“Aprendendo Nomes e Datilologia: Inclusão na Educação Infantil”

Este plano de aula tem como foco a temática dos nomes, evocando um interesse natural das crianças ao mesmo tempo em que proporciona uma oportunidade rica para a aprendizagem da datilologia, que é a representação em Libras (Língua Brasileira de Sinais) dos nomes das crianças. A aula será conduzida de maneira dinâmica, utilizando práticas que engajem os alunos, permitindo que eles se conheçam melhor e aprendam sobre a importância da comunicação em diferentes formatos.

Tema: Qual o meu nome
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

Promover o reconhecimento e a escrita dos próprios nomes das crianças através da datilologia, estimulando o interesse pela língua e pela comunicação tanto oral quanto visual, e respeitando a diversidade dos nomes.

Objetivos Específicos:

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– Incentivar os alunos a identificarem e escreverem seus nomes em formato alfabético.
– Introduzir a datilologia e a sua importância na comunicação com pessoas surdas.
– Desenvolver habilidades de observação e comparação, ao refletirem sobre os nomes dos colegas.
– Promover um ambiente inclusivo onde todos sejam respeitados e valorizados.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
– (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
– (EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.

Materiais Necessários:

– Lousa ou flip chart para escrever os nomes.
– Cartões com as letras do alfabeto.
– Folhas de papel e canetinhas para as crianças.
– Recursos de vídeo ou imagens demonstrando a datilologia.
– Material para criar um mural dos nomes em Libras.

Situações Problema:

– O que acontece se não soubermos o nome de alguém?
– Como nos comunicamos com pessoas que não nos ouvem?
– Por que é importante saber escrever e reconhecer os nossos nomes?

Contextualização:

Os nomes são essenciais para a individualização do ser humano. Eles representam nossas identidades e, por muitas vezes, têm significados que estão ligados à cultura familiar e à história. Com isso, a aula vai introduzir a datilologia como uma forma de inclusão, permitindo que as crianças aprendam a se comunicar e a se expressar não apenas de forma verbal, mas também através de sinais.

Desenvolvimento:

Começaremos a aula com uma conversa informal sobre os nomes das crianças, questionando sobre a origem de cada nome e seus significados, se eles conhecem. Em seguida, o professor poderá escrever na lousa os nomes das crianças, permitindo que cada aluno anote em sua folha de papel.

Os alunos serão divididos em pequenos grupos, onde cada grupo ficará responsável por aprender a datilologia do nome de um colega. Um vídeo curto sobre datilologia será mostrado para ilustrar como os sinais são feitos. Após a exibição, os grupos praticarão e apresentarão para a turma a forma como assinarão o nome do colega.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Introdução ao Nome (Objetivo: Escrever o próprio nome)
– Descrição: Cada aluno receberá uma folha em branco para escrever seu nome. O professor dará o exemplo, escrevendo seu próprio nome na lousa.
– Instruções: Solicitar que cada aluno diga seu nome em voz alta enquanto escreve no papel. Incentivar que eles se ajudem a identificar letras que não sabem.
– Materiais: Canetinha e folhas de papel.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, possibilitar que eles usem adesivos ou letras recortadas.

Atividade 2: Descobrindo o Nome em Libras (Objetivo: Datilologia)
– Descrição: Após a introdução à datilologia, cada aluno praticará os sinais para seus nomes.
– Instruções: O professor explicará claramente cada letra e seu sinal correspondente. O grupo levará um tempo para praticar em seus grupos antes de apresentar.
– Materiais: Vídeo demonstrativo de datilologia e espaço para prática em grupos.
– Adaptação: Alunos que não podem mover braços devem trabalhar com um parceiro que possa demonstrar os sinais.

Atividade 3: Mural dos Nomes (Objetivo: Criar um mural visual)
– Descrição: Criar um mural na sala onde cada criança possa exibir seu nome e o sinal correspondente em datilologia.
– Instruções: Cada aluno desenhará seu nome e o professor ajudará a desenvolver o sinal correspondente.
– Materiais: Cartolina, tesoura, cola, canetinhas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades em desenhar, permitir que tracem ou desenhem com ajuda.

