“Aprendendo Números com Diversão: Plano de Aula para Crianças”
A educação infantil é um momento crucial no desenvolvimento das crianças, pois é onde elas começam a explorar o mundo ao seu redor de forma lúdica e criativa. O tema “Números por toda parte” é uma excelente oportunidade para que os pequenos aprendam sobre quantidades e aproximações de uma forma divertida e interativa. Para crianças de 4 a 5 anos, a compreensão matemática inicial deve ser integrada ao seu cotidiano, usando jogos, canções, histórias e atividades práticas que facilitem a assimilação do conteúdo. Este plano de aula visa oferecer diversas atividades que promovam a conexão dos jovens estudantes com os números, desenvolvendo habilidades essenciais e ampliando a percepção deles sobre a matemática em sua vida diária.
Neste plano de aula, a proposta é utilizar a brincadeira e a interação social como ferramentas principais para a introdução dos números. Envolver as crianças no aprendizado passa por tornar as experiências significativas e, ao mesmo tempo, prazerosas, permitindo que elas se sintam motivadas a aplicar o que aprendem no cotidiano. Portanto, as atividades foram elaboradas para serem realizadas em um ambiente que favoreça a exploratividade, o movimento e a criatividade, respeitando o ritmo natural de aprendizado dos pequenos e aproveitando o que eles já conhecem sobre o mundo.
Tema: Números por toda parte
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de aprendizado significativas sobre números e quantidades, desenvolvendo habilidades sociais e matemáticas em crianças de 4 a 5 anos.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a percepção das crianças em relação aos números presentes no cotidiano.
2. Promover a interação entre os jovens estudantes, incentivando a comunicação e a cooperação durante as atividades.
3. Facilitar a identificação e a contagem de elementos em diferentes contextos, utilizando jogos e brincadeiras.
4. Fomentar a expressão criativa através de atividades artísticas, que envolvam a representação de números e quantidades.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Papel em branco e colorido
– Lápis de cor
– Massa de modelar
– Contadores (botões, tampas de garrafa, etc.)
– Caixa de música
– Mercado de brinquedo ou objetos representativos de vida real (frutas de plástico, livros, etc.)
– Livros ilustrativos sobre números e contagem
Situações Problema:
1. A professora apresenta um grupo de objetos e pergunta quantos deles estão presentes.
2. Os alunos aparecem em uma situação onde precisam dividir os objetos entre si, estimulando a noção de quantidade.
3. Contextos de jogos onde os alunos aplicam o conceito de números para resolver desafios simples, como quem consegue pegar mais objetos de um determinado tipo.
Contextualização:
A familiarização com números ocorre de forma natural nas interações sociais diárias das crianças. Desde a contagem de brinquedos até a organização de objetos em sua casa, o uso de números é uma constante. É fundamental que a aprendizagem desta temática ocorra em múltiplas situações do cotidiano para que as crianças possam enxergar a utilidade prática do que aprendem.
Estabelecer conexões entre números e a vivência diária ajuda as crianças a entenderem o conceito de quantidades de forma lúdica e eficaz. A utilização de jogos e brincadeiras com números servirá como um mecanismo de auxílio, permitindo a exploração e a experiência direta com esses conceitos matemáticos.
Desenvolvimento:
Para o desenvolvimento do plano de aula, as atividades serão distribuídas ao longo de uma semana, sempre com o foco em promover a interação e o aprendizado sobre números:
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contagem de Objetos
Objetivo: Compreender a relação entre números e quantidades.
Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá uma quantidade de objetos (tampas, blocos, frutas de plástico). Eles devem contar e registrar o número de objetos presentes.
Instruções para o professor: Utilize um quadro branco ou folha para que os grupos anotem suas contagens. Ao final, reúna todos para compartilhar as contagens.
Materiais: Objetos diversos e papel para registro.
Adaptação: Para crianças que tenham dificuldade, utilize um contador de mão para facilitar a contagem.
Atividade 2: Jogo da Memória Numérica
Objetivo: Reforçar a memória e a identificação de números.
Descrição: O professor criará cartões, alguns contendo números e outros representando quantidades (ex: um cartão com o número 3 e outro com três maçãs). Os alunos devem encontrar os pares.
Instruções: Distribua os cartões virados para baixo e permita que as crianças joguem em duplas. Cada criança terá uma vez para escolher dois cartões.
Materiais: Cartões coloridos.
Adaptação: Para alunos que têm mais dificuldade, disponibilize cartas com imagens correspondentes de números.
Atividade 3: Números em Ação
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a contagem.
