“Aprendendo Números com Blocos: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, combinando a atividade lúdica de brincar com blocos de montagem. Esta metodologia vislumbra o desenvolvimento das habilidades cognitivas, motoras e sociais, através da construção e manipulação de formas e quantidades. Portanto, as atividades propostas envolvem interações que estimulam a curiosidade e o senso de descoberta da criança, respeitando seu tempo e suas necessidades.
Por meio de momentos de brincadeira, as crianças explorarão números de forma divertida, compreendendo a importância do jogo no aprendizado. Os blocos de montagem são uma ferramenta fantástica, pois permitem trabalhar aspectos como cuidado, compartilhamento e interação social, além de desenvolver a motricidade fina. Iremos utilizar abordagens que respeitam o ritmo e a individualidade das crianças, possibilitando um ambiente educativo rico e estimulante.
Tema: Números 1, 2, 3 e 4 – Brincar com blocos de montagem
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da educação numérica básica nas crianças, utilizando os blocos de montagem como recurso lúdico, favorecendo o aprendizado das noções de quantidade e trabalho em grupo.
Objetivos Específicos:
1. Estimular as crianças a contar utilizando os números 1, 2, 3 e 4.
2. Incentivar a manipulação e a exploração de formas e cores através dos blocos de montagem.
3. Promover o compartilhamento e a solidariedade nas brincadeiras em grupo.
4. Desenvolver a coordenação motora fina e a concentração por meio da construção com blocos.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies e formas.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros, etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Blocos de montagem de diferentes formas e cores.
– Tapete ou superfície macia para a brincadeira.
– Cartolina e canetas coloridas para atividades de registro.
– Fichas visuais com os números de 1 a 4.
– Pratinhos ou recipientes para organizar os blocos.
Situações Problema:
1. Como podemos usar os blocos de diferentes maneiras para construir algo que tenha 4 partes?
2. Quais cores diferentes conseguimos encontrar nos nossos blocos?
3. Se precisamos dividir os blocos entre nós, como podemos fazer isso de forma justa?
Contextualização:
As crianças farão uma exploração inicial dos blocos de montagem, experimentando empilhá-los, alinhá-los e separá-los por cores e formas. Este momento inicial é fundamental para despertar a curiosidade e motivar a criatividade. Os educadores podem intervir, fazendo perguntas e oferecendo desafios que estimulem a contagem e a identificação de quantidades, sempre de maneira lúdica.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos blocos: Mostrar os blocos de montagem e discutir suas cores e formas, contando juntos os números de modo a contextualizar a atividade lúdica.
2. Brincadeira Livre: Libertar as crianças para explorarem os blocos, construindo livremente. As interações serão observadas e mediadas pelo educador para promover a segurança e a solidariedade.
3. Construção em Duplas: Dividir as crianças em duplas e orientá-las a construir uma torre de 4 blocos, ajudando-as a contar e a trabalhar juntas.
4. Atividade de Registro: Convidar as crianças a desenhar a torre que construíram, utilizando a cartolina e canetas coloridas, associando o desenho ao ato de contar.
Atividades sugeridas:
1. Contagem dos Blocos (1ª Hora)
*Objetivo:* Contar os blocos e entender a sequência numérica.
*Descrição:* Apresentar fichas com os números 1, 2, 3 e 4 e pedir que cada criança escolha o número correspondente ao количество de blocos que têm.
*Instruções Práticas:* Organizar as crianças em círculo, utilizando um grupo de blocos. Perguntar quantos blocos têm e ajudá-las a contar juntos.
2. Construção de Figuras (2ª Hora)
*Objetivo:* Criar diferentes figuras utilizando os blocos.
*Descrição:* Propor que construam uma casa, um carro ou um animal, utilizando a criatividade.
*Instruções Práticas:* Acompanhar a construção, chamando atenção para como eles podem descrever o que estão fazendo.
3. Brincadeira em Grupo (3ª Hora)
*Objetivo:* Fomentar o trabalho em equipe através de uma atividade lúdica.
*Descrição:* Dividir a turma em pequenas equipes e desafiar cada grupo a construir a maior torre, utilizando 4 blocos por criança.
*Instruções Práticas:* Supervisionar e incentivar o cuidado e o respeito durante a atividade.
4. Contação de Histórias e Sons (4ª Hora)
*Objetivo:* Manipular diferentes fontes sonoras e criar uma história colectiva.
*Descrição:* Encorajar os alunos a usarem os blocos para encenar uma história em grupos pequenos.
*Instruções Práticas:* Pedir que usem vozes e sonoridades criadas com os blocos como parte da história.
Discussão em Grupo:
Promover um momento em que as crianças compartilhem suas experiências durante as atividades. Perguntar o que elas mais gostaram, se tiveram alguma dificuldade e como resolveram as possíveis situações de conflito. Poderá ser um momento rico para criar novas estratégias e reflexões em conjunto.
Perguntas:
1. Qual foi a cor do bloco que você mais gostou?
2. Como você fez para a torre não cair?
3. Alguém conseguiu fazer algo diferente com os blocos?
Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua e observacional, focando na interação entre as crianças, sua capacidade de contar e manipular os blocos, além de observar como se relacionaram e respeitaram os amigos nas atividades em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão em círculo, onde cada criança pode compartilhar algo que aprendeu ou que achou interessante. Utilizar essa oportunidade para reforçar a importância do jogo e da cooperação.