Atividade 4: Jogos de Nomes (Objetivo: Integrar conhecimento)
– Descrição: Usar um jogo chamado “nome no bolão”, onde alunos devem chamar o nome do colega e replicar o sinal.
– Instruções: Um aluno inicia chamando um nome e demonstrando o sinal; o próximo deve fazer o mesmo.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Para facilitar, use nomes que soem semelhantes ou que tenham números reduzidos.

Atividade 5: Reflexão e Compartilhamento (Objetivo: Expressar pensamentos sobre a aula)
– Descrição: Para encerrar, os alunos compartilharão o que aprenderam sobre os nomes e a importância de se comunicar.
– Instruções: Cada aluno terá a oportunidade de falar à frente da sala. O professor deve promover um espaço receptivo para todos falarem.
– Materiais: Nenhum específico.
– Adaptação: Use uma bola que, quando passada, dá a vez para quem está falando.

Discussão em Grupo:

Durante a aula, promova a discussão sobre a importância do nome e da comunicação, refletindo sobre como se sentiriam se não tivessem um nome, e a relevância de se conhecer as formas de comunicação para além da linguagem falada.

Perguntas:

– O que o seu nome significa para você?
– Como você se sente ao saber se comunicar em Libras?
– Por que é importante respeitar e valorizar o nome dos outros?
– Como podemos nos apresentar a alguém que não compreender a nossa língua falada?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades propostas, bem como pela sua capacidade de reproduzir os sinais da datilologia corretamente e demonstrar compreensão da importância de sua identidade e a dos colegas.

Encerramento:

Finalizaremos a aula refletindo sobre a experiência de aprendizagem. Pedimos que cada um compartilhe um aspecto que gostaram da atividade. Enfatizamos a beleza e a importância de cada nome como um identificador único e essencial de cada um.

Dicas:

– Utilize músicas e brincadeiras que incluam os nomes como tema central.
– Incentive a criatividade permitindo que cada aluno decore seu espaço no mural como quiser.
– Introduza personagens ou histórias que envolvam nomes de forma a tornar o tema mais atrativo.

Texto sobre o tema:

Os nomes são mais do que simples rótulos; são palavras que carregam significados profundos. Cada nome possui uma história por trás, refletindo a identidade de uma pessoa. Os nomes podem ser escolhidos baseados em tradições familiares, significados especiais, ou simplesmente porque os pais gostam de como soa. A importância do nosso nome é um conceito que nos liga à cultura, à história de nossa família e até mesmo a aspectos espirituais e sociais das nossas vidas.

Com a inclusão do que é a datilologia, nós integramos a diversidade comunicativa em nossas salas de aula. A datilologia representa uma ponte entre o mundo falante e o mundo dos sinais, permitindo que as crianças aprendam a se comunicar de maneira inclusiva. Ao ensinar datilologia, nós não apenas abraçamos uma forma de comunicação; nós ensinamos empatia, respeito e compreensão pelo outro. Esta experiência de aprendizado sobre os próprios nomes e sobre como comunicar-se de várias formas enriquece o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos alunos.

Na escola, o ambiente deve ser sempre um espaço onde todos se sintam aceitos e identificados. Ao trabalhar este tema, as crianças aprendem a valorizar suas individualidades e as dos colegas, criando um ambiente mais harmonioso e cooperativo. Produzir atividades que envolvem os nomes de forma ativa e significativa é uma excelente forma de fomentar a autoestima e o respeito mútuo. Os alunos não são apenas espectadores na sala de aula; eles se tornam protagonistas de sua própria história e identidade.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado de diferentes formas, permitindo que a aprendizagem continue além da sala de aula. Uma das primeirinhas ideias é realizar um projeto “Meu Nome e Minha História”, onde cada aluno poderá não apenas desenhar seu nome, mas também escrever ou contar a história por trás dele. Este projeto poderia incluir a coleta de informações sobre os significados dos nomes, histórias familiares, e talvez até entrevistas com os pais. Ao final, isso pode se transformar em uma apresentação coletiva, onde cada aluno poderá compartilhar suas descobertas.

