“Aprendendo Números com Massinha: Criatividade e Diversão!”

A presente aula tem como objetivo explorar o manuseio com massinha de modelar, uma atividade que estimula a coordenação motora e a criatividade das crianças na faixa etária de 3 a 4 anos. A proposta é utilizar a massinha como ferramenta para relacionar números e quantidades, promovendo aprendizagens significativas de forma lúdica e interativa. Essa prática busca introduzir conceitos matemáticos básicos enquanto os pequenos manipulam e experimentam com as cores e formas.

Através da atividade, os educadores terão a oportunidade de promover um ambiente colaborativo onde as crianças podem expressar suas ideias e sentimentos, além de enriquecer suas relações interpessoais. O manuseio com a massinha torna-se um elo entre a matemática e as artes, permitindo que o aprendizado seja prazeroso e integrado ao seu cotidiano.

Tema: Manuseio com massinha de modelar
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar que as crianças desenvolvam habilidades de discriminacão e comparação de quantidades, utilizando a massinha de modelar como recurso para aprender sobre números e suas representações.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora fina por meio da manipulação da massinha.
– Desenvolver a percepção de quantidades e sua relação com os números, reconhecendo o conceito de quantidade e fazendo associações.
– Incentivar a comunicação entre as crianças, promovendo a troca de ideias e sentimentos durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Massinhas de modelar de diferentes cores.
– Cartões com números de 1 a 10.
– Bandejas ou mesas para a atividade.
– Fichas ou papéis em branco.
– Lápis ou itens para suporte de desenho.

Situações Problema:

Durante o manuseio da massinha, fazer perguntas que estimulem o raciocínio, como: “Quantas bolinhas você consegue fazer com essa massinha?” ou “Se você fizer duas bolinhas, quantas bolinhas você ainda precisa para chegar a cinco?”.

Contextualização:

As crianças nesta faixa etária estão em uma fase de exploração e o uso da massinha de modelar apresenta-se como um suporte para desenvolver habilidades motoras e matemáticas. A interação com esse material rico em texturas e cores favorece a expressão de sentimentos e a partilha de experiências entre os pequenos.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar a massinha de modelar e suas cores. Incentivar as crianças a escolherem suas cores favoritas e explicar que hoje elas vão trabalhar com números e quantidades.

2. Atividade de Manuseio (20 minutos):
a. Pedir que façam bolinhas ou figuras com a massinha.
b. Utilizar os cartões com números, relacionando-os às quantidades que as crianças devem produzir. Por exemplo, pedir para fazerem quatro bolinhas enquanto seguram o cartão com o número 4.
c. Incentivar a comparação, pedindo para que as crianças façam mais ou menos bolinhas que a quantidade do cartão apresentado.

3. Discussão em Grupo (10 minutos):
Aprofundar o diálogo, questionando sobre a experiência de criar com a massinha, se conseguiram fazer as quantidades desejadas e como se sentiram ao trabalhar em grupo.

4. Registro das Atividades (10 minutos):
Propor que desenhem o que modelaram e coloquem os números correspondentes, relacionando sua produção com as quantidades.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Explorando Cores e Formas:
Objetivo: Identificar diferentes formas e cores.
Descrição: As crianças devem criar diferentes formas (esfera, quadrado, triângulo) usando a massinha e classificá-las pela cor.
Materiais: Massinhas coloridas.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, fornecer formas recortadas como moldes de guias.

2. Dia 2 – Contando com Massinha:
Objetivo: Relacionar números e quantidades.
Descrição: As crianças devem fazer quantidades correspondentes aos números de 1 a 5 e colocar os cartões com os números sobre as quantidades que formaram.
Materiais: Cartões numéricos, massinha.
Adaptação: Crianças que ainda não dominam a busca por números podem usar desenhos em vez de números.

3. Dia 3 – Criação de Animais com Massinha:
Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão por meio da arte.
Descrição: Desafiar as crianças a criar um pequeno animal utilizando massinha, depois pedir que compartilhem qual animal é e quantas partes tem (ex: cabeça, patas).
Materiais: Massinhas, bandejas.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, incentivá-las a trabalhar em duplas.

