“Aprendendo Números com Mariana: Plano de Aula Lúdico”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de facilitar a aprendizagem das crianças pequenas de 4 a 5 anos, utilizando o tema “Contando os Números com Mariana”, que irá proporcionar uma abordagem lúdica e interativa ao aprendizado dos números. A intenção é envolver os alunos em atividades que fomentem o interesse pela matemática, promovendo a identificação e compreensão dos números por meio de brincadeiras e dinâmicas que favoreçam a interação e a socialização.

Durante as atividades, as crianças terão a oportunidade não só de aprender a contar, mas também de desenvolver habilidades importantes do seu cotidiano, como a comunicação e o respeito às diferenças. O uso de ferramentas visuais, sons e movimentos contribuirá para que as crianças se engajem e divirtam, criando um ambiente de aprendizagem que estimule a criatividade e a curiosidade natural dos pequenos.

Tema: Contando os números com Mariana
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

×

O objetivo geral deste plano de aula é introduzir os números de uma maneira lúdica e interativa, promovendo o aprendizado de contagem e a relação entre números e quantidades através de brincadeiras e atividades práticas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a identificação e a escrita dos números de 1 a 10.
– Estimular o reconhecimento de quantidades correspondentes a cada número.
– Promover a socialização e a empatia entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Desenvolver o pensamento crítico e a resolução de problemas por meio de situações desafiadoras.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Fichas com números de 1 a 10.
– Cartões com imagens que representem quantidades correspondentes.
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tinta).
– Brinquedos variados (blocos de montar, bonecos, bolas).
– Aparelho de som para músicas e canções.

Situações Problema:

As crianças irão lidar com desafios práticos, como:
– “Se Mariana tem 3 maçãs e dá 1 para o amigo, quantas maçãs sobram com Mariana?”
– “Se você tem 5 blocos e quer formar uma torre com eles, quantos blocos você pode usar?”

Contextualização:

Inicie a aula apresentando Mariana, uma personagem fictícia que ama contar e brincar. Utilize imagens da personagem em diferentes contextos (com frutas, animais e brinquedos) para que as crianças se familiarizem com a ideia de números e contagem. Desta forma, Mariana se torna uma amiga que as crianças ajudarão ao longo da aula.

Desenvolvimento:

– Para começar, chame a atenção das crianças com uma música sobre números, incentivando-as a cantar e dançar. Após a música, explique que ajudar Mariana a contar será a atividade do dia.
– Em seguida, apresente as fichas com os números e peça que as crianças imitem os números com os dedos (ex: três dedos para o número 3).
– Apresente os cartões com as imagens, mostrando quantas frutas, brinquedos ou animais correspondem a cada número.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Contagem com Frutas
– Objetivo: Ensinar a contagem através da associação de números com quantidades.
– Descrição: Utilize frutas de plástico ou desenhe frutas em papel. Cada criança pegue um número e conte as frutas correspondentes a esse número.
– Instruções Práticas: Distribua as frutas e os números. Explique que elas devem contar e colocar as frutas na frente do número correspondente.
– Materiais: Frutas de plástico ou desenhos de frutas.
– Adaptação: Se alguma criança tiver dificuldade, peça ajuda de um colega ou utilize um contador visual (como um ábaco).

Atividade 2: Montando a Torre dos Números
– Objetivo: Trabalhar a percepção visual e a contagem.
– Descrição: As crianças deverão montar torres com blocos de montar conforme a quantidade indicada em uma ficha.
– Instruções Práticas: Entregue a ficha com números e as crianças devem construir a torre correspondente ao número.
– Materiais: Blocos de montar.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais desafios, inclua uma tarefa extra como medir a altura da torre formada.

Atividade 3: Jogo de Memória de Números
– Objetivo: Reforçar a memorização e a identificação de números e quantidades.
– Descrição: Crie um jogo da memória usando cartões de números e cartões de quantidades.
– Instruções Práticas: Distribua os cartões virados para baixo e, em turnos, cada aluno deve virar dois cartões, tentando formar pares.
– Materiais: Cartões de números de 1 a 10 e cartões com imagens que representem cada número.
– Adaptação: Para alunos que precisam de apoio adicional, trabalhe em duplas.

Atividade 4: Contando e Criando Histórias
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: As crianças devem contar uma pequena história envolvendo números, como “Eu tenho 2 cachorros e 3 gatos”.
– Instruções Práticas: Crie um momento de roda onde as crianças possam contar suas histórias.
– Materiais: Folhas de papel para anotar as ideias.
– Adaptação: Ofereça imagens de apoio para que as crianças visualizem os números em suas histórias.

Atividade 5: Arte Numérica
– Objetivo: Promover a expressão artística enquanto se aprende sobre números.
– Descrição: Cada criança criará uma obra de arte utilizando um número favorito, ilustrando com desenhos.
– Instruções Práticas: Forneça materiais de arte e peça que desenhem seu número favorito, decorando-o com adesivos e cores.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tinta e adesivos.
– Adaptação: Para alunos que ainda não têm habilidades motoras, ofereça a possibilidade de trabalhar em grupos, ajudando na criação.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de reflexão sobre o que aprenderam. Incentive as crianças a compartilhar seus números favoritos e suas histórias. Pergunte o que sentiram durante as atividades e se ajudaram Mariana em sua contagem.

Perguntas:

– Qual número você mais gostou de trabalhar hoje?
– Você consegue me contar quantas maçãs a Mariana tem?
– Como você se sente ao contar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e qualitativa. Observar a participação, o engajamento e a capacidade de contar e relacionar números às quantidades será essencial.

Encerramento:

Finalize a aula revisando os números trabalhados com uma música de despedida que reforce a aprendizagem, convidando as crianças a se levantarem e dançarem novamente.

