“Aprendendo Medidas: Diversão e Prática no 3º Ano do Ensino Fundamental”
A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 3° ano do Ensino Fundamental uma compreensão sobre a diversidade nas representações de medidas. Por exemplo, a medida do comprimento de uma fita métrica que apresenta 2 metros pode ser lida também como 200 centímetros. Este estudo é essencial para desenvolvimento do raciocínio lógico e para aplicação prática das medições em várias situações cotidianas. Com atividades diversificadas e envolventes, a aula busca estimular o interesse dos alunos em matemática, facilitando a compreensão de que diferentes unidades de medida podem representar a mesma quantidade.
A aula será desenvolvida ao longo de 50 minutos, permitindo um espaço adequado para explorações, discussões e atividades práticas. Os alunos serão incentivados a participar ativamente através de discussões em grupo, exercícios práticos e experimentos que irão ilustrar a relação entre as diversas unidades de medida. Essa abordagem contribui para a aprendizagem significativa, respeitando os ritmos e estilos de cada aluno.
Tema: Reconhecimento de diferentes representações de medidas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que os alunos reconheçam e compreendam que o resultado de medidas pode ser representado de diferentes maneiras, por meio da conversão entre unidades de medidas, como metros e centímetros.
Objetivos Específicos:
– Estimular a conversão entre unidades de medida, como metros e centímetros.
– Promover a comparação entre diferentes valores representados em diferentes unidades.
– Desenvolver habilidades práticas de medição através de instrumentos como fitas métricas.
– Incentivar a resolução de problemas práticos que envolvem medidas.
Habilidades BNCC:
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
– (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.
– (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.
Materiais Necessários:
– Fitas métricas ou réguas
– Quadro e marcadores
– Papéis de atividades impressos
– Lápis e borrachas
– Objetos de diferentes comprimentos (ex: lápis, cadernos, brinquedos)
Situações Problema:
1. A professora pede aos alunos que meçam a altura de seus cadernos em centímetros e depois convertam para metros.
2. Um aluno mede uma corda de 1,5m e questiona quantos centímetros isso representa.
3. Em uma atividade de jardinagem, a turma precisa saber quantos centímetros em uma fita de 2 metros.
Contextualização:
Iniciar a aula explicando a importância das unidades de medidas em nosso dia a dia. As medidas estão presentes em ações cotidianas como compras, receitas de culinária, medições de altura, entre outras. Usar exemplos práticos da rotina dos alunos pode tornar a aula mais envolvente e direcionada ao cotidiano deles.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Discutir com os alunos a importância do uso correto das medidas e mostrar como a fita métrica é utilizada para medições.
2. Conceito de Unidade de Medida (15 minutos): Explicar as diferenças entre metros e centímetros, utilizando a fita métrica. Mostrar que 1 metro é igual a 100 centímetros. Pedir aos alunos que comparem diferentes objetos e verifiquem suas medidas.
3. Atividade Prática (15 minutos): Em duplas, os alunos devem medir objetos da sala (como lápis, cadernos, livros) e registrar suas medidas em metros e centímetros.
4. Conversão de Unidades (10 minutos): Após as medições, pedir que os alunos conversem sobre as medidas que encontraram e façam a conversão das mesmas.
Atividades sugeridas:
1. Medição de Objetos
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de medir corretamente e converter unidades.
– Descrição: Em duplas, os alunos devem usar a fita métrica para medir três objetos da sala. Os alunos registrarão as medidas em metros e centímetros.
– Materiais: Fitas métricas e papéis para registro.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, o professor pode permitir que coloquem objetos sobre a fita métrica para medir.
2. Jogo da Conversão
– Objetivo: Reforçar a compreensão da conversão entre unidades.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem transformar várias medições de metros para centímetros e vice-versa em um tempo determinado, como uma competição.
– Materiais: Cartões com figuras e medidas.
– Adaptação: Jogar em grupos menores com tabela de conversão para consulta.
3. Histórias de Medidas
– Objetivo: Relacionar medidas em uma narrativa.
– Descrição: Os alunos devem criar pequenas histórias onde utilizam medidas, como um personagem que precisa de uma fita de 2m para construir algo.
– Materiais: Lápis e papéis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, podem ilustrar suas histórias.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar uma discussão em grupo, onde os alunos compartilham suas descobertas sobre a conversão de medidas e como se sentiram ao trabalhar com medições.
Perguntas:
1. Quanto é 2 metros em centímetros?
2. Por que é importante saber converter unidades de medida?
3. Quais objetos conseguiram medir que foram mais longos que um metro?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades práticas, a capacidade de medir corretamente e realizar conversões. Também poderá incluir uma atividade escrita no final da aula ou um pequeno quiz sobre o tema.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os pontos principais sobre medidas e conversões. Incentivar os alunos a pensar em outras situações do dia a dia onde as medidas são importantes e desafiá-los a praticar em casa.
Dicas:
– Utilize objetos do cotidiano que sejam familiares aos alunos.
– Garanta que todos os alunos estejam envolvidos nas atividades, incentivando a colaboração.
– Esteja preparado para adaptar as atividades para atender diferentes ritmos e estilos de aprendizado.
Texto sobre o tema:
No mundo matemático, as unidades de medida são fundamentais para a compreensão do espaço em que vivemos. As medições nos ajudam a descrever quantidades de forma clara e comum, facilitando a comunicação e a troca de informações. Por exemplo, quando falamos sobre o comprimento de uma fita, podemos utilizar diferentes unidades como metros (m) e centímetros (cm). Saber converter entre essas unidades é um recurso importante, considerando que diferentes situações requerem diferentes tipos de medidas.
