“Aprendendo Números: Atividades Lúdicas para Bebês de 4 a 5 Anos”
A presente aula é desenvolvida para bebês na faixa etária de 4 a 5 anos e tem como foco central o tema Números. Esta é uma fase fundamental do desenvolvimento, onde as crianças estão ativamente explorando o mundo ao seu redor, e a introdução aos conceitos numéricos pode ser realizada de forma lúdica e interativa. A proposta busca integrar atividades que estimulam a coordenação motora, a comunicação e a interação social, fundamentais nessa fase da educação infantil.
A aula contemplará diversas atividades que fazem uso de materiais didáticos e brincadeiras simples, visando ao aprendizado por meio de experiências diretas. O educador atuará como mediador nesse processo, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças possam se movimentar e explorar livremente, enquanto adquirem noções básicas de números e quantidades.
Tema: Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizado lúdica sobre números e quantidades, estimulando a curiosidade e a exploração desse conceito fundamental nas interações entre as crianças e com o ambiente.
Objetivos Específicos:
– Promover a exploração e a identificação de números através de objetos do cotidiano.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular materiais de diferentes formas e tamanhos.
– Estimular a comunicação e a interação social, encorajando as crianças a expressarem suas descobertas.
– Criar um ambiente de exploração onde as crianças possam relacionar números a elementos visuais e sonoros.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Materiais Necessários:
– Blocos de construção coloridos
– Brinquedos numerados (de 1 a 10)
– Objetos do cotidiano (ex.: tampinhas, frutas de brinquedo, bolas)
– Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores)
– Caixas de diferentes tamanhos
– Fichas de números
– Materiais de escrita (papéis, lápis de cor)
Situações Problema:
Como os números estão presentes no nosso dia a dia? Como podemos contar e classificar objetos ao nosso redor? Essas perguntas podem direcionar a exploração inicial do tema e instigar a curiosidade das crianças.
Contextualização:
Durante as atividades propostas, as crianças serão incentivadas a relacionar os números com objetos que fazem parte do seu cotidiano, desenvolvendo a compreensão de quantidades e suas representações através de jogos e dinâmicas simples. O uso de músicas e sons facilitará a memorização dos conceitos trabalhados, criando um ambiente de aprendizagem divertido.
Desenvolvimento:
1. Recepção e Boas-vindas (5 minutos): Iniciar a aula com uma música animada sobre números, incentivando as crianças a balançar os braços e as pernas ao ritmo da canção.
2. Exploração dos Números (15 minutos): Montar uma área com diferentes objetos numerados. Convidar as crianças a chegarem até a área, explorarem e experimentarem a contagem dos objetos. Propor desafios, como “Quantas bolinhas você consegue encontrar?”.
3. Brincadeira das Cores e Números (10 minutos): Distribuir blocos de construção coloridos e pedir às crianças que construam torres utilizando os números que foram mostrados anteriormente. Incentivar a comunicação entre as crianças, incentivando-as a perguntar e comentar sobre o que estão fazendo.
4. Roda dos Sons (10 minutos): Organizar uma roda onde cada criança poderá tocar um instrumento musical e associar um número a ele. Ex: “Este é o número 3, vamos tocar 3 vezes juntos?” Isso ajudará a criar conexões auditivas.
5. Atividade Final (10 minutos): Salvar o material disponível e fazer uma roda final de formação. Todas as crianças sentadas, e o educador irá mostrar os números, perguntando quais objetos correspondem a eles. As crianças devem levantar suas mãos e apontar ocasionais correspondências entre os números e os objetos.
Atividades sugeridas:
1. Contagem de Tampinhas: Oferecer tampinhas de garrafa e pedir para que as crianças contem quantas tampinhas têm, fornecendo sempre um suporte na contagem.
– *Objetivo:* Aprender a contar e associar números às quantidades.
– *Materiais:* Tampinhas.
– *Dicas para adaptação:* Para crianças com menor habilidade motora, os educadores podem agrupar as tampinhas em quantidades menores para facilitar a contagem.