4. Dia 4 – Jogos de Comparação:
Objetivo: Promover a comparação entre diferentes quantidades.
Descrição: A partir de duas quantidades de massinha, desenvolver um jogo onde as crianças devem identificar qual tem mais ou menos e justificar suas respostas.
Materiais: Massinha e cartões.
Adaptação: Para incluir todos, incluir figuras em vez de números, permitindo que crianças com dificuldades de leitura participem.

5. Dia 5 – Montando Histórias com Massinha:
Objetivo: Relatar experiências e vivências.
Descrição: Cada criança deve criar uma cena com a massinha e recontar a história por trás dela para os colegas.
Materiais: Massinhas e fichas para anotações.
Adaptação: Oferecer apoio aos que apresentam dificuldade em organizar ideias com perguntas direcionadas.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências, o que aprenderam ao modelar a massinha e como se sentiram. Estimular o uso de expressões próprias e sentimentos.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer com a massinha hoje?
– Quantas bolinhas você fez?
– Como você se sentiu ao trabalhar com seus amigos?

Avaliação:

Observação contínua durante as atividades, identificando a evolução no manuseio da massinha e a habilidade de relacionar números a quantidades. A participação e o envolvimento nas discussões também serão levados em consideração.

Encerramento:

No final da aula, recapitular as atividades e os conceitos trabalhados. Realizar uma breve reflexão sobre a importância do aprendizado lúdico, enfatizando o quanto a massinha pode ajudar a relacionar números e quantidades de uma forma divertida.

Dicas:

– Mantenha um ambiente organizado e acolhedor, onde todos se sintam seguros para explorar e experimentar.
– Proporcione várias cores de massinha para que a criatividade não tenha limites.
– Reserve um tempo extra para que as crianças possam explorar livremente as possibilidades que a massinha oferece, além das atividades propostas.

Texto sobre o tema:

O uso da massinha de modelar como ferramenta pedagógica é um recurso valioso na educação infantil, principalmente porque promove o desenvolvimento de habilidades motoras, sensoriais e cognitivas. Manipular a massinha proporciona uma experiência tátil que estimula o aprendizado. O ato de moldar e criar permite que as crianças expressem suas emoções e sentidos. Nesse contexto, a prática de associar números às quantidades enquanto as crianças brincam com massinha ensina a importância dos números de forma concreta e visual, facilitando a compreensão e a memorização.

Ademais, a exposição a diferentes cores, formas e a possibilidade de criar desenhos e figuras contribuem para o desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Essas criações em 3D representam uma forma efetiva de as crianças marcarem suas histórias e experiências, tornando o aprendizado mais significativo. Além disso, a interação durante o manuseio da massinha favorece o surgimento de novas relações sociais, pois promove momentos de troca e cooperação entre os pares, fundamentais para a formação da personalidade e do caráter dos alunos.

Esse tipo de atividade lúdica também é essencial para promover a autoestima das crianças. Ao serem desafiadas a criar algo a partir de um bloco de massinha, elas vivenciam a sensação de conquista ao ver fruto do seu esforço modelado à sua frente. Este aspecto é crucial para o desenvolvimento de uma autoconfiança saudável. As crianças, ao perceberem suas habilidades sendo ampliadas, aprendem a respeitar e a valorizar as conquistas dos colegas, construindo vínculos empáticos que ajudam a respeitar as diferenças e a conviver em sociedade.

Desdobramentos do plano:

Ao considerar os desdobramentos do plano de aula, é importante destacar que a prática de atividades com massinha de modelar não se limita apenas à matemática, mas pode integrar diversas áreas do conhecimento. Por exemplo, a exploração de cores e formas já se relaciona com os conteúdos de Artes, incentivando as crianças a criarem obras tridimensionais que podem ser expostas durante a “Semana da Arte” na escola. Esta conexão entre disciplinas enriquece o aprendizado e mostra a relevância de uma abordagem interdisciplinar na educação infantil.

Outro desdobramento interessante é a possibilidade de realizar uma apresentação das criações dos alunos para pais e demais educadores. Essa interação poderá ser um momento de celebração da aprendizagem, onde as crianças se sentirão valorizadas ao mostrar o que construíram e, mais importante, poderão expressar como seus produtos modelados representam suas ideias e sentimentos. Tal atividade serve como motivação e validação do esforço das crianças, promovendo uma maior conexão família-escola.