Descrição: No pátio, desenhe números com fita adesiva e crie um circuito. As crianças devem pular de um número a outro, contando em voz alta.
Instruções: Explique o percurso e incentive todos a respeitar a contagem enquanto se movem.
Materiais: Fita adesiva colorida.
Adaptação: Se necessário, crie uma versão mais calma para alunos sérios que preferem atividades sentados.
Atividade 4: Pintura de Números
Objetivo: Trabalhar a criatividade e a expressão artística.
Descrição: As crianças receberão contornos de números grandes em papéis e poderão pintá-los da maneira que desejarem.
Instruções: Forneça tinta, lápis de cor e outros materiais de arte. Deixe que criem livremente em grupo.
Materiais: Papel, tinta, lápis de cor.
Adaptação: Para aqueles que não gostam de pintar, é possível usar massa de modelar para criar números.
Atividade 5: Cantando Números
Objetivo: Aprender brincando através da música.
Descrição: O professor cantará uma canção que envolva contagem, como “Um, dois, feijão com arroz” ou similar, incentivando os alunos a cantarem junto.
Instruções: Utilize uma caixa de música ou instrumentos para acompanhar a canção.
Materiais: Instrumentos musicais ou caixa de música.
Adaptação: Para crianças tímidas, disponibilizar ações que complementem a música (como bater palmas em cada número).
Discussão em Grupo:
Após as atividades, faça um momento de roda onde os alunos podem compartilhar o que mais gostaram. Pergunte por que os números são importantes e como eles os veem em seu dia a dia. Incentive respostas criativas e diversos pontos de vista.
Perguntas:
– De que maneiras você vê os números na sua casa?
– Quais números você mais gosta?
– Você consegue contar quantos amigos estão aqui hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual. O professor deverá observar a participação e o engajamento dos alunos nas atividades, bem como seu entendimento sobre números e quantidades. Registre observações sobre como cada criança interage com os colegas e como lida com as propostas apresentadas.
Encerramento:
Conclua a aula fazendo uma reflexão sobre a importância dos números em nossa vida cotidiana e como eles ajudam a fazer diversas atividades. Agradeça a participação de todos os alunos e incentive-os a continuar pensando nos números fora da sala de aula.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias e dúvidas.
– Esteja atento às diferentes ritmos de aprendizado de seus alunos e adapte as atividades conforme a necessidade.
– Utilize elementos visuais e auditivos na aula, como músicas e desenhos, para enriquecer as experiências de aprendizado.
Texto sobre o tema:
O aprendizado sobre números e quantidades é fundamental na formação da base matemática da criança. A matemática não é apenas uma disciplina acadêmica, mas sim uma linguagem que descreve o mundo que nos cerca. Desde o momento em que uma criança conta seus brinquedos até o ato de comparar quantidades de diferentes frutas na feira, ela está exercitando seu entendimento lógico e matemático. Este aprendizado se dá principalmente através das interações que acontecem no cotidiano e nas brincadeiras. É preciso reconhecer que cada criança tem um universo próprio que deve ser considerado na hora de aprender, mas podemos integrá-los em um mesmo espaço: o das brincadeiras.
Não é apenas uma questão de ensinar habilidades; é preciso que as crianças se sintam parte da descoberta. Quando cantamos, jogamos ou pintamos usando números, estamos validando suas experiências e oferecendo um aprendizado que internalizam de forma mais profunda. Através das interações que são criadas em ambientes como a sala de aula, é possível estabelecer vínculos que incentivem a empatia, tão importante para o desenvolvimento das habilidades sociais. A matemática vem para reforçar o sentimento de pertencimento, fazendo com que cada criança veja a importância dos números na sociedade e compreenda sua função em diversas situações do dia a dia.
Por fim, é Sabendo que a Educação Infantil é o ponto de partida para a construção do conhecimento e da formação de futuros cidadãos, cabe ao educador criar um ambiente onde o aprendizado de números seja divertido e eficaz. Por meio de estratégias mais dinâmicas e contextuais, a criança poderá ver os números não como meros símbolos, mas como ferramentas que podem trazer muitas possibilidades, interações e grande aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Esta semana de atividades sobre números oferece um leque amplo de possibilidades para desdobramentos futuros. Durante as experiências, as crianças têm a oportunidade de vivenciar a matemática em sua prática diária. Ao observar os alunos, o professor poderá identificar quais atividades foram mais significativas para cada criança, permitindo ajustar o enfoque e aprofundar o aprendizado em áreas que surgem como mais desafiadoras. Por exemplo, se uma criança demonstrar interesse particular por contagem, pode-se pensar em atividades que envolvam mais jogos com números, proporcionando uma experiência adicional que enriqueça esse aprendizado.