2. Jogo de Encaixe com Números: Usar blocos de construção que tenham números e permitir que as crianças encaixem os blocos na ordem correta.
– *Objetivo:* Desenvolver habilidades motoras e reconhecimento dos números.
– *Materiais:* Blocos de construção numerados.
– *Dicas para adaptação:* Permitir que crianças que precisam de mais suporte tenham blocos maiores ou de diferentes texturas.
3. Música e Movimento: Criar uma canção divertida que inclua números e movimentos, onde cada número corresponde a um movimento, por exemplo, “um pulinho, dois girinhos, três passos…”
– *Objetivo:* Associar números a ações físicas.
– *Materiais:* Instrumentos musicais.
– *Dicas para adaptação:* A música pode ser adaptada com diferentes ritmos para atender diferentes níveis de desenvolvimentos motoras entre os bebês.
4. Caixinha das Cores: Criar uma caixa com objetos de diferentes cores e pedir que as crianças classifiquem os objetos de acordo com as suas cores ao mesmo tempo explicitando suas contagens.
– *Objetivo:* Desenvolver habilidades de manipulação e conscientização numérica.
– *Materiais:* Caixas de cores com objetos variados.
– *Dicas para adaptação:* Fornecer uma variedade maior de objetos para aumentar a complexidade, caso seja necessário.
5. Jogo do Eco: Pedir que as crianças repitam em sua própria voz o número que o educador diz, criando um eco por sua vez.
– *Objetivo:* Estimular a memória auditiva e visual.
– *Materiais:* Nenhum adicional, apenas a voz.
– *Dicas para adaptação:* Se algumas crianças tiverem dificuldades, o educador pode contar com a contagem de dedos como apoio visual.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promovendo uma roda de discussão em que as crianças terão a oportunidade de compartilhar o que mais gostaram e aprenderam sobre números. O educador poderá direcionar perguntas que incentivem a reflexão, como “Qual foi o número mais divertido de encontrar?” e “Quantas coisas vocês conseguiram contar?”.
Perguntas:
– O que é o número que você mais gostou hoje?
– Quantas tampinhas você conseguiu contar?
– Que sons diferentes você pode fazer com os seus brinquedos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, permitindo ao educador perceber a interação, a participação e o entendimento das crianças sobre os conceitos numéricos. O educador também observará se as crianças conseguem contar, associar objetos e trabalhar em grupo, fazendo anotações durante a aula.
Encerramento:
Ao final da aula, é importante reunir todos e fazer uma breve recapitulação do que foi aprendido, utilizando a música de abertura como fechamento, transformando a experiência em um momento agradável e memorável. Incentivar as crianças a levarem para casa como tarefa imaginativa o que aprenderam sobre os números.
Dicas:
Proporcione sempre um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam livres para explorar. Mantenha a flexibilidade nas atividades, adaptando as propostas de acordo com o interesse e a capacidade dos alunos. Incentive os pais a continuarem a conversa sobre números em casa, tornando a aprendizagem contínua.
Texto sobre o tema:
A introdução dos números na educação infantil é um passo importante para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Através de atividades lúdicas e envolventes, os educadores têm a capacidade de promover várias habilidades que vão além do simples reconhecimento de símbolos numéricos. As crianças nesta faixa etária favorecem aprendizados práticos e sensoriais, onde o toque, a audição e a visualização se entrelaçam para formar associações necessárias para a construção do conhecimento.
É nesse contexto que se mostra essencial trabalhar com várias modalidades de atividades que estimulem a contagem e a percepção de quantidades. O uso de objetos simples do cotidiano para contar e classificar incentiva não apenas o aprendizado de números, mas também a socialização e a prática da linguagem, conforme as crianças interagem com seus pares e adultos ao longo da atividade. A promoção da exploração e do experimentar deve ser sempre acompanhada por um ambiente que valorize a escuta e a expressão, criando espaço para que cada criança possa no seu tempo e forma se desenvolver.