Dicas:
Incentivar sempre o diálogo entre as crianças, explorando formas de resolver conflitos por meio da comunicação. Reforçar a imagem positiva que elas devem ter de si mesmas ao fazer descobertas e aprender a trabalhar em grupo.
Texto sobre o tema:
O uso de blocos de montagem é fundamental na fase de desenvolvimento infantil. Ao brincar com esses materiais, as crianças não apenas divertem-se, mas também adquirem habilidades essenciais para a vida. A atividade de montar e criar provoca uma série de respostas cognitivas que vão desde o desenvolvimento da coorden ação motora fina até a compreensão de números e quantidades. Ao fazer torres ou figuras, as crianças aprendem a contar, associar quantidades e até a classificar cores e formas, tudo isso enquanto interagem de maneira social com seus colegas.
Esses blocos servem como um convite à criatividade. Eles oferecem uma gama de possibilidades que estimulam o pensamento crítico e a resolução de problemas. As crianças ao se depararem com desafios, como manter uma estrutura empilhada, começam a desenvolver um senso de planejamento e paciência. É nesse processo que se fortalece a persistência diante das dificuldades e a vontade de continuar se aprimorando.
Por fim, o ato de jogar e construir em grupo proporciona um espaço ampliado para aprender sobre a diversidade. Com cada criança trazendo suas próprias ideias e percepções, o aprendizado se torna mais rico e inclusivo. A identificação de características diferentes e o respeito por isso são habilidades que se cultivam desde cedo e que farão parte da formação ética e social de cada um. A educação infantil, portanto, passa a ser um espaço não apenas de aprendizado, mas também de formação de cidadãos solidários e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
As atividades aqui apresentadas podem ser desdobradas em várias direções, dependendo do interesse e da resposta das crianças. Por exemplo, se percebermos que elas demonstram um grande interesse pela classificação de cores, poderemos propor novas atividades que envolvam a arte, como pintura ou colagem, utilizando materiais da mesma paleta de cores que elas manipulam durante a aula. Isso irá reforçar a aprendizagem sobre texturas, diversidade de formas e a própria estética, proporcionando um aprendizado abrangente e significativo.
Além disso, os blocos de montagem podem ser utilizados em outras propostas interdisciplinares que abranjam temas como plantas e animais, vinculando as construções a habitats naturais. As crianças podem criar suas próprias representações de ambientes, seguindo os princípios de respeitar as diferenças que existem na natureza. É uma oportunidade de apresentá-las à biodiversidade e à riqueza dos seres vivos.
Uma outra possibilidade é integrar a música nas atividades de construção. Ao criarem suas torres ou figuras, as crianças podem ser desafiadas a utilizar os blocos para fazer sons, criando percussões que acompanhem suas atividades. Esse tipo de integração entre artes e movimento estimula uma visão global do conhecimento, fazendo com que cada atividade se torne acessível e interessante.
Orientações finais sobre o plano:
Ao montar um plano de aula para crianças tão novas, é essencial priorizar a flexibilidade. Cada criança possui um tempo único para aprender e explorar. Portanto, o educador deve sempre estar atento às necessidades individuais e coletivas do grupo, adaptando atividades que possam surgir a partir do interesse das crianças. Estruturar a aula com momentos de liberdade, reflexão e construção mútua é uma forma de garantir um ambiente seguro onde a aprendizagem emerge de forma natural.
Além disso, é preciso sempre promover o diálogo e a comunicação clara entre as crianças, instigando-as a falar sobre seus sentimentos, suas descobertas e até mesmo suas frustrações. Esse exercício ajudará a desenvolver uma inteligência emocional que será importante ao longo da vida.
Por último, a reunião de todos esses elementos em uma abordagem lúdica é o que diferencia a educação infantil de outras etapas de ensino. Aqui, o aprender se dá através do brincar, e as interações proporcionadas pelo uso dos blocos de montagem são uma forma rica e diversificada de fomentar diversas habilidades essenciais que as crianças levarão consigo por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Números: Crie cartões com números de 1 a 4 e esconda-os pela sala. As crianças devem encontrar os cartões e colocá-los com a quantidade correspondente de blocos.
*Objetivo:* Reconhecimento dos números e associação com quantidades.
*Materiais:* Cartões e blocos de montagem.
2. Torres de Equilíbrio: Utilize os blocos para fazer torres e desafie as crianças a equilibrar objetos pequenos em cima.
*Objetivo:* Estimular a coordenação motora e a paciência.
*Materiais:* Blocos de montagem e objetos pequenos.
3. Desenho com Blocos: Enquanto brincam, incentive as crianças a desenharem as construções que realizaram.
*Objetivo:* Expressão artística e desenvolvimento da coordenação motora.
*Materiais:* Papel e lápis de cor.
4. Circuito de Blocos: Crie um percurso onde as crianças devem passar por diferentes estações montando algo específico em cada uma.
*Objetivo:* Movimentação e exploração de espaços.
*Materiais:* Blocos e estação de montagem predefinidas.
5. Histórias com Blocos: Proponha que as crianças construam algo e depois contem uma história sobre o que construíram, com apoio das figuras que montaram.
*Objetivo:* Desenvolver a criatividade e a expressão oral.
*Materiais:* Blocos e espaço livre para as histórias.
Essas atividades são pensadas para se adaptarem ao nível e ao comportamento de cada grupo, proporcionando um espaço divertido e enriquecedor para o aprendizado e a socialização.
