“Aprendendo Medidas e Grandezas de Forma Lúdica no 1º Ano”
A proposta deste plano de aula é introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a conceitos básicos de medidas e grandezas. Por meio de uma abordagem lúdica e prática, a aula visa estimular o interesse dos alunos por meio de exemplos do cotidiano que eles possam identificar e utilizar no dia a dia. A aplicação de atividades práticas ajudará os alunos a entender melhor como as medidas e grandezas se relacionam com o mundo que os cerca, proporcionando uma aprendizagem significativa que favoreça o desenvolvimento da curiosidade e da capacidade de observação.
O tema de medidas e grandezas é fundamental para que as crianças possam compreender diferentes aspectos da realidade, como altura, peso, comprimento e volume. Essas grandezas são constantemente confrontadas em suas vidas diárias, desde a hora de brincar até a hora de comer. Portanto, esta aula não só se concentrará em conceitos acadêmicos, mas também em aplicações práticas que se refletem em experiências do cotidiano, promovendo uma aprendizagem integrada e significativa.
Tema: Medidas e Grandezas
Duração: 10 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Introduzir os alunos ao conceito de medidas e grandezas, destacando a importância e a aplicações práticas no cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e identificar diferentes tipos de medidas e grandezas em objetos do cotidiano.
– Desenvolver a capacidade de comparar e classificar objetos baseando-se em suas medidas, promovendo a habilidade matemática.
– Estimular a observação e a curiosidade em relação ao uso de medições na vida diária.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
– (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
Materiais Necessários:
– Fitas métricas ou réguas
– Objetos variados para medir (livros, canetas, garrafas, brinquedos)
– Papel e lápis para anotações
– Cartazes ou folhas de papel em branco
Situações Problema:
Como podemos saber qual objeto é mais longo ou mais pesado? Quais medidas utilizamos no dia a dia e onde podemos encontrá-las?
Contextualização:
Comece a aula conversando com os alunos sobre a importância de medir objetos em suas vidas. Pergunte se alguém já mediu algo em casa ou na escola e quais instrumentos usaram. Isso ajudará a conectá-los ao tema, incentivando a participação e a troca de experiências sobre a prática de medições.
Desenvolvimento:
Inicie a aula apresentando alguns conceitos básicos como comprimento, altura, peso e largura. Em seguida, apresente os materiais disponíveis e explique como utilizar corretamente as fitas métricas e réguas. Demonstre a utilização dos instrumentos de medição para que os alunos possam visualizar como realizar as medições.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Medindo Objetos da Sala
– Objetivo: Os alunos irão medir objetos e comparar suas medidas.
– Descrição: Leve a turma a diferentes partes da sala de aula ou escola. Peça aos alunos que escolham um objeto e utilizem a fita métrica ou régua para medir seu comprimento. Que cada aluno registre as medidas em papel.
– Instruções: Após medir, os alunos devem compartilhar com o grupo qual objeto encontraram e qual é a sua medida. Discussões podem surgir sobre qual objeto é maior ou menor, estimulando a comparação.
– Materiais: Fitas métricas, papel, lápis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, forneça objetos menores e mais fáceis de medir, ou trabalhe em grupos, permitindo que os alunos ajudem uns aos outros.
Atividade 2: Criando um Mapa de Medidas
– Objetivo: Criar um mapa com diferentes medidas de objetos.
– Descrição: Cada aluno deve escolher três objetos de suas mochilas, medir e desenhar um pequeno mapa em uma folha de papel, indicando as medidas de cada objeto.
– Instruções: As medições devem ser discutidas em grupo, permitindo que os alunos compararem suas medidas, observando se há diferenças significativas entre os mesmos tipos de objetos.
– Materiais: Papel, lápis, fitas métricas.
– Adaptação: Para alunos que demonstram dificuldades na escrita, auxiliar na formatação do desenho, utilizando modelos.
Atividade 3: Jogo das Medidas
– Objetivo: Brincar com as medidas e aprender de forma lúdica.
– Descrição: Organize um jogo onde os alunos devem encontrar objetos pela sala de aula que atendem a certas medidas, por exemplo: “Encontre um objeto que mede menos de 15 cm”.
– Instruções: As crianças devem voltar com o objeto encontrado e apresentá-lo para a turma, explicando como foi feita a medição.
– Materiais: Fitas métricas, objetos variados.
– Adaptação: Para alunos que apresentam dificuldades, agrupar alunos para que ajudem uns aos outros na busca.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de discussão sobre as diversas medidas coletadas durante as atividades. Pergunte quais foram as descobertas mais interessantes de cada aluno e como as medições se relacionam com o dia a dia deles.
Perguntas:
1. Quais foram os objetos mais longos que você encontrou?
2. Por que você acha que as medidas são importantes?
3. Algum objeto surpreendeu você com seu tamanho?
Avaliação:
A avaliação será contínua e pode ser feita por observação durante as atividades, considerando a participação, a interação com os colegas e a compreensão dos conceitos. As medições realizadas pelos alunos também serão levadas em conta.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve resenha das atividades do dia, enfatizando a importância das medidas e como elas estão em nosso cotidiano. Estimular os alunos a continuarem observando e medindo objetos fora da escola, criando uma curiosidade contínua.
