“Aprendendo Medidas: Atividades Práticas para o 1º Ano”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de abordar o tema medidas de grandezas, propiciando que os alunos da turma de 1º ano do Ensino Fundamental compreendam a importância e a utilização dessas grandezas em seu cotidiano, por meio de atividades práticas e lúdicas. O foco será em desenvolver habilidades de manipulação e comparação de diferentes medidas, trazendo a matemática para a realidade da sala de aula e dos alunos, tornando-a mais acessível e interessante para eles.
Ao longo de dois dias, os alunos terão a oportunidade de explorar, em situações práticas, os conceitos de comprimento, massa, e capacidade, utilizando diferentes materiais e criando relações diretas com o que observam à sua volta. A proposta é que a aprendizagem seja realizada de forma colaborativa, com a participação de todos os alunos nas atividades, promovendo a socialização e a troca de experiências.
Tema: Medidas de Grandezas
Duração: 2 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão e a prática do conceito de medidas de grandezas, desenvolvendo habilidades de comparação e utilização de diferentes instrumentos de medida em situações do cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Identificar e comparar diferentes grandezas como comprimento, massa e capacidade em objetos do dia a dia.
– Utilizar instrumentos de medição de forma correta e segura durante as atividades propostas.
– Incentivar a construção de conhecimentos por meio da observação, experimentação e registro dos resultados das atividades.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade;
– (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos;
– (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos por meio de atributos, tais como comprimento e massa.
Materiais Necessários:
– Fitas métricas ou réguas
– Balanças (se disponível)
– Copos de diferentes tamanhos
– Água para medir a capacidade
– Objetos variados para medir comprimento (brinquedos, lápis, etc.)
– Lápis e papel para registro
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
– Como podemos descobrir qual objeto é mais longo?
– Qual o peso de diferentes objetos encontrados na sala de aula?
– Qual recipiente consegue conter mais água e por que?
Contextualização:
Iniciaremos discutindo o conceito de medida e sua importância no nosso dia a dia, como, por exemplo, ao medir quantidades de ingredientes na cozinha, a altura de um amigo, ou a capacidade de um copo. Serão apresentadas as diferentes grandezas que iremos trabalhar, permitindo que os alunos compartilhem experiências e conhecimentos prévios sobre o tema.
Desenvolvimento:
No primeiro dia, depois de uma breve introdução, o foco será na medição de comprimento e massa. Os alunos serão divididos em grupos e receberão réguas e fitas métricas para medir objetos escolhidos por eles, como lápis e brinquedos. Em seguida, aplicarão a balança para pesar objetos leves, fazendo anotações em um caderno.
No segundo dia, o foco será na capacidade. Utilizando copos de diferentes tamanhos, os alunos terão a tarefa de medir a quantidade de água que cada copo suporta. Eles deverão registrar seus achados, observando qual copo comporta mais ou menos água.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Medida de comprimento e massa
1. Atividade de Medição:
– Objetivo: Medir objetos e comparar seus comprimentos.
– Descrição: Os alunos, em grupos, utilizarão fitas métricas para medir diversos objetos da sala de aula.
– Instruções Práticas: Cada grupo deve escolher quatro objetos, medir seus comprimentos e registrar os resultados em uma tabela simples. Após isso, o professor promoverá uma discussão sobre quem encontrou o objeto mais longo e o mais curto.
– Materiais: Fitas métricas, lápis e papel.
– Adaptação: Para alunos que possam ter dificuldades, potencialmente oferecer um exemplo do professor, ajudando a demonstrar como usar a fita métrica.
2. Atividade de Pesagem:
– Objetivo: Identificar o peso de diferentes objetos.
– Descrição: Usando a balança, os grupos deverão pesar objetos leves que trouxeram de casa ou pegaram na sala de aula.
– Instruções Práticas: Os alunos deverão registrar os pesos e discutir em grupos sobre o que acham dos resultados.
– Materiais: Balancas e objetos.
– Adaptação: Para os alunos com dificuldades, fornecer suporte adicional enquanto pesam, garantindo que compreendam como ler a balança.
Dia 2: Medida de capacidade
1. Atividade de Medição de Água:
– Objetivo: Medir a capacidade de copos diferentes.
– Descrição: Os alunos medirão a quantidade de água que cada copo pode conter.
– Instruções Práticas: Cada grupo deverá encher cuidadosamente os copos, registrando a quantidade de água que cada copo suporta e determinar qual possui maior capacidade.
– Materiais: Copos de diferentes tamanhos e água.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem trabalhar em duplas, ajudando-se mutuamente durante o enchimento e medição.
Discussão em Grupo:
Promova uma reflexão sobre as medidas realizadas, questionando os alunos sobre o que aprenderam, como se sentiram ao usar as ferramentas de medida e como isso se aplica em suas vidas.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre comprimento?
– Qual foi o objeto mais pesado que você mediu?
– Por que é importante saber medir coisas em nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação consistirá em observar a participação dos alunos durante as atividades, o registro feito em suas tabelas e a habilidade de relatar suas descobertas durante as discussões em grupo.
Encerramento:
Para finalizar, o professor deverá reforçar a importância das medidas no cotidiano e como entender os conceitos de comprimento, peso e capacidade pode ajudar nos diversos aspectos do dia a dia.
Dicas:
– A atividade pode ser ampliada para semanas seguintes com introdução de novas grandezas, como tempo e temperatura.
– Incentivar os alunos a trazer objetos de casa para medição pode tornar a atividade mais pessoal e engajadora.
– Reunir as medições e criar um mural na sala de aula para expor o aprendizado de todos os alunos ao longo do plano de aula.
