“Aprendendo Números: Atividades Lúdicas para Crianças de 3 Anos”
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de introduzir o conceito de números para crianças bem pequenas, de 3 anos de idade. Através de atividades lúdicas e brincadeiras, buscamos proporcionar um ambiente que estimule o aprendizado por meio da exploração e da interação entre as crianças. A proposta é que, por meio das referências aos números, as crianças possam estimular sua criatividade e desenvolver habilidades comuns à faixa etária, integrando aprendizado e diversão de forma harmoniosa.
O foco das atividades é utilizar brinquedos, sons e cores, criando uma experiência multissensorial que facilite a compreensão e a fixação dos conceitos trabalhados. A interação social será incentivada para que os alunos aprendam cuidado, respeito e compartilhamento durante as atividades. Tais aspectos são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança.
Tema: Números
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão inicial dos números e suas quantidades por meio de atividades lúdicas que promovam a interação social e o aprendizado.
Objetivos Específicos:
– Discriminar diferentes quantidades através de jogos e contagens.
– Estimular a cooperação e a solidariedade durante as atividades em grupo.
– Promover a comunicação entre os alunos, incentivando a expressão oral ao compartilhar experiências e descobertas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01), (EI02EO04), (EI02EO06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01), (EI02CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01), (EI02TS03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET07), (EI02ET08)
Materiais Necessários:
– blocos de montar coloridos (em diferentes tamanhos e cores)
– brinquedos de empilhar
– cartões com números de 1 a 5
– músicas infantis que incluam contagens
– objetos do cotidiano (bolinhas, bonecas, livros)
– papel e canetas para desenhos
Situações Problema:
– Como contar quantos brinquedos diferentes nós temos?
– O que acontece se pegarmos um brinquedo a mais?
– Vamos descobrir quantas crianças estão aqui hoje?
Contextualização:
Os números estão presentes em nosso cotidiano e é de suma importância que as crianças iniciem o reconhecimento dessas contagens desde cedo. Através de brincadeiras que envolvam contagem, comparação e identificação de quantidades, os alunos têm a oportunidade de entender a importância dos números para a vida. As atividades planejadas visam facilitar essa compreensão, além de estimular habilidades de socialização e comunicação.
Desenvolvimento:
A aula se dará em três partes principais: introdutória, desenvolvimento das atividades e encerramento.
1. Atividade Introdutória (15 min): Iniciar a aula com uma canção que contenha a contagem (exemplo: “Um, Dois, Feijão com Arroz”). Animar as crianças a se movimentarem conforme a música toca, utilizando os braços e a voz para aumentar a interação. Utilizar cartões com números visíveis durante a canção.
2. Atividade Principal (25 min): Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer materiais para cada grupo. Exemplos de atividades:
– Contagem com Blocos: Propor que cada grupo construa torres com blocos coloridos, contando quantos blocos utilizaram.
– Caça aos Números: Espalhar cartões numerados pela sala e pedir que as crianças encontrem os números e os tragam com suas respectivas quantidades (como 3 blocos para o número 3).
– Brincadeira de Adivinhação: Pedir que uma criança escolha um número e as outras tentem descobrir qual é, fazendo perguntas como “É maior que 2?”
3. Atividade de Encerramento (10 min): Reunir as crianças e compartilhar o que aprenderam. Incentivar que cada criança mostre seu bloco e compartilhe o número que representa. Fazer uma breve reflexão sobre o que aprendemos sobre números.
Atividades sugeridas:
1. Contando os Brinquedos (Objetivo: Contar e classificar objetos)
Descrição: As crianças devem contar quantos brinquedos têm na caixa de brinquedos e classificá-los por tipo.
Materiais: Brinquedos variados.
Adaptação: Para crianças que já conhecem os números, solicitar que elas desenhem o número correspondente.
2. Dança dos Números (Objetivo: Reforçar a memória e a associação de números com quantidades)
Descrição: Tocar músicas e, ao sinal de parar a música, as crianças devem mostrar quantos dedos têm levantados (exemplos: 1, 2 ou 3) e esperar que todos os colegas façam o mesmo.
Materiais: Música.
Adaptação: Pode incluir sons diferentes ou movimentos conforme cada número.
3. Blocos Coloridos (Objetivo: Identidade de quantidades)
Descrição: Propor um jogo onde cada criança deve pegar a quantidade de blocos correspondente ao número que você chamar.
Materiais: Blocos em cores variadas.
Adaptação: Aumentar a dificuldade solicitando a combinação de cores.
4. Histórias com Números (Objetivo: Melhorar a escuta e a memorização de números)
Descrição: Ler contos que incluam números (ex: “Os Três Porquinhos”). Depois, perguntar qual a parte que tinha mais ou menos.
Materiais: Livros com histórias que tenham contagem.
Adaptação: Fazer a leitura em grupo e deixar que as crianças interajam contando o que viram nas páginas.
5. Jogo dos Números (Objetivo: Classificação e relação de números e objetos)
Descrição: Juntar algumas crianças e solicitar que cada uma pegue um número grande e então, de acordo com o número, tragam a quantidade correspondente de itens (ex: para o número 4, trazer 4 objetos).
Materiais: Números em papelão.
Adaptação: Usar espaços diferentes na sala para movimentação e interação.
Discussão em Grupo:
Promover um momento ao final da aula onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram sobre a aula e o que aprenderam sobre números. A troca de ideias ajudará a solidificar o conhecimento e a fortalecer a comunicação.
Perguntas:
– Qual número você mais gosta e por quê?