Dicas:
– Mantenha um ambiente de aula descontraído e receptivo para as participações dos alunos.
– Utilize jogos e dinâmicas para tornar o aprendizado mais agradável.
– Esteja atento ao ritmo de aprendizagem dos alunos e faça adaptações conforme necessário.
Texto sobre o tema:
O conceito de medidas e grandezas está presente em nossas vidas de forma constante, mesmo que muitas vezes não percebamos. Desde a hora em que acordamos, quando medimos o tempo, até o momento em que escolhemos o que vestir, levando em consideração a temperatura, utilizamos medições. No contexto educacional, é crucial introduzir esses conceitos de forma simples e direta para crianças pequenas, permitindo que elas façam conexões com o mundo ao seu redor.
Medições variam desde dimensões como comprimento e altura, até pesos e volumes. É importante que as crianças não apenas entendam o que significam, mas também que consigam utilizar essas medições em suas atividades cotidianas. Ao introduzir instrumentos de medição e estimular a prática em sala, os alunos conseguem perceber que medir é um processo que pode ajudá-los a resolver problemas do dia a dia.
A aprendizagem sobre medidas deve ser lúdica, pois é pelo brincar que as crianças assimilam com mais facilidade esses conhecimentos. Através da exploração prática, comparação e discussão em grupo, as crianças começam a desenvolver habilidades críticas e criativas que serão benéficas para sua formação, além de incentivar o trabalho em equipe e o respeito às percepções de seus colegas sobre o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em outras áreas do conhecimento, como ciências, por exemplo. A ideia de medidas pode ser explorada no estudo da natureza, onde as crianças podem medir a altura de plantas ou a largura de folhas. Essas atividades interdisciplinares ajudam a consolidar o entendimento de grandezas e tornam o aprendizado mais robusto.
Além disso, o tema pode ser ampliado para a alimentação, estabelecendo como medir porções, comparar quantidades e discutir questões de saúde, como a importância de saber a quantidade correta de alimentos. Isso não só traz uma conscientização alimentar, como também torna os alunos mais atentos às suas escolhas.
Estendendo-se para o futuro, habilidades de medidas poderão se tornar o ponto de partida para o estudo de projetos de matemática mais complexos, como a adição ou subtração de unidades de medida, contribuindo para uma formação matemática sólida. A construção do conhecimento se torna assim um processo contínuo, onde cada aula abre porta para novas aprendizagens.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, certifique-se de promover um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e experiências. O diálogo em sala de aula é fundamental para que os alunos possam expressar suas dúvidas e opiniões, enriquecendo o aprendizado coletivo.
É importante lembrar que a relação entre teoria e prática é essencial na educação artística, principalmente na fase inicial de aprendizagem. Usar exemplos cotidianos e simples como objetos do dia a dia para demonstrar conceitos complexos vai oferecer aos alunos uma compreensão mais clara e profunda.
Por fim, ao final da aula, incentive os alunos a explorarem o mundo ao seu redor através de medições simples, elevando sua curiosidade e incentivando a investigação. Promova uma continuidade no aprendizado que vá além da sala de aula, fazendo com que a matemática faça parte da vida cotidiana das crianças, estimulando a prática de medições em casa e em outras atividades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Objetos
– Objetivo: As crianças devem adivinhar a medida de um objeto.
– Descrição: Apresente uma caixa com diversos objetos de tamanhos diferentes. Pergunte à turma qual objeto acham que é o maior, o menor, o mais pesado e assim por diante. Cada acerto vale um ponto.
– Materiais Necessários: Caixa com objetos variados.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
Sugestão 2: Corrida das Medidas
– Objetivo: Estimular o entendimento de medidas por meio do movimento.
– Descrição: Defina um percurso e peça aos alunos que corram, mas cada vez que forem parar em um ponto, eles devem medir a distância percorrida em passos e anotar.
– Materiais Necessários: Um espaço amplo e seguro.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
Sugestão 3: Criação de Recursos Visuais
– Objetivo: Criar um gráfico com objetos medidos.
– Descrição: Após medir objetos, várias crianças devem contribuir para um gráfico coletivo em sala. Os alunos devem desenhar os objetos e suas medidas na lousa ou cartolina.
– Materiais Necessários: Lousa ou cartolina, canetas coloridas.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
Sugestão 4: Coleção de Medidas
– Objetivo: Formar uma coleção utilizando medições.
– Descrição: Peça aos alunos que coletem objetos em casa e traga para verificar suas medidas. Em sala, cada aluno compartilhará com a turma qual objeto é e qual a medida.
– Materiais Necessários: Fitas métricas, objetos.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
Sugestão 5: O Mapa da Minha Casa
– Objetivo: A criança deve desenhar um mapa da casa com as medidas.
– Descrição: Estimule os alunos a criar um esboço da casa, identificando os cômodos e suas medidas reais. Esse trabalho pode ser uma atividade de casa.
– Materiais Necessários: Papel, lápis, régua.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
Com este plano de aula, pretende-se garantir que as crianças exploram e se divirtam enquanto aprendem noções essenciais de medidas e grandezas, preparando-as para desafios futuros em navegarem pelo universo da matemática.