Dicas:

– Utilize músicas e jogos que introduzam os números de forma divertida.
– Seja sempre paciente e encoraje a participação de todos.
– Assegure que o ambiente de aprendizado seja acolhedor e estimulante, permitindo que as crianças se sintam seguras para explorar.

Texto sobre o tema:

A contagem é uma das habilidades fundamentais que as crianças pequenas devem desenvolver na educação infantil. Esta habilidade não é apenas sobre aprender números, mas também sobre compreender o mundo ao seu redor por meio da relação entre quantidade e representação numérica. A introdução à contagem deve ser feita de maneira lúdica, pois o brincar é a linguagem natural das crianças, permitindo que elas explorem, experimentem e façam descobertas significativas.

Enquanto brincam e se envolvem em atividades, as crianças começam a desenvolver a noção de que cada número representa uma quantidade específica, o que é fundamental para o entendimento de conceitos matemáticos mais complexos no futuro. Durante o processo, o papel do educador é de extrema importância, pois ele deve guiar e estimular a curiosidade, criando experiências que fomentem a interação entre os alunos e a aprendizagem conjunta.

Ademais, é essencial que as atividades sejam adaptadas às necessidades e características dos diferentes grupos, respeitando seu ritmo e curiosidade natural. As crianças pequenas têm uma capacidade incrível de aprender por meio da prática e da repetição, tornando o uso de jogos, músicas e artes uma estratégia eficaz para o ensino numérico eficiente.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir outras áreas do conhecimento, como ciências e artes. Por exemplo, ao contar frutas, as crianças podem também aprender sobre hábitos saudáveis e a importância da alimentação. Isso fortalece uma abordagem interdisciplinar, onde os números não são apenas dados isolados, mas fazem parte de um contexto maior e mais significativo.

Além disso, as atividades podem ser ajustadas para incluir mais interações entre as crianças, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, como trabalhar em grupo e respeitar as opiniões dos colegas. A contagem pode ser utilizada como uma ferramenta para resolver pequenos conflitos, donde as crianças aprendam a respeitar a vez do outro. Essa prática vai ao encontro das habilidades da BNCC que enfatizam o desenvolvimento social e emocional nas interações.

Em um desdobramento futuro, as atividades podem incluir saídas de campo, como uma visita a um mercado ou feira, onde as crianças possam observar e contar os diferentes tipos de frutas e legumes. Isso não só tornaria a aula mais viva e real, como também chegaria a estimular a curiosidade sobre a natureza e o meio ambiente, criando oportunidades para trabalhar questões como a conservação e o valor da biodiversidade.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais deste plano de aula devem sempre considerar a diversidade dos alunos. É fundamental que o educador esteja sensível às necessidades especiais e adaptabilidades das crianças na sala de aula. Cada atividade deve ser planejada de forma que todos tenham a oportunidade de participar e se sentir incluídos, fomentando um ambiente de respeito e aceitação.

Uma prática que pode ser benéfica é promover o feedback das crianças sobre as atividades. Isso não só ajuda na avaliação do aprendizado, mas também as faz sentir parte desse processo. As opiniões delas podem ser um ótimo guia para reformular e melhorar futuras aulas, tornando-as ainda mais dinâmicas e interessantes.

Por fim, cabe ressaltar a importância do envolvimento dos pais nesse processo educativo. Compartilhar as atividades realizadas em sala com os responsáveis pode ser uma excelente maneira de envolver a família na formação das crianças, criando um vínculo mais forte e mostrando a eles como podem contribuir na continuação desse aprendizado em casa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça aos Números
– Objetivo: Incentivar a busca ativa e reconhecimento dos números.
– Descrição: Espalhe números recortados pela sala. As crianças devem procurar e coletar os números, dizendo-os em voz alta à medida que encontrarem.
– Materiais: Números recortados em papel.
– Adaptação: Crie pistas em rimas sobre onde os números estão escondidos.

Sugestão 2: Dançando os Números
– Objetivo: Alinhar movimento e contagem.
– Descrição: As crianças dançam ao ritmo de uma música, enquanto você para a música em momentos específicos, e elas devem formar grupos de acordo com o número que você disser.
– Materiais: Uma caixa de música (aparelho de som).
– Adaptação: Adapte a música para incluir contagem em diferentes idiomas.

Sugestão 3: Tic-Tac dos Números
– Objetivo: Trabalhar as habilidades de escuta e respiração.
– Descrição: As crianças devem formar um círculo e, ao tocar um instrumento de percussão, cada uma deverá dizer um número em sequência.
– Materiais: Instrumentos de percussão simples.
– Adaptação: Inclua uma regra para trocar de lugar sempre que alguém errar o número.

Sugestão 4: Desenho Coletivo
– Objetivo: Estimular a criatividade e cooperação.
– Descrição: Crie um grande mural onde as crianças desenharão suas interpretações de diferentes números em uma sequência.
– Materiais: Papéis grandes, lápis de cor, tintas.
– Adaptação: Trabalhe em grupos de 3 ou 4 para que compartilhem ideias e se ajudem na execução.

Sugestão 5: Jogo de Paradas
– Objetivo: Ensinar de forma dinâmica as quantidades em relação aos números.
– Descrição: As crianças devem pular de acordo com o número que você disser. Por exemplo: “Pulem 4 vezes!”
– Materiais: Um espaço amplo para pular.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem pular, permita fazer movimentos alternados, como girar, aplaudir ou balançar os braços.

Esse plano contém todas as orientações necessárias para desenvolver atividades significativas e lúdicas no ensino de números para crianças pequenas, respeitando suas particularidades e utilizando referências da BNCC.