“Aprendendo Números com Diversão: Aula Interativa para 4 Anos”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência de aprendizado divertida e interativa para crianças pequenas na faixa etária de 4 anos, tendo como tema “Contando e Descobrindo os Números de 1 a 10”. Com essa atividade, buscamos não apenas introduzir conceitos numéricos, mas também promover a interação social, a empatia e a criatividade entre as crianças. Este plano será elaborado de maneira a respeitar as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo o desenvolvimento integral dos alunos.

Como o foco da aula é a contagem e o reconhecimento dos números, as atividades serão organizadas de forma a explorar o universo dos números de maneira lúdica e significativa. Ao longo de dois encontros de 2 horas cada, as crianças serão estimuladas a reconhecer, comparar e representar números, utilizando diferentes materiais e recursos pedagógicos. Todos os elementos do plano são desenhados para fomentar a participação ativa dos alunos, garantindo que cada momento em sala de aula seja um passo em direção à valorização da curiosidade e da descoberta.

Tema: Contando e Descobrindo os Números 1 a 10
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento, a contagem e a compreensão dos números de 1 a 10 por meio de atividades lúdicas e interativas, fomentando a interação social e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e nomear os números de 1 a 10.
2. Estabelecer relações entre números e quantidades.
3. Desenvolver habilidades de cooperação e empatia entre os colegas.
4. Utilizar diferentes linguagens (oral, visual e gestual) para expressar ideias sobre os números.

Habilidades BNCC:

* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.

* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 10.
– Objetos didáticos para contagem (brinquedos, blocos, peças de montar).
– Folhas e lápis de cor.
– Música infantil que envolva contagem.
– Materiais para atividades de artes (tintas, pincéis).

Situações Problema:

– Como podemos contar os brinquedos que temos na sala?
– Quantos amigos estão conosco hoje?
– Se temos 4 maçãs e queremos dar 2 para um amigo, quantas ficariam conosco?

Contextualização:

As crianças nesta faixa etária estão em uma fase de intensa curiosidade e exploração. Ao introduzir os números em sua rotina diária, proporcionamos a eles ferramentas essenciais para o desenvolvimento de suas habilidades cognitivas e sociais. A contagem e a exploração dos números devem ser feitas de maneira lúdica, através do brincar, permitindo um aprendizado significativo e duradouro.

Desenvolvimento:

1. Início (30 minutos):
– Receber as crianças e realizar uma roda de conversa sobre o que elas sabem sobre números. Perguntas como “O que é um número?” e “Onde vemos números no dia a dia?” podem ser utilizadas.
– Apresentação de cartões numéricos e jogos para associar números a quantidades de objetos, promovendo a interação entre colegas.

2. Atividade de Reconhecimento (30 minutos):
– Criar uma caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar objetos correspondentes aos números apresentados. Por exemplo: encontrar 3 blocos azuis e 2 vermelhos.
– Formar grupos para que as crianças ajudem umas às outras durante a atividade, estimulando a cooperação e a empatia.

3. Atividade de Artes (30 minutos):
– Pintura livre onde cada criança escolhe um número para decorar, utilizando diferentes cores e texturas. O objetivo é que expressem suas ideias sobre o número escolhido.
– Após a atividade, elas podem apresentar suas obras para os colegas, explicando por que escolheram aquele número.

4. Encerramento (30 minutos):
– Reunião da turma para ouvir e cantar músicas que envolvam contagem.
– Conversar sobre o que aprenderam e gostaram nas atividades, estabelecendo um registro coletivo das descobertas realizadas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade “Caça aos Números”:
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento dos números e quantidades.
– Descrição: Criar um espaço com cartões numéricos e objetos dispostos.
– Instruções: Em grupo, as crianças devem associar os objetos ao número correspondente.
– Materiais: Cartões numéricos e objetos diversos.
– Adaptação: Para crianças que precisam de apoio, o professor pode auxiliar mostrando exemplos.

2. Atividade “Dança dos Números”:
– Objetivo: Mexer o corpo e associar números com movimento.
– Descrição: As crianças dançam ao som de música e, quando a música para, o professor mostra um número que deverá ser representado com gestos.
– Materiais: Caixa de música e cartões numéricos.
– Adaptação: Permitir que as crianças se expressem conforme seu conforto, respeitando o ritmo de cada uma.

