, ao final, faz uma colagem, criando uma tapeçaria com todos os números. Essa atividade une arte e matemática, proporcionando uma elação mais significativa entre os conteúdos.

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar um aprendizado prazeroso e significativo para as crianças pequenas, utilizando a música como um meio facilitador de adquirir conhecimento matemático e fomentar a interação social entre os pequenos. É essencial que o educador promova um ambiente lúdico e respeitoso, o que motivará ainda mais os alunos a participarem e interagirem durante todo o processo educativo.