Ainda, torna-se relevante destacar que atividades que envolvam sons e movimentos não apenas divertem como também são excelente ferramenta para a internalização de conceitos numéricos. Dessa forma, a música e a dança entram como aliados nesse processo, pois irão além das questões matemáticas, contribuindo com o desenvolvimento emocional e físico da criança. Uma experiência numérica completa envolve corpo, mente e espírito, permitindo à criança vivenciar a linguagem dos números em uma abordagem multidimensional.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre números pode ser enriquecido com desdobramentos que permitam às crianças aprofundarem-se ainda mais no entendimento e na interação com os conceitos numéricos. Uma proposta é implementar um “dia dos números, onde cada criança seria incentivada a trazer objetos que conseguissem contar em casa, possibilitando que seja feita a integração entre o lar e a escola, tornando o aprendizado ativo e familiar. Isso traz uma nova perspectiva para a contagem, ao passo que a criança identifica que números estão presentes em sua vida cotidiana, como brinquedos, alimentos e outros.
Além disso, os educadores podem também aprimorar ainda mais o aprendizado ao integrar a prática da leitura de livros ilustrativos sobre números, criando um espaço onde histórias que envolvem contagem se tornam instrumentos de literatura. Isso promove a construção do hábito de leitura desde cedo, contribuindo significativamente para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico.
Por fim, é crucial promover uma troca com os pais e responsáveis sobre o que foi aprendido. Criar um mural ou um espaço no qual as crianças possam expor suas contagens e descobertas pode resultar em um entendimento mais amplo sobre a importância dos números em diferentes contextos, enriquecendo a formação dos educadores e das famílias quanto à educação numérica.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula deve sempre manter a flexibilidade para se adequar às necessidades e aos interesses das crianças. É importante que o educador permaneça atento a qualquer mudança ou nova necessidade que surja durante a aula, adaptando as atividades de acordo com a dinâmica do grupo. Cada criança tem seu ritmo de aprendizado, e respeitar isso é fundamental para que se sintam confortáveis em explorar novos conceitos, como os números.
Outro aspecto essencial é a promoção de um ambiente alegre e seguro, onde as crianças possam experimentar a contagem e os números sem medo de errar. O erro é parte do aprendizado e deve ser abordado com naturalidade, criando espaço para que as crianças se sintam à vontade para experimentar e explorar sem pressão.
Por fim, ao encerrar a aula, os educadores devem incentivar a continuidade da aprendizagem sobre números nas interações diárias das crianças em casa. Sugerir brincadeiras simples e a utilização de objetos contáveis no cotidiano pode fazer uma enorme diferença, garantindo que o aprendizado se estenda além do ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Conta do Dia: Ao chegar na escola, cada criança poderá contar quantos dias faltam para o final da semana, intervindo no espaço de forma amigável.
– *Objetivo:* Trabalhar a contagem diária e a noção temporal.
– *Materiais:* Um calendário simples.
2. Passeio dos Números: Realizar um passeio pela escola, onde as crianças contam quantas portas, mesas e cadeiras conseguem ver, estimulando a observação.
– *Objetivo:* Aprender sobre a contagem e a quantificação em um ambiente real.
– *Materiais:* Nenhum adicional necessário.
3. Desenho dos Números: Pedir para que desenhem seus números preferidos, associando cores e objetos.
– *Objetivo:* Associar a escrita dos números a desenhos.
– *Materiais:* Papéis e lápis coloridos.
4. Balão dos Números: Usar balões onde cada número representa um movimento diferente (ex.: 1 pulo, 2 giros).
– *Objetivo:* Aprender os números de forma criativa e interativa.
– *Materiais:* Balões coloridos.
5. Bolhas de Sabão: Contar quantas bolhas de sabão conseguem fazer durante a aula, utilizando um liquidificador manual.
– *Objetivo:* Aprender contando ativamente enquanto se diverte.
– *Materiais:* Solução para bolhas de sabão.
Com estas atividades lúdicas e variadas, os educadores poderão não apenas ensinar números, mas também proporcionar experiências inesquecíveis que ficarão gravadas na memória afetiva de cada criança.