3. Atividade “Desenho dos Números”:
– Objetivo: Promover a expressão artística enquanto se aprende.
– Descrição: Cada criança desenha seu número favorito e deve contar para o grupo por que o escolheu.
– Materiais: Lápis de cor e folhas.
– Adaptação: Oferecer exemplos visuais para ajudar na criação dos desenhos.

4. Atividade “Contando os Amigos”:
– Objetivo: Estimular a contagem em um contexto social.
– Descrição: Ao final do dia, as crianças contam quantos amigos estão presentes e compartilham algo acerca de cada um.
– Materiais: Nenhum específico.
– Adaptação: O professor pode guiar a contagem, ajudando crianças que têm dificuldade.

5. Atividade “Jogo da Memória dos Números”:
– Objetivo: Melhorar a memória e reconhecer números.
– Descrição: Usar cartões com números e imagens correspondentes, onde as crianças têm que encontrar os pares.
– Materiais: Cartões.
– Adaptação: Formar duplas para que façam a atividade juntas.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo durante e após as atividades para refletir sobre as experiências vividas. Questões podem surgir acerca da importância dos números, como “Por que é importante saber contar?” ou “Como os números estão presentes nas nossas vidas?”.

Perguntas:

– Quantos brinquedos você tem em casa?
– Você consegue me mostrar um número com os dedos?
– Onde você vê números fora da escola?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, através da observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades. Serão levados em conta fatores como a capacidade de trabalhar em grupo, o reconhecimento e a expressão dos números e a criatividade durante as atividades artísticas.

Encerramento:

A aula será finalizada com um momento de reflexão onde as crianças compartilharão o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam. O professor pode convidá-las a desenhar ou escrever sobre a atividade em um caderno coletivamente, criando um painel que representa as aprendizagens do dia.

Dicas:

Valer-se de música e dança pode ser uma excelente maneira de prender a atenção das crianças, tornando o aprendizado mais leve e divertido. Além disso, utilize objetos do cotidiano que possam simbolizar números e quantidades, proporcionando um contexto mais familiar e visual. Este tipo de aproximação ajuda a criança a relacionar o aprendizado de forma prática e tangível.

Texto sobre o tema:

Nos primeiros anos da vida, é crucial que as crianças façam relações com o mundo que as circunda. O aprendizado dos números insere-se nesse contexto e é uma competência fundamental no desenvolvimento cognitivo e social. Ao explorar os números de 1 a 10, as crianças não estão apenas memorizando quantidades, mas também se envolvendo em um jogo de descobertas e interações, que fortalece a compreensão de que os números estão em todos os lugares. O uso de atividades lúdicas e a estimulação da criatividade são essenciais neste processo, uma vez que, nessa faixa etária, as experiências práticas e sensoriais têm um impacto significativo na construção do conhecimento.

A contagem não deve ser vista como meramente uma tarefa acadêmica, mas sim como uma forma de interação. As crianças se comunicam, experimentam e, principalmente, sentem as relações entre as quantidades e a matemática do cotidiano. No ambiente escolar, o professor deve ser um mediador nesse processo, criando oportunidades que façam com que os alunos se sintam à vontade para explorar, questionar e aprender em grupo. Assim, desenvolve-se um espaço colaborativo, onde a troca de experiências enriquece o aprendizado, e o respeito pela diversidade entre as crianças deve sempre ser um valor cultivado.

Por fim, a contribuição do educador vai além da simples transmissão de informações. É preciso que ele também observe, escute e reconheça a singularidade de cada criança. Este reconhecimento é vital para que cada aluno se sinta parte da turma e expresse suas emoções e pensamentos. Por meio dessa aceitação, a relação entre professor e aluno é fortalecida, possibilitando um ambiente mais rico e abrangente, que valoriza a contagem e os números como parte integrante da construção da identidade e da consciência de cada estudante.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula “Contando e Descobrindo os Números” tem várias possibilidades de desdobramento. Em primeiro lugar, após essa introdução ao mundo dos números, é possível avançar para uma exploração mais profunda sobre a sequência numérica. Isso pode incluir jogos de tabuleiro que estimulem a movimentação das crianças através da contagem, permitindo que pratiquem a lógica e a estratégia, além da matemática.