Outro desdobramento interessante seria realizar um “Dia do Nome”, onde as crianças podem vir para a escola vestidas com camisetas personalizadas com seus nomes e sinais. Esse evento seria uma excelente oportunidade para promover atividades interativas, como jogos e contação de histórias que envolvem a temática de identidade e diversidade, sempre reforçando as trocas entre os alunos sobre o que aprenderam na datilologia.

Ainda é possível integrar os nomes com outras disciplinas, como a matemática, por exemplo, criando um jogo onde as crianças devem contar e classificar letras em suas respectivas classes. Essa abordagem interdisciplinar não apenas ensina sobre nomes, mas também estimula a raciocínio lógico e a colaboração entre os alunos. Em suma, as possibilidades de aprendizado com esse tema são amplas e podem ser exploradas em diferentes âmbitos e contextos.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja ciente de que cada aluno possui sua própria história e vinculação com seu nome, sendo essencial criar um ambiente de respeito e acolhimento. Em momentos de exposição ou partilha, a sensibilidade é fundamental, uma vez que algumas crianças podem ter experiências mais profundas ou dolorosas relacionadas a seus nomes. O respeito pela individualidade é essencial para garantir que todos se sintam seguros e valorizados.

Ao finalizar a aula, ou em momentos subsequentes, é importância pedir feedback dos alunos sobre como se sentiram. Essa prática ajuda a desenvolver habilidades emocionais e é uma excelente oportunidade para o professor entender como suas práticas são recebidas e quais são os pontos que podem ser repensados ou melhorados.

Finalmente, o propósito central deste plano de aula não é somente ensinar sobre a datilologia ou a escrita de nomes, mas promover uma experiência de aprendizado que revele a beleza da diversidade e a importância de cada um. Um ambiente escolar inclusivo é um reflexo de um mundo mais justo e gentil, onde todos, independentemente de suas diferenças, podem se sentir parte de algo maior. Essa é a verdadeira essência da educação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: A Caça ao Nome
– Objetivo: Fazer com que os alunos encontrem seus nomes em diferentes contextos.
– Descrição: Crie um caça palavras com os nomes dos alunos e esconda pela sala. As crianças devem encontrar seus nomes e nomear os colegas.
– Materiais: Caça palavras impresso.
– Adaptação: Para alunos que tenham dificuldades visuais, pode-se usar caça palavras em neon ou letras maiores.

Sugestão 2: O Jogo do Nome
– Objetivo: Reforçar a familiaridade com a forma escrita do nome.
– Descrição: Sentar em círculo e jogar uma bola. O aluno que pegar a bola deve dizer seu nome e escolher outro aprendiz para fazer o mesmo.
– Materiais: Bola leve.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade de expressar podem ser incentivados a repetir o nome apenas.

Sugestão 3: Cartões de Nomes
– Objetivo: Criar reconhecimento visual através da escrita e ajuda nos sinais.
– Descrição: Cada estudante deve criar um cartão com seu nome e a representação em Libras. O professor pode ajudar a decorar.
– Materiais: Cartão, canetas, materiais de colagem.
– Adaptação: Alunos mais jovens podem desenhar ao invés de escrever.

Sugestão 4: Dramatização das Histórias dos Nomes
– Objetivo: Fomentar habilidades de expressão e contar histórias.
– Descrição: Pedir que cada aluno compartilhe a história por trás de seu nome, criando pequenas dramatizações.
– Materiais: Acessórios para dramatização.
– Adaptação: Alunos que se sentirem inseguros podem apenas conversar.

Sugestão 5: O Nome em Música
– Objetivo: Aproximar a música e dança à grafia e signficação dos nomes.
– Descrição: Criar uma canção simples onde se encaixam os nomes de todos os alunos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples ou objetos que façam sons.
– Adaptação: Alunos que não desejam cantar podem criar gestos que acompanhem a música.

Este plano de aula apresenta uma abordagem abrangente e inclusiva, permitindo que os educadores promovam uma experiência enriquecedora e significativa. A inclusão da datilologia é um importante passo para a promoção da diversidade e da empatia entre os alunos, criando uma atmosfera de aceitação e respeito desde a infância.