“Aprendendo Medidas de Forma Lúdica: Plano de Aula para Crianças”

Este plano de aula tem como foco um tema essencial no aprendizado das crianças pequenas, abordando o Campo de Experiência: Espaço, Tempo, Quantidade, Relações e Transformações, especialmente as medidas padronizadas e não padronizadas de comprimento, massa, capacidade e tempo. A aula será estruturada para ser dinâmica, favorecendo a interação e a descoberta, criando um ambiente de aprendizado ativo que respeita a curiosidade natural dos alunos. Além disso, o plano incluirá diversas atividades que incentivem a observação e a prática de medidas simples no cotidiano.

A faixa etária dos alunos abrange de 4 a 5 anos e 11 meses, apropriando-se dos conteúdos de forma divertida e significativa. As atividades serão planejadas para proporcionar aprendizados concretos por meio de experiências que aproximem as crianças dos conceitos de medidas e gráficos de forma lúdica e envolvente. Assim, as crianças poderão perceber a utilidade dessas medições no dia a dia e como elas podem ser aplicadas em diferentes contextos.

Tema: Campo de experiência: Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações: Medidas padronizadas e não padronizadas de comprimento, massa, capacidade e tempo. Correspondência biunívoca. Leitura e construção de gráficos. Temperatura do ambiente, tempo atmosférico.
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências práticas que desenvolvam a compreensão sobre medidas e o uso de gráficos básicos, estimulando a curiosidade e a observação através de atividades lúdicas e interativas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de mensuração através de objetos do cotidiano.
– Promover a compreensão das medidas de temperatura, comparando diferentes temperaturas do ambiente.
– Incentivar a leitura e a construção de gráficos simples, utilizando dados coletados pelas crianças.
– Fomentar a interação social através de atividades em grupo, onde serão estimuladas a comunicar suas descobertas e observações.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
– (EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Fita métrica ou régua.
– Balanças manuais (ou objetos pesados para comparação).
– Copos medidores (ou garrafas transparentes com medidas desenhadas).
– Termômetros simples de leitura.
– Papel, lápis de cor e canetinhas.
– Quadro branco ou papel kraft para construir gráficos em grupo.

Situações Problema:

As situações problema a serem analisadas incluem:
1. Como podemos medir a altura de um colega usando fita métrica?
2. O que acontece com a temperatura de água quente e fria?
3. Como podemos saber qual objeto pesa mais apenas comparando?

Contextualização:

Na introdução da aula, o professor deve instigar a curiosidade dos alunos perguntando sobre como podemos saber se um objeto é pesado ou leve, se algo ocupa muito ou pouco espaço, e como as pessoas usam medidas em seu dia a dia. Utilizar exemplos práticos, como medir a altura de um colega ou a quantidade de água em um copo, pode ajudar a ilustrar a relevância das medidas no cotidiano.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em duas partes: a primeira será destinada à prática de medições, enquanto na segunda os alunos construirão gráficos básicos.

1. Medindo Alturas:
Os alunos formam duplas e, usando a fita métrica, cada criança mede a altura de sua parceira. O professor acompanhará, ajudando a registrar as alturas em um papel. Ao final, todos compararão suas alturas e discutirão quem é mais alto ou mais baixo, estimulando a percepção de comparações.

2. Pesando Objetos:
Com a balança, as crianças trarão de casa um objeto (um brinquedo pequeno ou um livro). Após a apresentação do objeto, elas pesarão seus itens e discutirão com os colegas se o peso é leve ou pesado, registrando essas informações em uma tabela gráfica desenhada no quadro.

3. Medindo Temperatura:
O professor apresentará termômetros de forma simples e falará sobre o que é a temperatura, perguntando às crianças se preferem calor ou frio. Em seguida, com água quente e fria, elas poderão registrar a temperatura e discutir as diferenças.

Atividades Sugeridas:

– Atividade 1: Medição de Altura
Objetivo: Desenvolver a habilidade de medir.
Descrição: As crianças formam duplas e medem a altura um do outro com a fita métrica.
Instruções:
1. Cada dupla usa a fita para medir.
2. O professor ajuda a registrar as alturas em um papel.
3. Após a medição, debatem sobre as comparações de altura.

– Atividade 2: Pesagem de Objetos
Objetivo: Comparar pesos de maneira prática.
Descrição: Cada aluno traz um objeto de casa e usa a balança.
Instruções:
1. Apresentar os objetos.
2. Pesá-los e registrar na tabela.
3. Discutir entre os alunos qual objeto é mais pesado ou mais leve.

– Atividade 3: Gráfico de Temperaturas
Objetivo: Registrar informações coletadas sobre temperatura.
Descrição: Medir a temperatura da água quente e fria.
Instruções:
1. As crianças medem a temperatura da água com o termômetro.
2. Após registrar, cada um desenha em um gráfico simples.

– Atividade 4: Jogo das Comparações
Objetivo: Aprofundar a compreensão de comparação entre objetos.
Descrição: Jogo de comparar tamanhos e pesos de objetos diversos.
Instruções:
1. Distribuir objetos variados entre os alunos.
2. Pedir que comparem entre si e falem suas observações.

– Atividade 5: Criando um Gráfico de Classe
Objetivo: Construir um gráfico coletivo sobre o dia a dia.
Descrição: Criar um gráfico sobre as preferências climáticas (frio ou calor).
Instruções:
1. As crianças levantam a mão para escolher frio ou calor.
2. Contar quantas crianças escolheram cada opção e representar no gráfico.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre o que aprenderam sobre medições. Perguntar como se sentiram ao medir, pesando objetos e registrando as temperaturas. Essa reflexão ajudará as crianças a consolidarem as aprendizagens.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre como medir a altura?
– Como você se sentiu usando a balança para pesar seu objeto?
– O que a temperatura da água me disse?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento e a participação dos alunos. Também será levado em conta a capacidade de expressão nas discussões em grupo e o registro das medidas e gráficos.