Texto sobre o tema:
A medida de grandezas é um tema de grande relevância para o desenvolvimento lógico e matemático das crianças. As medidas nos permitem quantificar e comparar fenômenos do cotidiano, como o comprimento de um objeto, o peso de um alimento ou a capacidade de um recipiente. No contexto da educação básica, a introdução desse assunto deve ser explorada de maneira concreta e visual, onde os alunos possam tocar, manipular e vivenciar a matemática em situações reais.
As grandezas podem ser divididas em diferentes categorias, como comprimento, massa e capacidade, e cada uma delas possui suas unidades de medida. Por exemplo, metros, quilos, litros, entre outras. O aprendizado sobre medidas promove a formação de um pensamento crítico e analítico, uma vez que os alunos precisam raciocinar e desenvolver estratégias durante o processo de medição. Assim, a educação matemática não é apenas uma formação teórica, mas uma construção de saberes práticos e aplicáveis ao viver cotidiano.
É essencial que as atividades sejam elaboradas de forma lúdica, respeitando o ritmo e o nível de desenvolvimento dos alunos. O uso de materiais concretos, como balanças, copos medidores e fitas métricas, torna o aprendizado mais significativo e divertido. Além disso, o trabalho em grupo favorece a socialização e o aprendizado colaborativo, onde os alunos trocam experiências e aprendem uns com os outros, enriquecendo sua formação.
Por fim, a abordagem prática do tema “medidas de grandezas” não apenas ajuda os alunos a entender conceitos matemáticos, mas também estimula a curiosidade e a vontade de aprender, preparando-os para futuros desafios acadêmicos com confiança e entusiasmo.
Desdobramentos do plano:
Considerando a profundidade do tema proposto, um desdobramento para o ensino da medida de grandezas pode ser a abordagem de outros tipos de grandezas e suas aplicações no dia a dia. Um exemplo é explorar as medidas de tempo, onde os alunos podem aprender sobre horas e como organizar suas rotinas diárias. Por meio de um relógio didático e atividades que envolvem cronometrar diferentes ações realizadas durante o dia, é possível integrá-lo ao cotidiano dos alunos. Além de ampliar suas competências matemáticas, isso promove uma melhor compreensão da gestão do tempo.
Outro aspecto valioso a ser explorado é a medida de temperatura. Utilizando termômetros, os alunos podem entender não apenas a relação entre preço, peso e volume na culinária, mas também a importancia da temperatura adequada em diferentes receitas. As aulas de ciências já podem se beneficiar dessa abordagem, ao conectar o conceito de temperatura com os fenômenos naturais, sensibilizando os alunos para os cuidados com a saúde e a importância da medição em atividades cotidianas.
Por último, como um terceiro desdobramento sugerido, podemos introduzir o conceito de dinheiro e suas medidas em situações práticas. Ao oferecer uma “loja” na sala de aula, onde as crianças podem comprar e vender itens, os alunos não somente praticam as contas (adição e subtração) como também desenvolvem a habilidade de contar o dinheiro e, assim, se familiarizam com o sistema financeiro de maneira prática e divertida.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações pedagógicas são essenciais para potencializar o aprendizado em sala de aula. Primeiramente, ao desenvolver o plano de aula sobre medidas de grandezas, é importante valorizar o espaço de diálogo entre o professor e os alunos. Ao incentivar as perguntas e os comentários dos estudantes, o professor vai além de um mero transmissor de conhecimento, tornando-se também um mediador que proporciona o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico dos alunos.
Em segundo lugar, considere sempre a diversidade de aprendizagem dentro da turma. Alunos com diferentes ritmos e estilos de aprendizado precisam ser contemplados em suas necessidades. A adaptação das atividades, seja por meio de materiais visuais ou do uso de tecnologia, pode tornar a aula mais inclusiva e eficaz.
Por último, recorde-se de que a avaliação não deve ser vista apenas como um momento de verificação, mas também como um processo contínuo de aprendizado. As observações feitas durante as atividades práticas e as intervenções formatadas ao longo do desenvolvimento das ações educativas devem servir como indicadores de progresso, possibilitando ao professor reorientar sua prática pedagógica conforme as necessidades dos alunos. Isso garante que todos sejam alcançados em seu processo de construção do conhecimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Medidas: Os alunos terão que medir, usando fitas próprias, diferentes objetos espalhados pela escola. O objetivo é encontrar o objeto mais longo, o mais pesado e o que mais se encaixar em um recipiente.
– Idade: 6-7 anos
– Materiais: Fitas métricas, cronômetro, cadernos para anotações.
2. Teatro da Medida: Incentive os alunos a representarem situações em que as medidas foram utilizadas (por exemplo, na hora do lanche ou em uma receita). Eles devem dramatizar e usar linguagem de medidas corretamente.
– Idade: 6-7 anos
– Materiais: Fantasias simples, objetos de uso cotidiano, como copos e colheres.
3. Jogo de Medidas: Crie um jogo de tabuleiro onde as crianças movem-se de acordo com a medição correta (por exemplo, quanto mede seu caminho até a esfera mais próxima e como isso se relaciona com as medições que aprenderam).
– Idade: 6-7 anos
– Materiais: Tabuleiro (feita de cartolina), dados, peças do jogo.
4. Experiência da Água: Os alunos podem explorar a capacidade de diferentes recipientes, implementando atividades de transbordamento, medindo a quantidade de água em cada recipiente até chegar ao máximo permitido.
– Idade: 6-7 anos
– Materiais: Recipientes de diferentes tamanhos e água.
5. Oficina do Confeiteiro: Proporcione uma atividade em que os alunos precisam medir ingredientes para uma receita de simples de bolo. A atividade ensinará não apenas a usar medidas, mas também a importância de segui-las corretamente.
– Idade: 6-7 anos
– Materiais: Ingredientes de um bolo simples, copos medidores, colheres de medida.
