“Aprendendo Música e Expressão Corporal com ‘Lavadeira'”

Neste plano de aula, abordaremos o tema da música e da expressão corporal através da famosa canção “Lavadeira”. A proposta visa promover um momento de interação e aprendizado lúdico, ideal para desenvolver a percepção musical, coordenação motora e a capacidade de expressar sentimentos e emoções das crianças. As atividades sugeridas estimularão as crianças a se moverem, cantarem e interagirem de maneira alegre, fomentando a socialização e a descoberta de novas formas de expressão.

O foco principal é utilizar a música como veículo de aprendizado, explorando as capacidades físicas e emocionais de cada criança. Durante a aula, as crianças irão se movimentar de acordo com os ritmos e as letras da canção, permitindo uma experiência educacional rica e envolvente. Assim, além de se divertirem, elas poderão desenvolver habilidades importantes relacionadas ao corpo, como coordenação, ritmo e expressão pessoal.

Tema: Música e Expressão Corporal
Duração: 40 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão corporal e a percepção musical das crianças através da canção “Lavadeira”, favorecendo a socialização e o desenvolvimento motor e emocional.

Objetivos Específicos:

1. Promover o reconhecimento da música como um meio de comunicação e expressão.
2. Estimular a coordenação motora através de movimentos corporais variados.
3. Fomentar o sentimento de cooperação e empatia entre as crianças durante as atividades de grupo.
4. Incentivar a criação de movimentos improvisados que reflitam as emoções evocados pela canção.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou celular com caixa de som
– Letra da música “Lavadeira” (imprimir ou projetar)
– Acessórios como lenços ou panos (para simular a lavadeira)
– Espaço amplo para movimentação
– Materiais para desenho (papel, giz de cera)

Situações Problema:

Como podemos usar nosso corpo para expressar o que a música “Lavadeira” nos faz sentir?
Quais movimentos diferentes podemos criar para imitar o que o personagem da música faz?

Contextualização:

A música “Lavadeira” fala sobre o cotidiano e pode ser o ponto de partida para discutirmos a rotina e as profissões que tornam a vida mais colorida. Com esta canção, as crianças podem explorar as ideias de trabalho, diversão e a importância da música na nossa vida. Essa discussão pode abrir espaço para entendimentos sobre valorização do trabalho e das experiências comuns que todos compartilham.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula tocando a música “Lavadeira” e incentivando as crianças a escutarem suas melodias e ritmos. Peça para que observem os sons e como a música provoca diferentes sensações. Após a primeira audição, explique que irão brincar de criar movimentos que representem o que a lavadeira faz. É importante criar um ambiente leve e divertido onde cada criança se sinta à vontade para se expressar.

Atividades sugeridas:

1. Escuta Ativa: Tocar a música por duas vezes, incentivando as crianças a fecharem os olhos e se concentrarem nos sons. Perguntar o que conseguem imaginar.
2. Movimentação: Após a escuta, pedir que as crianças imitem os movimentos da lavadeira, como “lavar”, “enxugar” e “pendurar” as roupas, criando uma coreografia. Utilizar lenços para representar as roupas.
3. Criação de Ritmos: Propor que as crianças utilizem os corpos para fazer sons distintos, batendo palmas, batendo os pés ou estalando os dedos, enquanto cantam a música.
4. Desenho Abstrato: Após movimentar-se, cada criança pode desenhar o que sentiu ao ouvir a música e ao dançar.
5. Teatro de Som: Organizar uma pequena encenação em que as crianças representam a história da música, usando sons e movimentos, sem palavras.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover um momento de reflexão onde as crianças compartilhem o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Perguntar sobre quais movimentos eles mais gostaram e por que acham que a música é importante.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de fazer enquanto ouvia a música?
2. Como você se sentiu dançando e imitando a lavadeira?
3. Que outros sons podemos criar com o nosso corpo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de seguir o ritmo e criar movimentos expressivos, além da habilidade de interagir e colaborar com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde todas as crianças poderão opinar sobre a experiência e compartilhar suas criações. Dizer a elas que a música e a dança são formas legais de se expressar e que todos podem fazer isso sempre que quiserem.

Dicas:

– Incentive a liberdade de movimento e a autoexpressão.
– Certifique-se de que o ambiente esteja seguro para as crianças se movimentarem sem riscos.
– Utilize a música como um recurso motivacional durante toda a aula.

Texto sobre o tema:

A música é uma forma poderosa de expressão que ultrapassa barreiras e se conecta com cada um de nós de maneira única. Quando pensamos em expressões corporais e na música, nos deparamos com a oportunidade de transformar emoções em movimentos. A canção “Lavadeira”, por exemplo, nos traz imagens do cotidiano e nos permite dançar ao ritmo de uma história que fala sobre trabalho e alegria. É essencial que as crianças, desde pequenas, tenham oportunidades de explorar essas dimensões. A dança e o canto são ferramentas que permitem que as crianças expressem suas emoções e socializem com os outros, criando laços e aprendendo a respeitar as diferenças.

