“Aprendendo Números com Mariana: Atividades Lúdicas para Crianças”
A educação infantil é um espaço fundamental para o desenvolvimento das crianças pequenas, sendo um período no qual se dá a construção de conhecimentos básicos que servirão de alicerce para a vida escolar futura. O plano de aula “Mariana e os Números” foi pensado para engajar as crianças de 4 a 5 anos em atividades lúdicas e significativas, onde o contato com os números será feito de forma divertida e envolvente. Nesta proposta, as crianças terão a oportunidade de explorar os números através de histórias, brincadeiras e atividades que estimulam a criatividade e o pensamento lógico, promovendo o desenvolvimento integral do aluno.
A interação com os números neste plano de aula visa não apenas a familiarização com a contagem, mas também a descoberta das relações entre números e quantidades. O uso de uma personagem carismática, a Mariana, ajudará a criar um vínculo afetivo e motivacional com a aprendizagem, fazendo com que as crianças se sintam parte de uma aventura em que os números estão presentes no cotidiano, nas relações sociais e nos jogos. O aprendizado neste contexto será enriquecido por meio da escrita, das artes e da expressão corporal, assegurando que cada criança tenha a oportunidade de aprender respeitando as suas particularidades e ritmos.
Tema: Mariana e os Números
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a familiarização e o reconhecimento dos números e suas quantidades por meio de atividades interativas e lúdicas, desenvolvendo habilidades essenciais de percepção e socialização.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de contagem utilizando materiais concretos.
– Estimular a expressão e a comunicação oral ao recontar a história da Mariana.
– Desenvolver a socialização e o trabalho em equipe através de jogos em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Contadores (objetos tão diversos quanto botões, pedras, ou botões de roupas)
– Livros ilustrativos sobre números e quantidades
– Massinha de modelar
– Cartões com números escritos
– Fichas de cartolina colorida
Situações Problema:
– A Mariana perdeu alguns números e precisa da ajuda das crianças para encontrá-los e saber qual número representa cada quantidade de contadores que ela tem.
– Os amigos de Mariana têm diferentes quantidades de frutas e precisam organizar uma festa, as crianças devem ajudar a contar as frutas para saber quantas vão precisar.
Contextualização:
A proposta de atividade começa com a contação da história da Mariana, uma garota que deseja saber mais sobre os números e suas quantidades. A interação será mediada pelo professor, que incentivará as crianças a participarem da narrativa e a se envolverem com a personagem. Discutir sobre quantidades, classificações e sequências logo após a história cria uma base prática para que as crianças façam conexões com o conteúdo apresentado.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Realizar uma roda de conversa onde as crianças possam falar sobre suas experiências com números no cotidiano. Perguntar coisas como: “Quantas frutas você comeu hoje?” ou “Quantos amigos você tem?”.
2. Contação da História: Ler a história de Mariana, envolvendo os alunos com a perspectiva dela sobre os números e suas aventuras na contagem. Utilizar personagens ou fantoches para dar vida à história.
3. Atividade de Contagem: Após a leitura, cada criança terá um conjunto de contadores. O professor irá pedir para que as crianças contem seus objetos e digam em voz alta o número que representa a quantidade. Essa etapa pode ser feita em grupos.
4. Jogo da Memória: Criar um jogo de memória com cartões que contenham números e quantidades (exemplo: um cartão com o número 3 e outro com três maçãs). As crianças devem encontrar os pares correspondentes.
5. Articulação Criativa: Propor que as crianças usem massinha de modelar para formar números e quantidades, incentivando a criatividade e o uso do corpo na atividade.
Atividades sugeridas:
Durante uma semana, cada dia pode ser dividido em atividades que fortaleçam a inclusão dos números de maneira diversificada e divertida.
Segunda-feira:
Objetivo: Se familiarizar com os números.
Descrição: Contar a história da Mariana e fazer uma contagem dos lugares e objetos da sala.
Instruções: As crianças vão identificar e contar quantas cadeiras e mesas existem na sala. Material: caderno de anotações para registrar as contagens.
