“Aprendendo Nomes Próprios com Colagem de Macarrão na Educação Infantil”

Neste plano de aula, vamos explorar de forma lúdica e criativa o tema dos nomes próprios, utilizando uma colagem com macarrão que proporcionará uma experiência prática e envolvente para as crianças pequenas. A atividade irá contemplar também os conceitos de alto e baixo, além de um exercício de escrita da letra “K” com pontos para que as crianças possam praticar suas habilidades motoras finas. O objetivo é estimular a criatividade, a percepção e a apreciação dos próprios nomes, promovendo a valorização da identidade e individualidade de cada criança.

Propomos um método que incentiva a expressão oral, a socialização e o desenvolvimento motor. Dessa forma, as crianças irão criar suas identidades de forma interativa, promovendo a confiança em suas capacidades e o respeito pelas individualidades dos colegas. Além disso, o uso do macarrão como material de colagem traz um elemento sensorial que diversifica a experiência e possibilita a exploração tátil, que é fundamental nesta faixa etária, onde o aprendizado acontece de forma concreta e por meio de experiências diretas.

Tema: Nome próprio com colagem de macarrão, alto e baixo, pontilhado letra K.
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a valorização da identidade individual das crianças através da expressão criativa com colagem, introduzindo os conceitos de nome próprio, altura e escrita da letra “K”.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a criação e a reconhecimento dos nomes próprios.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio da colagem.
– Promover a percepção de conceitos como alto e baixo.
– Facilitar a prática da escrita da letra “K” com apoio visual.
– Estimular a socialização e a empatia entre as crianças.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Macarrão (variedades como penne, fusilli e espaguete)
– Colas (branca e colorida)
– Papel colorido
– Lápis de cor
– Folhas com a letra “K” pontilhada
– Tesoura sem ponta
– Cartolina para suporte da colagem
– Aventais para proteção

Situações Problema:

– A criança não consegue distinguir as diferentes alturas dos macarrões utilizados na colagem.
– A criança tem dificuldades em reconhecer e escrever a letra “K”.
– A interação entre crianças de diferentes personalidades pode gerar conflitos que deverão ser mediadas.

Contextualização:

A expressão através da arte é uma poderosa ferramenta para o desenvolvimento infantil e, ao trabalhar com colagem de macarrão, conseguimos integrar uma atividade estética e sensorial. Além disso, o nome próprio é um elemento central na formação da identidade da criança, e ao trabalhar com este tema, torna-se possível também incentivar o respeito e a valorização das diferenças, reforçando a empatia e o reconhecimento do outro.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Iniciar a aula apresentando o tema “Nomes Próprios”. Conversar com as crianças sobre a importância do nome de cada uma, perguntando qual é o nome delas.
2. Discussão: Perguntar “O que o seu nome significa? Você sabe por que seus pais escolheram este nome?” Isso estimula a comunicação e o interesse pela história pessoal.
3. Exploração do material: Apresentar os diferentes tipos de macarrão e discutir sobre as formas, tamanhos e como podemos classificar como “alto” e “baixo”.
4. Atividade de colagem: Cada criança receberá uma cartolina onde deve colar o macarrão para formar a letra inicial do seu nome. Orientar as crianças a pensar sobre como querem usar o macarrão alto e baixo, e o que isso quer dizer em relação a si mesmas.
5. Escrita da letra “K”: Distribuir folhas com o “K” pontilhado, e com lápis de cor, pedir que as crianças completem a letra.
6. Apresentação: Ao final da atividade, cada criança pode apresentar sua obra e contar um pouco sobre seu nome e o que ele significa.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: História do Nome
– Objetivo: Fomentar a identidade e expressão oral.
– Descrição: Cada criança contará uma pequena história sobre seu nome.
– Instruções: O professor pode ajudar a elencar questões que ajudem as crianças a pensarem sobre a origem do nome.
– Materiais: Nenhum específico.

