“Aprendendo Números 1 e 2: Atividades Lúdicas para Crianças”
A proposta deste plano de aula é trabalhar los números 1 e 2 com crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e meio e 3 anos, promovendo uma boa forma de compreender as quantidades que esses números representam. O foco estará na interação, no cuidado e no desenvolvimento das habilidades essenciais nessa faixa etária. Este plano abordará diversas atividades lúdicas que estimularão o aprendizado, permitindo que os pequenos explorem a matemática de maneira divertida e significativa.
O ensino dos números e das quantidades é fundamental para o desenvolvimento da lógica e do raciocínio, e será feito através de diversas situações que incentivem a exploração e a descoberta. Através de atividades que envolvam a contagem, a manipulação de objetos e a interação social, buscamos proporcionar um ambiente de aprendizado rico e descontraído, que favoreça não só o desenvolvimento cognitivo, mas também as habilidades sociais e emocionais das crianças.
Tema: Numerais
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e meio a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação e compreensão dos números 1 e 2 e das quantidades que representam, estimulando o desenvolvimento cognitivo e social das crianças.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e nomear os números 1 e 2.
– Relacionar os números às quantidades correspondentes através de brincadeiras e atividades práticas.
– Estimular a interação entre as crianças ao compartilhar objetos e experiências.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades manipulativas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
Materiais Necessários:
– Brinquedos que possam ser contados (ex: blocos, bonecas, bolas)
– Cartões ou figuras representando os números 1 e 2
– Música infantil que envolva a contagem
– Papel e lápis de cor para atividades de desenho
– Tintas ou massinha de modelar para atividades práticas
Situações Problema:
Como podemos contar os nossos brinquedos? O que significa ter um brinquedo? E dois brinquedos?
Contextualização:
As crianças bem pequenas aprenderão sobre números e quantidades ao brincar com objetos cotidianos, como brinquedos. Através de histórias contadas com os números e a representação visual deles, as crianças poderão relacionar visualmente e quase sensorialmente o conceito numérico às quantidades.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: O professor poderá iniciar a aula apresentando os números 1 e 2 em cartões coloridos. Ele pode perguntar às crianças se elas conhecem esses números e o que eles representam.
2. Atividade de contagem com brinquedos: Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer a cada grupo alguns brinquedos (ex: duas bonecas, um carrinho, etc.). Pedir para que cada grupo conte os brinquedos. As crianças vão ajudar a contar em voz alta enquanto o professor orienta.
3. Cantar músicas: Usar músicas infantis que envolvam números, como uma canção de contagem. Isso ajudará a reter os números na memória das crianças de forma divertida.
4. Atividades manuais: Propor práticas de pintura ou modelagem onde as crianças ficarão livres para realizar desenhos ou criar formas que representem os números. Por exemplo, elas podem desenhar uma maçã para o número 1 e duas estrelas para o número 2.
5. Rodinha de conversa: Ao final, reunir as crianças em um círculo e pedir para que compartilhem as contagens e as criações. É uma boa oportunidade para praticar a comunicação e respeitar o espaço do outro.
Atividades sugeridas:
1. Contagem com brinquedos:
– Objetivo: Identificar e contar objetos.
– Descrição: Utilizar brinquedos diversos para praticar a contagem.
– Instruções: Distribuir brinquedos aleatoriamente e pedir para contá-los em voz alta.
– Materiais: Brinquedos variados.
2. Contagem em movimento:
– Objetivo: Associar número e movimento.
– Descrição: Ao som de uma música, as crianças devem pular ou andar conforme o número que o professor mostrar.
– Instruções: Mostrar os cartões dos números e pedir para que façam o movimento correspondente.
– Materiais: Música animada, cartões com números.
3. Desenho livre:
– Objetivo: Expressar criatividade ao representar os números.
– Descrição: A criança desenha algo que represente o número 1 e o número 2.
– Instruções: Distribuir papel e lápis de cor e incentivar a criança a desenhar.
– Materiais: Papéis, lápis e tintas.
4. Jogo de empilhamento:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a compreensão de quantidades.
– Descrição: Empilhar blocos, sendo solicitada a empilhar dois e um bloco, enquanto conta em voz alta.
– Instruções: O professor orientará e ajudará conforme necessário.
– Materiais: Blocos de montar.
5. Roda de conversa:
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a convivência.
– Descrição: Conversar sobre os números e as experiências das crianças.
– Instruções: Cirandar e perguntar sobre os brinquedos contados e o que mais podem coletar em casa.
– Materiais: Um espaço para sentar em círculo.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre os números e as quantidades.
Perguntas:
– Quantos brinquedos você tem?
– O que você faria com dois brinquedos?
– Você se lembra do número 1? O que ele representa?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades propostas. Além disso, será importante avaliar se elas conseguiram identificar e contar os números 1 e 2 corretamente e se estão se comunicando adequadamente com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os conceitos previamente trabalhados e fazer com que as crianças expressem o que mais gostaram durante a aula. Incentivar a comunicação e o compartilhamento de experiências com os colegas, ajudando-as a se sentirem parte de um grupo e a valorizarem as diferenças.
Dicas:
– Use sempre uma linguagem simples e clara ao se comunicar com as crianças.
– Aproveite os momentos de interação para incluir atividades que envolvam movimento.
– Mantenha um tom divertido e alegre, pois isso favorece a aprendizagem em crianças tão jovens.