Por fim, o desenvolvimento das habilidades motoras finas e a familiarização com números e quantidades reforçam a importância do brincar na educação infantil. Assim, é possível criar novos projetos de aprendizagem que incluam a massinha como parte de outras temáticas, como culinária (modelando comidas diversas) ou ciências (explorando texturas e propriedades de diferentes materiais). Desta forma, a massinha se revela uma ferramenta versátil e fundamental, não apenas em um momento de aulas específicas, mas como elemento constante nas práticas educativas.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir o sucesso do plano de aula, é fundamental que os educadores preparem o ambiente antes da chegada das crianças. Um espaço bem organizado, com as mesas dispostas para facilitar a interação, e materiais acessíveis são essenciais para que cada criança possa experimentar e explorar sem dificuldades. Pense em um local que estimule as crianças a trabalhar em grupo, enquanto encourages a comunicação e a troca de ideias.

Encorajo também o educador a registrar as interações e produções das crianças, seja com fotos ou anotações que possam servir como evidência do aprendizado. Esses registros são importantes tanto para a reflexão dos educadores quanto para o feedback aos pais sobre o desenvolvimento dos filhos.

E, por último, é relevante que o educador esteja atento às dificuldades de cada criança, proporcionando um acompanhamento individual que possa ajudá-las a superar desafios na manipulação da massinha. Cada criança tem seu próprio ritmo e maneira de aprender, portanto, respeitar essa diversidade é fundamental para garantir um ambiente de aprendizagem justo e inclusivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Construindo um Mundo Colorido:
Objetivo: Incentivar a livre expressão das cores e formas.
Descrição: Propor que as crianças criem um cenário usando massinha de modelar, cada uma escolhendo uma cor e formando um pequeno mundo que as represente.
Materiais: Massinhas, superfícies para moldar.
Faixa Etária: 3 a 4 anos.
Como fazer: As crianças se organizam em grupos e desenham um esboço de seus mundos em um papel, e em seguida, usam a massinha para dar vida ao seu desenho.

2. A Caça aos Números:
Objetivo: Reconhecer números e associar a quantidades.
Descrição: Criar cartões numerados que serão “escondidos” pela sala, e as crianças deverão encontrá-los e fazer a quantidade correspondida.
Materiais: Cartões numerados, massinhas.
Faixa Etária: 3 a 4 anos.
Como fazer: Após encontrarem os números, ao retornar, devem mostrar quantas bolinhas fizeram e relacionar com o número encontrado.

3. Cor e Música:
Objetivo: Associar cores a sons.
Descrição: Ao tocar músicas, as crianças devem modelar a massinha nas cores que a música inspira.
Materiais: Massinhas e uma seleção de músicas.
Faixa Etária: 3 a 4 anos.
Como fazer: Durante a música, as crianças trabalharão enquanto discutem como a música as faz sentir e ao final podem compartilhar as suas criações.

4. Contação de Histórias com Massinha:
Objetivo: Estimular a imaginação e a narrativa.
Descrição: Após ouvir uma história em grupo, cada criança cria um personagem ou cena com massinha que represente a história ou até cria uma nova.
Materiais: Massinhas e livros infantis.
Faixa Etária: 3 a 4 anos.
Como fazer: Depois de criar os personagens, cada criança pode explicar quem é e que história representam.

5. Mini Feira de Números:
Objetivo: Proporcionar uma experiência de troca e comparação.
Descrição: As crianças construirão pequenos itens (bolinhas, objetos, etc.) e “venderão” para os colegas utilizando cartões com números.
Materiais: Massinhas e cartões.
Faixa Etária: 3 a 4 anos.
Como fazer: As crianças devem negociar e trocas entre si, aprendendo sobre quantidades maiores e menores durante a experiência de “comprar”.

Com estas ações, a aula repleta de interação, aprendizado e diversão se tornará um momento inesquecível na memória dos pequenos alunos. O potencial de aprendizado que atividades lúdicas como essa proporcionam é imenso, fazendo a educação ser apreciada desde a idade mais tenra.