Encerramento:

Na finalização da aula, o professor deve reforçar a importância das medições e como elas estão presentes no nosso dia a dia. Agradecer a participação de todos e incentivá-los a continuar explorando este tema em suas casas.

Dicas:

– Incentive o uso da linguagem oral encorajando-os a expressar suas ideias.
– Utilize objetos que as crianças conheçam para facilitar a compreensão.
– Mantenha um ambiente seguro para a manipulação de objetos e materiais.

Texto sobre o tema:

As medidas são uma parte fundamental do nosso cotidiano e, desde muito cedo, as crianças demonstram interesse em entender o espaço ao seu redor. Medir não é apenas uma habilidade técnica, mas também uma forma de interação com o mundo. Quando estimulamos as crianças a medirem objetos, alturas e temperaturas, estamos ajudando-as a fazer conexões entre os conceitos matemáticos e a realidade. É através de medições que elas começam a formar ideias sobre quanto pesa um objeto ou quanto espaço ele ocupa.

A aula aborda de forma lúdica as medidas, tanto em contextos padronizados quanto não padronizados. Por exemplo, ao usar os próprios corpos, como a altura, ou objetos de diferentes tamanhos, as crianças compreendem melhor as diferenças e semelhanças entre eles. Além disso, gráficos são uma forma excelente de representar visualmente as medições, permitindo que as crianças vejam de maneira clara os dados que coletaram, fortaleçam suas habilidades de observação e sintam-se empoderadas em sua capacidade de registrar informações.

Criar um ambiente onde as crianças possam explorar e perguntar, sem medo de errar, é essencial para desenvolverem um pensamento crítico desde pequenas. Usar várias linguagens, como desenhos e representações gráficas, facilita a assimilação e a internalização dos conceitos de medidas. Assim, além de aprender, elas se divertem e se engajam com os conteúdos que estão sendo explorados.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula podem ser amplos, pois as experiências propostas são apenas o começo de uma jornada de descoberta. Após as atividades iniciais sobre medidas, poderão ser desenvolvidos projetos de observação da temperatura ao longo da semana. As crianças podem registrar diariamente a temperatura do dia, utilizando gráficos para visualizar as mudanças.

Além disso, as atividades podem ser prolongadas para incluir outras formas de medidas, como medidas de capacidade. Por exemplo, as crianças podem participar de experiências de água, medindo diferentes recipientes e aprendendo sobre volumes e comparações. Essas atividades proporcionam um entendimento prático das capacidades de recipientes durante o brincadeira livre e contextualizada.

Finalmente, o trabalho com gráficos pode ser integrado com a área de tecnologia. Utilizando aplicativos ou programas simples, as crianças poderão aprender a criar gráficos digitais com as informações que coletaram. Esta etapa permitirá que elas entendam as diferentes representações de dados, ampliando sua habilidade de leitura e interpretação de gráficos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças pequenas, é essencial manter uma abordagem flexível e responsiva às necessidades e interesses dos alunos. Durante as atividades, os professores devem estar atentos às trocas de experiências e ao entusiasmo das crianças em relação ao tema. Quando os alunos mostram interesse em um aspecto específico da atividade, como um objeto particular ou uma nova maneira de medir, é importante contar com esses momentos para enriquecer ainda mais o aprendizado.

É fundamental que o ambiente da sala de aula seja acolhedor e propício ao aprendizado. Devem ser disponibilizados materiais acessíveis e variados, permitindo que as crianças explorem com segurança. O uso de cores, texturas e formas nas atividades pode ajudar a tornar a experiência ainda mais rica e significativa.

Por fim, as reflexões sobre a aprendizagem devem ser realizadas não apenas ao final das atividades, mas em toda a experiência. Estimular as crianças a compartilharem o que aprenderam e sentem sobre as medições é uma forma eficaz de validar suas explorações e fortalecer o aprendizado coletivo. A colaboração entre os alunos é uma parte vital desse processo, pois permite que todos aprendam juntos, respeitando as diferenças e ampliando suas relações interpessoais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Medidas: Criar um jogo onde as crianças têm que medir a altura de diferentes objetos da sala. Cada objeto terá uma ficha e as crianças preenchê-lasão com a medida correta. Esse jogo pode ser adaptado com objetos de diferentes tamanhos para visualização das diferenças.

2. Culinária Medida: Ao cozinhar uma receita simples (como um suco), as crianças utilizarão copos medidores para observar e medir a capacidade de diferentes recipientes. Essa atividade pode ser divertida, pois envolve experimentação e atividade prática que todas as crianças gostam.

3. Teatro das Temperaturas: Adapte a medição de temperatura fazendo um pequeno teatro onde as crianças representam o frio e o calor. Uma criança pode ser um termômetro, e as outras fazem gestos ou sons que representam temperatura – quente e frio.

4. Brincadeira de Classificação: Montar um piquenique e trazer itens de diferentes temperos e suas respectivas quantidades. As crianças podem classificar os temperos e olharem quantidades e discutir o que é mais ou menos.

5. Mais ou Menos: Uma atividade de comparação em que as crianças trazem dois brinquedos e têm que discutir qual é mais pesado ou maior, desenhando essas comparações em papel. Essa estratégia ajudará a desenvolver habilidades de observação e comunicação entre elas.

Essas sugestões de atividades dinâmicas e lúdicas podem proporcionar aprendizado significativo sobre medições, tornando a experiência educativa mais agradável e envolvente!