Atividade 2: Colagem Livre
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão individual.
– Descrição: As crianças poderão criar formas com o macarrão, além de suas letras.
– Instruções: Oferecer liberdade criativa e supervisão na colagem.
– Materiais: Diferentes tipos de macarrão, colas, cartolina.

Atividade 3: Jogos de Movimento
– Objetivo: Envolver o corpo e perceber a altura e a posição.
– Descrição: Realizar um jogo onde as crianças devem fazer movimentos “alto” e “baixo”.
– Instruções: Chamar as crianças para fazerem gestos altos quando falar “alto” e se agachar para realizar “baixo”.
– Materiais: Nenhum específico.

Atividade 4: Mudando o Nome
– Objetivo: Reconhecer o nome e trabalhar a escrita.
– Descrição: As crianças devem escrever uma versão divertida do seu nome, mudando letras ou fazendo rimas.
– Instruções: Pode ser em grupos, facilitando interação.
– Materiais: Papel, lápis.

Atividade 5: Apresentação Criativa
– Objetivo: Desenvolver habilidades de fala e de apresentar-se.
– Descrição: As crianças devem apresentar suas colagens e falar sobre seus nomes.
– Instruções: Um círculo de apresentação onde todos falam um por um.
– Materiais: As colagens feitas.

Discussão em Grupo:

Promove-se uma roda de conversa onde as crianças podem discutir elementos como “o que é um nome?”, “O que eles sentem sobre seus nomes?” e “Como é importante o nome para a identidade de cada um?”.

Perguntas:

1. O que a letra “K” representa para você?
2. Qual é a parte do seu nome que você mais gosta?
3. Como você se sente quando alguém pronuncia seu nome?
4. Qual é a cor que você escolheu para sua colagem e por quê?
5. Você conhece o significado do seu nome?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das crianças durante as atividades, considerando a participação, interação e a expressão oral. Fatores como a curiosidade em relação ao próprio nome e a contribuição nas discussões em grupo também serão considerados.

Encerramento:

Concluir a aula com uma roda de conversa onde cada criança poderá expressar como se sentiu com as atividades. Assim, incentivamos um fechamento que valoriza a experiência vivida e reforça a identidade pessoal de cada criança.

Dicas:

– Promova um ambiente acolhedor que estimule a expressão do que cada nome representa para cada criança.
– Esteja atento/a a crianças que possam ser mais tímidas ou reservadas, dando apoio individual quando necessário.
– Utilize canções relacionadas ao tema de nomes e identidade para enriquecer a aula.

Texto sobre o tema:

O tema nomes próprios é essencial no desenvolvimento da identidade infantil, pois os nomes têm um significado único e descobri-lo pode ser uma experiência enriquecedora para as crianças. Ao trabalharmos com esse aspecto na educação infantil, proporcionamos às crianças a oportunidade de entenderem um pouco mais sobre si mesmas e a atribuição que outros fazem sobre suas identidades. Nomes, além de serem formas de identificação, carregam histórias, afetos e, muitas vezes, expectativas, e é nesse espaço que podemos trabalhar a empatia e o respeito às diferentes individualidades dentro de um grupo.

As atividades propostas, que envolvem colagem com diferentes materiais como macarrão e a prática da escrita da letra “K”, são essenciais para a exploração sensorial e o desenvolvimento motor. Tais ações não só proporcionam aprendizado em um contexto mais amplo, mas também permitem às crianças expressarem seus sentimentos e experiências de forma criativa e lúdica. Além disso, essas atividades promovem um ambiente de cooperação e participação, onde cada criança se sente parte do coletivo, valorizando suas diferenças e semelhanças.

Envolver-se em atividades práticas como estas facilita a incorporação de habilidades essenciais, uma vez que cada criança ativamente participa do seu aprendizado. Ao manipularem diferentes materiais e se expressarem por meio da arte, as crianças não apenas praticam a coordenação motora, mas também desenvolvem habilidades sociais importantes como o respeito mútuo e a empatia, fundamentais para o desenvolvimento emocional.