– Quantos brinquedos você trouxe para brincar?
– Você consegue me mostrar quantos dedos tem em uma mão?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, em suas contribuições nas discussões, e em sua capacidade de contar e relacionar números com quantidades.
Encerramento:
No encerramento, agradecer a participação de todos e reforçar a importância dos números, usando exemplos do cotidiano das crianças. Dizer que, mesmo em brincadeiras, sempre se pode contar e usar os números nas relações.
Dicas:
– Certifique-se de que todos os alunos estejam participando; ofereça suporte aos mais tímidos.
– Utilize músicas e sons que sejam familiares às crianças para criar um ambiente confortável.
– Integre as atividades no cotidiano das crianças para reforçar o aprendizado através da experiência prática.
Texto sobre o tema:
Os números são uma parte fundamental do nosso cotidiano. Eles aparecem em diversas situações, desde a contagem de brinquedos até a verificação do tempo que leva para fazer algo. As crianças bem pequenas estão em uma fase de exploração intensa e, ao introduzirmos os números, ajudamos a desenvolver não apenas habilidades matemáticas fundamentais, mas também a percepção de mundo ao seu redor.
Mediante brincadeiras e atividades lúdicas que envolvem números, como canções e jogos, a criança aprende a contar, reconhecer e até mesmo aplicar os números ao seu cotidiano. É essencial que elas desenvolvam uma aptidão inicial para entender as quantidades e a relação entre os números. A utilização de objetos concretos e situações práticas facilita o aprendizado, tornando-o significativo e envolvente.
Outra faceta importante do ensino dos números é o desenvolvimento social das crianças. O compartilhamento de brinquedos, a espera da vez, e o aprendizado do respeito às regras básicas são aspectos que surgem naturalmente durante as atividades. Encorajar as crianças a expressarem-se em grupo alinha-se à construção da confiança e à eficácia da comunicação, que são habilidades fundamentais em suas interações futuras.
Desdobramentos do plano:
Após a abordagem de números nesta aula, podem ser promovidas variações para aprofundar o aprendizado. Um desdobramento interessante seria a criação de um “Caderno de Números”, onde as crianças poderiam desenhar e registrar quantidades de objetos de sua casa, ou ainda criar uma contagem de objetos encontrados em passeios ao ar livre. Isso fortaleceria não apenas a compreensão numérica, mas também a capacidade de observação das crianças.
Além disso, outro desdobramento seria o uso de histórias em quadrinhos que envolvam contagens, o que poderia auxiliar no reconhecimento visual dos números e suas quantidades associadas. A criação de pequenos diários onde as crianças desenham ou escrevem suas experiências com números também poderia ser uma maneira divertida de reflexão e aprendizado contínuo.
Por fim, as crianças podem participar de um “Dia dos Números”, onde cada sala pode criar sua própria versão do “Caminho dos Números”, envolvendo diferentes estações que exploram os números de maneira interativa. Este evento poderia abrir espaço para um envolvimento maior de familiares e outros professores, estimulando, assim, um ambiente escolar mais coeso.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para o desenvolvimento deste plano de aula incluem a necessidade de um ambiente acolhedor que possibilite à criança se sentir segura para explorar. É crucial que o professor observe as interações entre os alunos, promovendo um convívio saudável e respeitoso. A utilização de materiais variados e a incorporação de diferentes formatos de aula – como dança, desenho e jogos – reafirma o aprendizado de forma significativa, estimulando todos os sentidos das crianças.
Não menos importante é o registro do aprendizado. Manter um diário de aula pode auxiliar o professor a monitorar o progresso de cada criança, além de facilitar o compartilhamento de informações com os pais. Os registros devem destacar não apenas os aspectos educativos, mas também as experiências sociais e emocionais que surgem durante as atividades.
Por fim, não hesitar em adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos. Cada criança é única e pode reagir de maneiras distintas às mesmas atividades. O envolvimento e a criatividade são chaves para garantir que o aprendizado sobre números seja não apenas informativo, mas também prazeroso e inesquecível.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhado dos Números (Faixa etária: 3 anos)
Objetivo: Reconhecimento de números.
Materiais: Cartões com números.
Condução: Organizar um caminho com cartões e pedir que as crianças sigam contando os números que encontram ao longo do trajeto.
2. Numeração Musical (Faixa etária: 3 anos)
Objetivo: Associar números a músicas.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Condução: Ao tocar cada instrumento, chamar as crianças para contarem juntos, associando o som a cada número.
3. Caça ao Tesouro Numérico (Faixa etária: 3 anos)
Objetivo: Explorar o número em objetos do dia a dia.
Materiais: Lista com pequenos objetos numerados.
Condução: Propor uma caça ao tesouro onde devem encontrar objetos da lista, vinculando cada um a um número específico.
4. Um Mundo de Números (Faixa etária: 3 anos)
Objetivo: Criação e representação de números.
Materiais: Massinha de modelar, tinta.
Condução: Propor que as crianças façam seus números em massinha ou então pintem números em folhas, criando um “mundo dos números” na sala.
5. Histórias do Dia (Faixa etária: 3 anos)
Objetivo: Relacionar contagens a narrativas.
Materiais: Histórias ilustradas que falem de números.
Condução: Selecionar uma história e criar variações onde números são essenciais, retificando sempre as quantidades às crianças.
Assim, o plano de aula aqui apresentado busca criar um ambiente lúdico e educativo, integrando o ensino dos números de forma prática e envolvente, promovendo competências essenciais na Educação Infantil.