Texto sobre o tema:
Os números são símbolos fundamentais que nos ajudam a quantificar e entender o mundo ao nosso redor. Desde muito cedo, as crianças são naturalmente curiosas sobre o universo que as envolve. Aprender a contar, portanto, é um passo essencial em sua jornada cognitiva. Ao abordar a contagem com os números 1 e 2, as crianças não somente desenvolvem habilidades numéricas, mas também exercitam a linguagem e iniciam o entendimento das relações sociais.
A importância do aprendizado dos números vai além da mera contagem. Através dos números, as crianças desenvolvem a capacidade de discernir quantidades, o que é um aspecto fundamental da matemática. Quando as crianças manipulam objetos e conversem sobre eles, elas adquirem um sentido mais profundo do que significa “um” e “dois”, estimulando a formação de conceitos que são a base para operações matemáticas futuras. A experiência de contar brinquedos e objetos do cotidiano facilita a compreensão do valor numérico e promove a curiosidade.
Ademais, ao aprender a contar e reconhecer números, as crianças também estão desenvolvendo suas habilidades sociais e de comunicação. As interações que ocorrem durante atividades de contagem e jogos envolvem compartilhar, respeitar turnos e se comunicar de forma criativa, tudo isso dentro de um ambiente seguro e acolhedor. Por fim, trabalhar números como uma parte do dia a dia das crianças é integrar matemática ao contexto delas, permitindo que elas vejam a relevância e a presença dessa habilidade em suas vidas cotidianas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser aprofundado incluindo números superiores, como o número 3, e explorando quantidades que correspondem a esses novos números. A continuidade do aprendizado é essencial para que a criança passe a compreender a uma escala maior a lógica por trás da contagem. Jogos de tabuleiro ou aplicativos educativos podem ser introduzidos progressivamente, sempre respeitando o desenvolvimento e a curiosidade das crianças.
Além disso, o professor pode incorporar contagens no cotidiano, por exemplo, ao distribuir lanches ou organizar os brinquedos ao final do dia. Essas pequenas ações permitem que as crianças pratiquem contagem em um contexto mais amplo e fora da sala de aula. Também pode ser útil incluir atividades de arte onde as crianças criem seus próprios números usando diferentes materiais, como papel, tinta e até recortes de revistas, tornando-os mais significativos e memoráveis.
Um outro desdobramento possível é o uso de tecnologia, uma vez que existem aplicativos educativos que incentivam as crianças a contar através de jogos interativos. Isso pode ser especialmente motivador para os pequenos, pois a possibilidade de interação digital pode tornar o aprendizado mais palatável. Eles se sentirão engajados para repetir a atividade e assimilar os números em um contexto mais lúdico e atraente.
Orientações finais sobre o plano:
Para os educadores, é importante lembrar que cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado. Portanto, sempre observar as respostas e o engajamento dos alunos, permitindo adaptações durante as atividades conforme necessário. O incentivo verbal e o ambiente afetivo são cruciais para que todos se sintam seguros e confortáveis em explorar os números.
Incentivar a curiosidade e a experimentação é fundamental. As crianças pequenas aprendem de forma mais efetiva através de experiências práticas e lúdicas, portanto, alinhando as atividades com as suas preferências e interesses, o aprendizado se torna mais natural e prazeroso. Ao trabalhar em grupos, propor desafios simples que estimulem a interação e a resolução de problemas em equipe pode proporcionar desenvolvimentos significativos nas habilidades sociais e emocionais das crianças.
Por fim, reforço e repetição são chaves para o aprendizado efetivo dos números. Criar um ambiente onde as crianças sintam que podem explorar e aprender com os erros é essencial para que se tornem mais confiantes e seguras ao lidar com conceitos numéricos. Por meio da repetição lúdica e da utilização de diversos formatos de atividade, é possível garantir que todas as crianças consigam absorver e internalizar esses conceitos fundamentais de forma leve e divertida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Números:
– Objetivo: Identificar números em diferentes contextos.
– Materiais: Cartazes com números espalhados pela sala.
– Como fazer: As crianças devem encontrar os números e contar quantos encontraram.
2. Montagem de uma História de Números:
– Objetivo: Associar números a narrativas.
– Materiais: Cartões com figuras de 1 e 2 (ex: uma maçã, duas estrelas).
– Como fazer: Cada criança pega um cartão e deve contar uma pequena história sobre a imagem.
3. Jogo de Fazer Duplas:
– Objetivo: Associar números a pares.
– Materiais: Objetos em pares (ex: 2 gatinhos de pelúcia).
– Como fazer: Peça para que a criança encontre pares, incentivando-a a contar.
4. Dança dos Números:
– Objetivo: Aprender a contagem através do movimento.
– Materiais: Música animada.
– Como fazer: Ao tocar a música, o professor diz um número e as crianças devem fazer o número de movimentos daquela quantia.
5. Sensory Bag (Saco Sensorial):
– Objetivo: Explorar texturas e contar ao mesmo tempo.
– Materiais: Sacos plásticos com diferentes objetos.
– Como fazer: As crianças devem sentir os objetos e contar quantos encontram, promovendo a exploração sensorial.
Esse plano visa proporcionar uma experiência enriquecedora, onde as crianças não apenas aprendem sobre números, mas também se sentem parte de um grupo, exercitando sua curiosidade e sociabilidade.