Desdobramentos do plano:

Após a realização do plano de aula, é possível fomentar novas atividades correlatas que explorem ainda mais a questão da identidade, como uma feira de nomes onde as crianças possam compartilhar o significado dos seus nomes com amigos e familiares. Tal evento pode servir como um espaço de aprendizado coletivo, onde as crianças são incentivadas a falarem sobre si mesmas e a respeitar as histórias umas das outras. Este tipo de atividade proporciona um ambiente festivo e educativo, reforçando ainda mais a auto-estima e o respeito à diversidade.

Além disso, os professores podem considerar fazer uma exposição das colagens produzidas pelos alunos, convidando as famílias para verem os trabalhos. Uma exposição temática promove o engajamento familiar e a valorização do aprendizado e do desenvolvimento das crianças em um contexto que respeita e celebra cada individualidade. Os pais poderão reforçar o valor do nome e a singularidade de cada ser.

Importante ainda é acompanhar o desenvolvimento contínuo das habilidades das crianças nos campos de experiência propostos. O trabalho com nomes e colagens pode ser uma introdução a atividades futuras que envolvam a escrita e a leitura, sendo que essas experiências práticas podem ajudar a criar uma base sólida para a alfabetização, ajudando as crianças a relacionar letras e som com o próprio nome, além de desenvolver um gosto pela leitura e pela escrita.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar a construção desse plano de aula, é crucial ressaltar a importância da observação e flexibilidade do educador. Cada turma é única e demanda um olhar atento às interações e necessidades dos alunos, o que possibilita adequações necessárias para um aprendizado significativo. O professor pode se adaptar às respostas e comportamentos das crianças, criando um ambiente mais estimulante e respeitoso, valoroso para cada um.

A utilização de diferentes técnicas e recursos, como a colagem e a contação de histórias, se inspira no aprendizado ativo e atraente. Essas estratégias pedagógicas irão facilitar a conexão entre o trabalho artístico e a aprendizagem das crianças, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais de maneira integrada e funcional.

Por fim, a valorização das experiências individuais de cada criança deve estar sempre no centro da prática pedagógica. Fomentar a auto-estima e a confiança através do reconhecimento do nome e do significado que ele carrega é um passo importante na construção da identidade e na formação de cidadãos respeitosos e empáticos. Assim, o plano se torna não apenas uma atividade de ensino, mas uma oportunidade para o crescimento pessoal e social de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Nome
– Objetivo: Familiarizar-se com letras em um ambiente lúdico.
– Materiais: Cartões com as letras dos nomes das crianças.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças precisam encontrar cartões correspondentes a letras dos seus nomes em uma caixa de areia.

Sugestão 2: Desenho do Nome
– Objetivo: Trabalhar a motricidade e a expressão artística.
– Materiais: Papel sulfite, lápis e tintas.
– Descrição: Pedir para que cada criança desenhe seu nome e o decore da maneira que achar mais bonita.

Sugestão 3: Músicas e Rimas
– Objetivo: Estimular a expressão oral e ritmo.
– Materiais: Reproduzir músicas que falem sobre nomes.
– Descrição: Criar uma canção simples usando os nomes das crianças. Cada uma pode escolher um verso para fazer parte da canção.

Sugestão 4: Letrinhas no Ar
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora grossa.
– Materiais: Fitas adesivas para o chão.
– Descrição: Colocar fitas no chão em formato de letras dos nomes. As crianças podem saltar de letra em letra, praticando seu nome.

Sugestão 5: Cuidado com os Nomes
– Objetivo: Trabalhar sobre o cuidado e o respeito.
– Materiais: Bonecos ou fantoches.
– Descrição: Usar bonecos para representar crianças que têm dificuldade com o próprio nome, levando as crianças a pensar em como ajudar quem tem um nome que é pouco pronunciado ou que sofre bullying.

Este plano de aula, ao ser executado, irá proporcionar uma vivência significativa para as crianças e ajudará na construção de uma base sólida para o desenvolvimento social e emocional delas.