“Aprendendo Números com Histórias: Plano de Aula Lúdico”

A educação infantil é uma fase essencial no desenvolvimento das crianças, proporcionando experiências significativas que formam a base para aprendizagens futuras. Neste plano de aula denominado “Senta que lá vem história”, as crianças pequenas terão a oportunidade de conhecer os números de 1 a 10, de uma forma lúdica e envolvente. A proposta visa explorar diferentes elementos da narrativa e da contação de histórias, integrando os números na atividade para despertar a curiosidade e o aprendizado natural dos pequenos.

O desenvolvimento deste plano se alinha às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as atividades propostas respeitem as interações sociais e as necessidades expressivas, motoras e lúdicas da faixa etária. Ao longo desta aula, as crianças irão além de reconhecer e contar números, também vão interagir com seus colegas, desenvolver a escuta atenta e aguçar a imaginação, habilidades fundamentais nesse período de crescimento.

Tema: Senta que lá vem história
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um momento de aprendizados sobre os números de 1 a 10 através de histórias, músicas e atividades lúdicas, promovendo a interação entre as crianças e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular o reconhecimento e a contagem dos números de 1 a 10.
– Promover a interação entre as crianças, desenvolvendo aspectos de cuidado e solidariedade nas brincadeiras.
– Fomentar a comunicação através do diálogo e da expressão de sentimentos durante a contação de histórias.
– Estimular a criatividade e a imaginação por meio da criação de narrações relacionadas aos números.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Materiais Necessários:

– Livros infantis ilustrados que abordem números e contagem.
– Cartões com os números de 1 a 10.
– Objetos colecionáveis (brinquedos, blocos, contas) para contagem.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Papel e lápis de cor para desenho.

Situações Problema:

– Como podemos contar os números utilizando objetos em nosso entorno?
– De que forma as histórias podem nos ajudar a aprender os números?

Contextualização:

A contação de histórias é uma prática poderosa na educação infantil. Através dela, as crianças desenvolvem a habilidade de escuta crítica, ampliação do vocabulário e ainda a capacidade de imaginationar. Introduzir os números por meio das histórias promove um aprendizado mais divertido e significativo, ajudando as crianças a se sentirem mais envolvidas e motivadas.

Desenvolvimento:

1. Início (10 minutos): A aula se inicia com uma roda de conversa, onde o professor apresenta um livro que contém imagens e número de objetos (ex: “Um pato, dois patos…”). O professor fará a leitura entusiasmada, gesticulando e demonstrando os números nas páginas. Isso ajuda na fixação do conhecimento.

2. Atividade de Contagem (15 minutos): Após a leitura, divide-se as crianças em pequenos grupos. Cada grupo recebe cartões numerados e devem coletar no ambiente ao redor 1 a 10 objetos que correspondam aos números enrolados. Os professores devem auxiliar e assegurar que todos participem ativamente.

3. Momento Musical (10 minutos): Cantem uma música relacionada a números, como “Um, dois, feijão com arroz”. Durante a música, as crianças podem brincar com os instrumentos musicais, estimulando a coordenação e o ritmo, além de reforçar a contagem.

4. Fechamento e Atividade de Desenho (5 minutos): As crianças podem desenhar o número que mais gostaram da aula e o que representam. O professor deve circular, fazendo perguntas sobre os desenhos e ajudando a reforçar as relações numéricas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Contando com os Dedos:
Objetivo: Reconhecer a quantidade correspondente ao número.
Descrição: O professor mostra os cartões com números e as crianças representam o número com os dedos.
Materiais: Cartões numerados.
Adaptação: Crianças que ainda não controlam a motricidade fina podem usar objetos para representar.

– Atividade 2 – Histórias de Números:
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: As crianças, com auxílio do professor, montam uma pequena história usando os números aprendidos.
Materiais: Papéis e canetas coloridas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em narrar, o professor pode assumir essa função e as crianças ajudam a desenhar.