No contexto escolar, ensinar sobre as medidas não é apenas sobre números e conversões, mas sobre preparar os alunos para uma vida prática fora da sala de aula. Medições estão presentes nas receitas culinárias, em construções e até mesmo nas compras cotidianas. Esse conhecimento se torna um elemento valioso, pois promove uma consciência crítica sobre o valor em cada unidade de medida e sua aplicação na realidade cotidiana dos alunos.
Conectar medições a atividades lúdicas e práticas não apenas facilita a compreensão do conteúdo, mas também estimula a curiosidade e o engajamento dos alunos, tornando o aprendizado um fator divertido e dinâmico. Ao trabalhar com medições, proporcionamos aos estudantes uma ferramenta essencial para navegar pelo mundo que os rodeia, uma habilidade que transcende as paredes da escola e se torna parte de sua vida diária.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre medidas não é limitado a uma única aula, mas pode ser desdobrado em diversas atividades ao longo da semana. Por exemplo, no dia seguinte, os alunos podem ser incentivados a medir objetos em casa e trazer suas medições para discussão. Este exercício de casa estende a prática da sala de aula para um contexto mais amplo, promovendo a aplicação prática do que foi aprendido.
Os desdobramentos podem incluir atividades interdisciplinares, ligando matemática a outras disciplinas como a ciência ou a geografia. Por exemplo, na aula de ciência, os alunos podem estudar o crescimento de plantas usando medidas de altura para observar como elas se desenvolvem em diferentes condições. Na geografia, podem medir distâncias em mapas, utilizando escalas para entender melhor o conceito de espaço.
Além disso, os alunos podem realizar apresentações em grupos onde compartilham suas descobertas sobre medições na vida cotidiana, promovendo habilidades de fala e apresentação. Isso não só reforça o que aprenderam sobre medidas, mas também incentiva habilidades sociais e de trabalho em equipe. O foco em desdobramentos educacionais enriquece a experiência de aprendizagem e ajuda a construir um entendimento mais sólido e duradouro sobre o tema abordado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao colaborar com os alunos na interpretação de medidas e sua relevância, os educadores devem encorajar um ambiente aberto e receptivo à discussão. Os alunos devem se sentir confortáveis para expressar suas dúvidas e explorar o conteúdo de maneira prática. Os educadores devem estar atentos à diversidade de estilos de aprendizado e garantir que todos os alunos tenham oportunidades equitativas de participar.
Incluir elementos lúdicos e interativos nas aulas sobre medidas pode aumentar o engajamento e a retenção do conhecimento. Usar objetos comuns como instrumentos de medição permite que os alunos façam conexões significativas entre teoria e prática. Isso não apenas torna a aprendizagem mais interessante, mas também prática e aplicável ao seu dia a dia.
A missão do educador, ao transmitir conhecimentos sobre medidas, é despertar a curiosidade e o pensamento crítico dos alunos. Por meio de desafios, projetos e atividades diversificadas, é possível preparar os alunos para um futuro onde a compreensão de medidas e suas aplicações será enriquecedora e necessária, transformando o conhecimento adquirido em uma ferramenta valiosa para a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Medidas
– Objetivo: Incentivar a medição de objetos em diferentes locais da escola.
– Descrição: Os alunos devem seguir pistas que os levarão a medir objetos em metros e centímetros, registrando suas dimensões.
– Materiais: Fitas métricas, pistas, pen drives.
– Faixa Etária: 3º ano, 8-9 anos.
– Como Fazer: O professor cria um mapa com locais onde os alunos devem medir e anotar os dados. A equipe que encontrar e medir os objetos mais rapidamente ganha.
2. Teatro de Medidas
– Objetivo: Usar dramatização para apresentar diferentes medidas.
– Descrição: Os alunos criam e encenam uma peça de teatro onde falam sobre como diferentes medidas afetam uma história.
– Materiais: Cenários, objetos para medição.
– Faixa Etária: 3º ano, 8-9 anos.
– Como Fazer: Após a elaboração da história, os alunos encenam e mostram na prática as medições que eles fizeram, como por exemplo, construir uma casa.
3. Estafeta de Medidas
– Objetivo: Trabalhar em equipe para medir e registrar objetos.
– Descrição: Dividir a turma em equipes, onde cada membro deve medir um objeto e reportar as medidas, ou passar os dados para o próximo da equipe.
– Materiais: Réguas ou fitas, papéis.
– Faixa Etária: 3º ano, 8-9 anos.
– Como Fazer: Cada equipe deve completar a tarefa no menor tempo possível e registrar corretamente as medidas.
4. Jogos de Tabuleiro de Medidas
– Objetivo: Incorporar jogos de tabuleiro e medições.
– Descrição: Criar um tabuleiro onde os alunos jogam dados e devem medir cada espaço ou ação necessária.
– Materiais: Cartas de jogo, tabuleiro.
– Faixa Etária: 3º ano, 8-9 anos.
– Como Fazer: Ao pousar em uma casa, os alunos precisam medir algo relacionado na sala de aula ou fora dela e anotar.
5. Medição de Extensões em Grupo
– Objetivo: Fazer relações de tamanho através de medições em grupo.
– Descrição: Os alunos formam grupos para medir objetos ao ar livre, por exemplo, o comprimento de um braço em relação a outra medida.
– Materiais: Fita métrica ou corda para medir.
– Faixa Etária: 3º ano, 8-9 anos.
– Como Fazer: Cada grupo deve determinar a medida e apresentar ao restante da turma, promovendo uma discussão sobre a medição e suas utilidades.
Com esse plano de aula, pretende-se desenvolver uma compreensão sólida e lúdica das medidas entre os alunos, promovendo a troca de conhecimento através de atividades práticas e fomentando o interesse pela matemática. A experiência prática, além de motivadora, propicia um aprendizado significativo que pode ser aplicado em diversas situações do cotidiano.