Terça-feira:
Objetivo: Trabalhar a comparação entre quantidades.
Descrição: Jogo de “Quantas frutas você tem?” onde as crianças vão levar cestas com contadores variados.
Instruções: As crianças se organizam em números e representam as quantidades de frutas que têm em sua cesta. Material: cestas e contadores em forma de frutas.
Quarta-feira:
Objetivo: Criar narrativa visual.
Descrição: Criar um mural com desenhos que representem os números que Mariana viu na história.
Instruções: As crianças desenham quantidades que se relacionam a cada número, criando um mural coletivo. Material: papel, giz de cera e cola.
Quinta-feira:
Objetivo: Estimular a memória.
Descrição: Jogo da memória com números e quantidades desenhados.
Instruções: Formar duplas que busquem pares de número e de contadores, premiando a equipe que conseguir mais pares. Material: jogo de memória com números.
Sexta-feira:
Objetivo: Favorecer a expressão oral e socialização.
Descrição: Roda de conversa final onde cada criança compartilha o que aprendeu sobre números e quantidades durante a semana.
Instruções: Iniciar as perguntas aos alunos e permitir que compartilhem suas experiências de forma livre. Material: – Nenhum material específico.
Discussão em Grupo:
No final da atividade, organizar a discussão em grupo para que as crianças possam compartilhar suas descobertas e experiências em relação aos números. Perguntas como “Qual foi o número que você mais gostou?” ou “Como foi contar com os amigos?” poderão ser trazidas para reflexão. A troca de experiências é essencial para a construção de aprendizagem significativa.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre os números?
2. Como você se sente ao contar as frutas?
3. Por que é importante saber contar?
4. Quantas vezes você viu o número 2 na sala?
5. Você pode me mostrar quantas coisas você tem usando a contagem?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de contar e relacionar números a quantidades. Além disso, o professor deve considerar a socialização dos alunos, seu engajamento e a habilidade de se comunicar em grupo.
Encerramento:
Para finalizar o plano de aula, incluir um momento de partilha dos aprendizados. Reforçar a importância dos números na vida cotidiana e como eles podem ser usados para organizar e entender o mundo. Cada aluno poderá levar uma pequena lembrança de números, como uma cartela com os números registrados durante as atividades, para que possam mostrar em casa.
Dicas:
1. Incentivar o uso de diferentes materiais que estimulem a contagem e a identificação dos números, como brinquedos ou objetos do dia a dia.
2. Durante as atividades, promover que as crianças ajudem umas às outras, estimulando a empatia e a cooperação.
3. Flexibilizar a proposta de atividades, adequando ao ritmo de aprendizagem de cada criança, para garantir que todas tenham a oportunidade de participar ativamente.
Texto sobre o tema:
A utilização de números na educação infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. A contagem é um dos primeiros passos para a compreensão matemática e deve ser abordada de forma lúdica e integrada às vivências dos alunos. As experiências que envolvem números também auxiliam no entendimento de formas, quantidades e relações espaciais, competências essenciais para o desenvolvimento integral.
A introdução de personagens, como a Mariana, torna o processo de aprendizagem mais envolvente. Por meio das aventuras e desafios apresentado pela personagem, as crianças podem se relacionar com a história, promovendo um ambiente onde se sentem seguras e motivadas a explorar novos conhecimentos. As narrativas são uma excelente forma de capturar a atenção das crianças e guiá-las para uma aprendizagem significativa.
Além disso, trabalhar a numeração em atividades práticas permite que os alunos coloquem em prática seus conhecimentos, fazendo associações entre o que aprendem em sala de aula e suas experiências do dia a dia. As brincadeiras que envolvem números, como jogos e atividades artísticas, possibilitam que as crianças adquiram confiança em suas habilidades, enquanto expressam sua criatividade. Portanto, o tema “Mariana e os Números” propõe não apenas um entendimento sobre contagem, mas sim uma vivência rica e abrangente que fortalece o desenvolvimento da criança em diversas áreas do conhecimento.