– Atividade 3 – O Jogo do Número:
Objetivo: Aprender a identificar números.
Descrição: Um jogo onde as crianças devem correr até o número indicado pelo professor.
Materiais: Cartões com os números espalhados pela sala.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se permitir uma apresentação em pares.

– Atividade 4 – Músicas e Mímica:
Objetivo: Promover o movimento e a contagem.
Descrição: As crianças devem representar a quantidade determinada na música através de movimentos criativos.
Materiais: Instrumentos musicais diversos.
Adaptação: Se alguma criança tem dificuldade motora, permite-se que efetue movimentos menores.

– Atividade 5 – Pintura dos Números:
Objetivo: Reconhecer visualmente os números.
Descrição: As crianças pintam números em folhas, utilizando tintas ou giz de cera.
Materiais: Folhas em branco, tintas, pincéis.
Adaptação: Crianças que têm dificuldade podem usar carimbos para o formato dos números.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, formar um círculo e discutir:
– Quais números vocês aprenderam hoje?
– Como foi contar utilizando objetos?
– O que vocês mais gostaram na história que ouvimos?

Perguntas:

– Quais eram os números que apareceram na história?
– Alguém pode contar até 10 utilizando os dedos?
– O que você desenhou e por quê?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, a interação entre eles, a comunicação e a capacidade de identificar e contar os números. O professor também poderá fazer anotações sobre a compreensão de cada criança e como elas se relacionam com a proposta.

Encerramento:

Para finalizar a aula, o professor deve agradecer a participação de cada criança, reforçando a importância do aprendizado dos números e da socialização, prometendo mais aventuras numéricas nas próximas aulas. Uma última contagem em conjunto pode ser realizada para encerrar a atividade.

Dicas:

– Sempre respeitar o ritmo dos alunos e garantir que cada um se sinta confortável para participar.
– Incentivar a colaboração e a ajuda mútua entre as crianças.
– Utilizar músicas e contos variados para tornar a aula dinâmica e atrativa.

Texto sobre o tema:

A utilização de histórias e contos como ferramentas pedagógicas na educação infantil é uma prática que encanta e ensina. Histórias não apenas cativam a atenção das crianças, mas também criam um ambiente rico em interação e aprendizado. A contação de histórias permite que as crianças se reconheçam nas narrativas, abrindo espaço para diálogos e para a expressividade de sentimentos e emoções. Além disso, ao integrar números às histórias, o educador cria uma relação direta entre a narrativa e a matemática, facilitando o aprendizado sobre contagem e identificação numérica.

Os números são uma parte fundamental do dia a dia e aprender a contá-los de forma lúdica é essencial. Desde a momentânea contagem de objetos até a quantidade de amigos presentes, as crianças diariamente lidam com números sem perceber. Transformar isso em um aprendizado estruturado, por meio de histórias, músicas e jogos, proporciona um ambiente prazeroso, onde a aprendizagem poderá ser significante e duradoura. Ao final, as histórias se tornam portas para novas descobertas, especialmente quando envolvem a contagem e identificação de números em um contexto familiar que as crianças possam relacionar.

A contagem, por sua vez, não deve ser vista apenas como uma habilidade matemática básica, mas como um elemento que pode ser explorado em diversas situações do cotidiano. Hábitos simples, como contar quantas maçãs estão na frutaria ou quantas bonecas estão na prateleira, podem se tornar práticas diárias de aprendizado, levando as crianças a se familiarizarem com os conceitos numéricos de forma espontânea. Assim, a educação infantil vai além do simples ensinar, buscando sensibilizar as crianças para o mundo ao redor e ajudar a compreender e nomear as experiências vividas.

Desdobramentos do plano:

A continuidade das atividades pode ser planejada com novos temas relacionados aos números, como formas geométricas ou a resolução de pequenos problemas de quantificação. O professor pode introduzir histórias que trabalhem outras habilidades e dimensões, ampliando o foco das aulas. Com o tempo, integrar a tecnologia, como aplicativos educativos que envolvam contagem e matemática, pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos.