Esse tipo de atividade não apenas desenvolve habilidades motoras, mas também aprimora a sensibilidade musical e a capacidade de se comunicar através do movimento. Ao incorporar a música nas brincadeiras, as crianças desenvolvem uma conexão mais intensa com seu próprio corpo e com os sentimentos que a música pode evocar. Além disso, elas aprendem a lidar com as emoções de forma saudável e criativa, o que é um dos pilares do desenvolvimento infantil.

Incorporar a música e a expressão corporal na rotina das crianças é não apenas divertido, mas também educativo. As interações que ocorrem durante essas práticas ajudam a construir um ambiente de aprendizado positivo, onde cada um se sente valorizado e parte de um grupo. À medida que as crianças exploram diferentes formas de se expressar, elas se tornam mais confiantes e criativas, habilidades que são fundamentais para sua formação integral.

Desdobramentos do plano:

Após a experiência inicial com a música “Lavadeira”, outras temáticas podem ser exploradas, como a música folclórica e suas histórias. As crianças podem ser incentivadas a trazer músicas que conhecem e que representam suas culturas. Essa troca pode enriquecer o repertório musical das crianças e promover a importância da diversidade cultural. Assim, elas não só aprenderão sobre a música que escutam em casa, mas também sobre as músicas que outras crianças trazem, promovendo um ambiente de respeito e valorização das diferenças.

Um outro desdobramento interessante seria a criação de um “dia da música”, onde as crianças poderiam realizar pequenas apresentações de dança e canto em grupos. Isso pode estimular a autoconfiança e a cooperatividade, uma vez que elas precisarão se organizar e ensaiar juntas, construindo um sentimento de união e amizade.

Além disso, atividades de integração com os familiares, onde os pais possam participar ou levar suas músicas preferidas, podem ser organizadas. Essa troca gera um ambiente de segurança emocional e promove a relação familiar, pois permite que as crianças mostrem a eles o que estão aprendendo.

Orientações finais sobre o plano:

Nas atividades de música e movimento, é fundamental respeitar o tempo e o espaço das crianças. Cada uma possui seu ritmo e sua maneira de se expressar, e isso deve ser considerado em todas as etapas do plano. Os educadores devem estar atentos para fornecer suporte e encorajamento, assegurando que todos se sintam à vontade para participar. Uma ambientação bem planejada e acolhedora pode fazer toda a diferença, permitindo que as crianças se sintam seguras para se expressar livremente.

Incentivar a escuta ativa e a valorização das experiências coletivas é outra importante abordagem. As discussões em grupo são essenciais para dar voz a cada criança, possibilitando que elas compartilhem suas sensações e percepções. Essas interações desempenham um papel crítico na formação de competências sociais e emocionais. O educador deve sempre estar aberto a ouvir e criar um espaço seguro para que cada criança se sinta valorizada.

Além das atividades propostas, ao longo do ano letivo, novas músicas e ritmos podem ser introduzidos, sempre respeitando a cultura e o cotidiano das crianças. A musicalização é uma ferramenta poderosa que, quando bem aplicada, pode ajudar no desenvolvimento integral das crianças, conectando-as com suas emoções e com o mundo ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cores: Criar quadrados ou círculos coloridos no chão (com fita adesiva colorida ou papel). Cada cor representa um movimento diferente, e as crianças devem dançar de acordo com a cor em que estão. O objetivo é estimular a percepção de cores e a coordenação motora.
2. Caça aos Sons: Criar um jogo onde diversos sons (como instrumentos, tambor ou a própria voz) são apresentados. As crianças devem identificar de onde vêm os sons e imitar o movimento correspondente.
3. Oficina de Máscaras: Criar máscaras de papel que representem personagens da música. As crianças podem desenhar e se fantasiar, estimulando a expressão criativa e a imaginação.
4. Música e Movimento: Utilizar uma faixa de diferentes estilos de música para que as crianças experimentem diversos tipos de dança. Isso contribui para o conhecimento musical e a liberdade de expressão.
5. Cantos com Histórias: Criar historias que tenham indícios musicais. As crianças canSquisarão alternativas para acompanhar a narrativa com sons de instrumentos ou utilizando o corpo como percussão, promovendo a ligação entre literatura e música.

Essas atividades variam em tempo de execução e complexidade, permitindo adaptações conforme o perfil da turma e o tempo disponível. O objetivo é sempre promover um aprendizado significativo e encaminhado para o desenvolvimento integral da criança.