O professor também pode promover uma troca de experiências com os pais, apresentando as atividades realizadas durante a semana. Isso permite que as crianças pratiquem o que aprenderam em casa, criando um elo entre a escola e o ambiente familiar. Além disso, a sugestão de atividades que podem ser realizadas durante os finais de semana torna a aprendizagem contínua e dinâmica. Cada nova atividade é uma possibilidade de reavivar o aprendizado, contribuindo para a construção de uma base sólida sobre números.
Por fim, o impacto das atividades pode ser avaliado por um período maior. O professor pode desenvolver uma sequência de dois ou três meses onde esses encontros se repetirã para relembrar, aprofundar e diversificar as experiências. Isso não só reforçará o entendimento da matemática na infância, mas também cuidará da formação de vínculos sociais entre os alunos, criando um ambiente de ensino e aprendizados positivos e acolhedores.
Orientações finais sobre o plano:
Durante a elaboração do plano de aula, é importante lembrar que a flexibilidade é uma das chaves para o sucesso na educação infantil. Isso porque cada grupo de crianças possui suas individualidades e ritmos de aprendizado. Portanto, esteja disposto a modificar as atividades conforme necessário, buscando atentar-se às preferências e aos comentários dos alunos. Essa abordagem contribuirá não apenas para a satisfação dos pequenos em relação às atividades, mas também para um aprendizado mais significativo e efetivo dos conceitos abordados.
Incentive sempre a interação entre alunos e a construção coletiva do conhecimento. Às vezes, uma simples pergunta ou um novo jogo inovador pode acender o interesse de uma criança por um tema específico, fazendo-a se engajar ainda mais no aprendizado. Promova um espaço onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e sugestões em relação às atividades, criando um ambiente colaborativo que beneficie o crescimento de todos.
Por último, não esqueça de celebrar as pequenas conquistas dos alunos durante as atividades. Ensinar as crianças a valorizar suas próprias vitórias e também as dos outros é fundamental para a formação de cidadãos mais empáticos e reconhecedores do valor do trabalho em grupo. As conquistas, mesmo que simples, devem ser compartilhadas e comemoradas, ajudando a criar um sentimento de pertencimento e alegria dentro do ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça aos Números
Objetivo: Promover a identificação de números em contexto com brincadeiras físicas.
Passo a passo: Espalhe números (papéis ou objetos) pelo espaço de aula. As crianças devem sair a caça e trazer os números para a professora. Ao coletar, devem contar em voz alta quantos números encontraram.
Materiais: Papéis com números, objetos numerados.
Diferenciações: Para alunos que têm dificuldade em se mover, podem ser feitas em mesas com objetos aumentando a dificuldade.
Sugestão 2: A Dança dos Números
Objetivo: Estimular o movimento e a contagem.
Passo a passo: As crianças se movem ao som de uma música e, quando a música para, cada criança deve encontrar um número desenhado no chão e mostrar a quantidade de vezes que pode pular até ele.
Materiais: Música animada, números desenhados no chão.
Diferenciações: Alunos que não consigam se expressar através da dança podem incorporar movimentos que imitem números.
Sugestão 3: Construindo Números
Objetivo: Desenvolver a compreensão dos números através da massinha.
Passo a passo: A professora pede que as crianças formem números usando a massinha de modelar, oferecendo um momento de criatividade.
Materiais: Massinha colorida.
Diferenciações: Crianças que não conseguem moldar podem criar cartazes com números desenhados.
Sugestão 4: Bingo Numérico
Objetivo: Identificar números em um contexto de jogo.
Passo a passo: Elabore um bingo onde as crianças devem marcar os números conforme forem chamados. Isso estimula a escuta e a interação.
Materiais: Cartelas de bingo, números para sortear.
Diferenciações: Para alunos que têm dificuldades na percepção sonora, utilizar sinais visuais ou cartões para serem visualizados em vez de chamados.
Sugestão 5: Histórias de Números
Objetivo: Integrar linguagem e números.
Passo a passo: Utilize contos que falem sobre números e quantidades, como “A Arca de Noé” para contar quantos animais entraram na arca.
Materiais: Livros de histórias que usem números em suas narrativas.
Diferenciações: Se possível, faça questões ao final da leitura que inspirem a contagem de objetos ou personagens.
Este plano de aula é uma rica oportunidade para proporcionar a cada criança um espaço de aprendizado significativo onde os números possam interagir