Outra possibilidade é integrar a temática dos números a outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao conectar números a narrativas infantis, as crianças podem contar histórias sobre personagens que vivem aventuras relacionadas a quantidades e números, fomentando assim as habilidades linguísticas e a compreensão textual. Isso proporciona uma experiência mais rica, onde é possível unir diferentes aprendizagens, tornando o conteúdo ainda mais atrativo e memorável.

Finalmente, é importante ressaltar que o aprendizado sobre números pode incorporar a educação financeira de maneira lúdica. Brincar de “mercadinho” pode ajudar as crianças a entender melhor como usar os números em situações do cotidiano, como fazer compras e realizar trocas. Isso irá fortalecer a autonomia das crianças, aprimorando suas habilidades de contagem e resolução de problemas em um contexto prático e realista.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da execução do plano, é essencial que o educador reflita sobre o processo de ensino-aprendizagem. É recomendável que ele realize anotações sobre as práticas que funcionaram e as que poderiam ser aprimoradas, considerando sempre o feedback das crianças. Essa autoavaliação é uma ferramenta poderosa para melhorar as futuras conduções das aulas.

Outro ponto relevante é manter uma comunicação clara com os responsáveis, compartilhando as experiências e os avanços das crianças no aprendizado. Criar um espaço para a colaboração entre a escola e a família ajuda a fortalecer os conteúdos trabalhados em sala, ampliando assim o desenvolvimento educacional da criança para além do ambiente escolar.

Por fim, encoraje o uso de ambientes de aprendizado diversificados. Levar as crianças para o pátio, fazer atividades ao ar livre ou até mesmo usar diferentes salas da escola pode incrementar a rotina diária e estimular a curiosidade natural das crianças. O importante é que a aprendizagem dos números seja sempre uma experiência prazerosa e envolvente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Gincana numérica:
Objetivo: Incentivar a contagem e o trabalho em equipe.
Descrição: Organizar uma gincana onde as crianças devem contar diversos objetos espalhados pelo ambiente ou trazer de casa. Elas podem trabalhar em grupos, e ao final, cada grupo apresenta sua coleta.
Materiais: Objetos variados e cartões para anotar as quantidades.
Como conduzir: Dividir a turma em equipes e explicar o funcionamento da gincana, estabelecendo regras a serem seguidas.

2. Jogo de tabuleiro da contagem:
Objetivo: Desenvolver habilidades de raciocínio e a contagem.
Descrição: Criar um tabuleiro simples com casas numeradas de 1 a 10, e as crianças precisam avançar ao contar os números ao longo do percurso.
Materiais: Cartolina, canetinhas, dados.
Como conduzir: Explicar as regras do jogo e demonstrar como lançar o dado e contar os passos.

3. Música e movimento “Contando”:
Objetivo: Associar números com movimento e ritmo.
Descrição: Criar uma coreografia simples que incorpore a contagem dos números, utilizando as mídias e espaços disponíveis.
Materiais: Música com contagem e espaço para dançar.
Como conduzir: Demonstrar a coreografia, podendo contar junto com a música.

4. Histórias Contadas com Números:
Objetivo: Estimular a imaginação e a contagem.
Descrição: Cada criança conta uma história que envolve os números, utilizando dedoches ou fantoches que representem os números.
Materiais: Dedoches ou fantoches, papel e canetas.
Como conduzir: Propor que cada um traga uma história que envolva conta

5. Ateliê de Artes numérico:
Objetivo: Expressar-se artisticamente enquanto aprende.
Descrição: Criar uma atividade em que as crianças fazem colagens representativas de quantidades, utilizando ciência e natureza, como folhas, botões e outros pequenos objetos.
Materiais: Papéis, cola, material natural.
Como conduzir: Ensinar como fazer as colagens e incentivar cada criança a contar o que está fazendo.

Com esse plano de aula, espera-se fazer com que o aprendizado dos números seja uma experiência significativa, rica e envolvente, onde as crianças não apenas aprendem, mas também se divertem e experimentam o mundo à sua volta através da contagem.