As atividades devem ser constantemente revisitadas, adaptadas e atualizadas, respeitando as necessidades de cada grupo. Observar como as crianças interagem e aprendem em cada proposta é crucial para ajustar estratégias pedagógicas que garantam aprendizado efetivo. Um possível desdobramento é a criação de um “livro da turma”, onde cada atividade realizada pode ser documentada por meio de fotos e descrições, permitindo que os alunos revisitem suas experiências e compreendam os números de uma forma mais concreta.

A ideia é que a exploração do tema números não se limite a uma única aula, mas estudantes possam vislumbrar como a matemática está presente em diferentes contextos da vida cotidiana. Isso ajuda a construir uma maior autonomia na aprendizagem e propõe um espaço para intercâmbio de saberes, onde cada criança é incentivada a contribuir com suas experiências em relação aos números.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento ao ambiente de aprendizado, promovendo uma atmosfera onde todas as crianças se sintam acolhidas e participativas. A flexibilidade em adaptar as atividades conforme o interesse e a participação dos alunos é uma característica importante para o sucesso do desenvolvimento do aprendizado. Não há um único caminho para ensinar, e o educador deve ser criativo e inovador, criando novas histórias e dinâmicas que mantenham as crianças ansiosas para aprender.

A importância de celebrar pequenas conquistas não deve ser esquecida. Quando cada criança consegue entender e contar, mesmo que apenas os primeiros números, essa união de esforços deve ser reconhecida e celebrada, fortalecendo seus laços de amizade e colaboração. Criar um espaço seguro onde as crianças podem errar e aprender, sem medo de julgamentos, é uma parte crucial da educação infantil.

Por fim, a ênfase deve estar sempre no prazer que a aprendizagem proporciona. O contato com contos, jogos e músicas sobre números deve ser algo que prazeroso, onde as crianças possam associar o aprendizado a momentos divertidos em suas vidas. Assim, as bases que estão sendo construídas se tornam sólidas, levando os alunos a um desenvolvimento contínuo, e sempre cheios de alegria, descobertas e amizade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Caça ao Tesouro dos Números:
Objetivo: Promover o reconhecimento de números em um jogo prático.
Descrição: Esconda cartões numerados pela sala. As crianças devem encontrá-los e trazê-los de volta, contando quantos cada um achou.
Materiais: Cartões numerados.
Como aplicar: Adapte a quantidade de cartões ao número de crianças, dando bonus a quem coletar mais.

2. Brincando de Roda de Números:
Objetivo: Aprender a contar de forma divertida em grupo.
Descrição: Formar um círculo e cada criança deve dizer um número de forma alternada. Será necessário manter o ritmo e a atenção ao passar o turno.
Materiais: Apenas espaço adequado.
Como aplicar: Para crianças mais tímidas, comece com um número ativo que será passado para elas, até que ganhem confiança.

3. Número na Natureza:
Objetivo: Observar e contar elementos da natureza.
Descrição: Organizar um passeio ao ar livre e as crianças devem contar quantas flores, folhas ou pedras encontram, relacionando-as aos números.
Materiais: Nenhum, apenas o ambiente ao ar livre.
Como aplicar: Certifique-se de que as crianças explorem diferentes elementos, orientando-as a respeitar o meio ambiente.

4. Desenhando com Números:
Objetivo: Estimular a criatividade e a contagem.
Descrição: As crianças devem desenhar uma cena que represente números (ex: três árvores, cinco pássaros).
Materiais: Papel, lápis de cor.
Como aplicar: Incentive as crianças a contarem e desenharem em conjunto, criando uma grande obra coletiva.

5. O Jogo da Memória dos Números:
Objetivo: Desenvolver a memória e a identificação dos números.
Descrição: Criar um jogo da memória com pares de cartões com os números de 1 a 10, onde as crianças devem encontrar os pares.
Materiais: Cartões feitos com desenhos e números.
Como aplicar: Para alunos que têm controle motor limitado, proponha utilizar menos pares com números até que se sintam mais confiantes.

Ao aplicar essas atividades, as crianças não apenas aprendem sobre números, mas também desenvolvem habilidades sociais e emocionais, fundamentais na primeira infância.