Desdobramentos do plano:
Após a realização deste plano de aula, pode-se considerar a continuidade do trabalho com números em diversas áreas do conhecimento. Por exemplo, a proposta pode ser ampliada para incluir a temática de formas geométricas, fazendo uma ligação com a contagem. Integrar os números em outros contextos temático, como cores, simetrias e sequências, enriquecerá ainda mais o aprendizado. A prática de mesclar diferentes áreas do conhecimento, como matemática e artes, permite que as crianças reconheçam a interdisciplinaridade dos saberes.
Dar continuidade ao uso de ferramentas digitais pode ser uma maneira eficaz de atrair a atenção dos pequenos. Aplicativos educativos que envolvem jogos de números, músicas e histórias interativas podem complementar as práticas em sala de aula. Assim, ao criar um ambiente de aprendizagem diversificado e estimulante, abre-se espaço para que as crianças possam trabalhar suas habilidades de forma concreta e divertida.
Outro desdobramento interessante é envolver as famílias nas atividades. Propor que os pais participem em casa, por meio de brincadeiras que envolvem a contagem, pode aumentar a significância do aprendizado. Dessa forma, a escola se torna um elo na construção do saber, e as interações entre família e instituição são potencializadas, criando um ambiente educativo muito mais rico. Além disso, sugerir atividades que as crianças possam compartilhar com seus familiares, como contar a quantidade de objetos que encontram em casa, fortalece laços e traz novas experiências de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Em síntese, o plano de aula “Mariana e os Números” apresenta uma proposta multifacetada que visa respeitar o desenvolvimento das crianças, utilizando materiais acessíveis e atividades diversificadas. É fundamental que o professor esteja atento ao perfil de cada aluno, adaptando as atividades conforme a necessidade do grupo. Criar um ambiente acolhedor e interativo é essencial para que as crianças se sintam motivadas a participar e a explorar novas aprendizagens.
Outra orientação importante é o encorajamento às crianças para que se expressem da maneira que se sentem mais confortáveis. A educação infantil deve ser uma fase de exploração e descoberta, por isso, valorizar a individualidade de cada aluno é determinar um compromisso com a diversidade. Além disso, a formação contínua dos educadores sobre práticas educativas inovadoras é um aspecto que pode resultar em um enriquecimento das experiências em sala de aula.
Por fim, a postura do professor como mediador das dinâmicas em sala é crucial para promover a aprendizagem significativa. Fomentar um espaço onde as crianças possam colaborar, compartilhar e refletir é um dos caminhos mais efetivos para promover a construção do conhecimento. Portanto, ao abordar o tema “Mariana e os Números”, o educador deve sempre buscar novas formas de incentivação, respeitando o aprendizado de cada criança e promovendo a alegria no aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Números: Objetivo: Reconhecer os números em diferentes contextos. Material: Balões com números desenhados. Proposta: Espalhar os balões pela sala e pedir que as crianças encontrem o maior número de balões possível, contando-as.
2. Chuva de Números: Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva. Material: Charutos feitos de papel com números escritos dentro. Proposta: O professor realizará sons diferentes que representem quantidades e as crianças deverão assinalar o número correspondente.
3. Construção de História em Grupo: Objetivo: Estimular a criatividade. Material: Cartões com imagens e números. Proposta: Cada criança escolhe um cartão e, juntos, irão criar uma história que inclua os números.
4. Teatro dos Números: Objetivo: Explorar a representação de números de forma lúdica. Material: Fantoches de números. Proposta: As crianças criam pequenas cenas que envolvam a interação de números entre si, promovendo a comunicação e interação.
5. Danças Numéricas: Objetivo: Integrar movimento e aprendizado. Material: Uma música que envolva números. Proposta: Realizar uma dança onde, ao som da música, as crianças devem se movimentar imitando diferentes números ao longo da canção.
Com este plano, busca-se proporcionar uma experiência rica que vá muito além da simples memorização e que garantam às crianças um aprendizado prazeroso e significativo.
