“Aprendendo Materiais Escolares em Inglês de Forma Divertida”
O presente plano de aula foi elaborado com um enfoque lúdico e dinâmico, especialmente direcionado para crianças de 3 a 5 anos, que estão em uma fase inicial de aprendizagem em que a interação e a diversão são fundamentais. O objetivo é introduzir os materiais escolares em inglês de forma que as crianças possam aprender sem se sentirem pressionadas, desfrutando do processo de aprendizagem. Durante a aula, será possível trabalhar com diferentes atividades que estimulem a compreensão oral, a comunicação e o cuidado no convívio com os colegas.
A proposta de aula também será bastante visual, incorporando objetos e imagens dos materiais escolares, o que ajudará a manter a atenção dos pequenos alunos e facilitará a conexão entre o novo vocabulário em inglês e as suas representações visuais. Isso também permitirá que as crianças explorem as diferenças e semelhanças entre os objetos, respeitando o espaço e as regras necessárias para uma boa convivência.
Tema: Materiais escolares em inglês
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que as crianças adquiram reconhecimento e uso básico do vocabulário relacionado aos materiais escolares em inglês, desenvolvendo habilidades de comunicação e interação social.
Objetivos Específicos:
– Apresentar os materiais escolares comuns, como caderno, lápis, caneta, cola, entre outros.
– Desenvolver a habilidade de comunicação ao nomear e descrever os materiais em inglês.
– Fomentar a solidariedade e o respeito pelas diferenças através do compartilhamento e manipulação dos materiais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, em torno.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.
Materiais Necessários:
– Imagens de materiais escolares (caderno, lápis, caneta, borracha, etc.).
– Materiais reais (lápis, canetas, cadernos) para manipulação.
– Aparelho de som para tocar músicas.
– Materiais de arte (papel, tinta, pincél, etc.).
– Cartões com o nome dos materiais em inglês e português.
Situações Problema:
Como podemos identificar os materiais que usamos na escola? O que cada material faz?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma pequena roda de conversa onde as crianças possam partilhar o que elas conhecem sobre a escola e seus objetos. Em seguida, apresentar os materiais escolares, ressaltando seu uso e perguntando às crianças se já viram ou usaram esses materiais. Essa interação inicial garantirá que todos se sintam incluídos e respeitados.
Desenvolvimento:
A aula irá ocorrer em três partes principais: introdução aos materiais, manipulação dos objetos e atividades lúdicas.
1. Introdução aos materiais: Mostrar imagens dos materiais e dizer o nome em inglês, ensinando a pronúncia. Por exemplo: “This is a pencil” (Este é um lápis), enquanto se aponta para a imagem ou o objeto real.
2. Manipulação: As crianças poderão explorar os materiais reais que estejam disponíveis. O professor poderá auxiliar perguntando: “What do we do with the pencil?” (O que fazemos com o lápis?).
3. Atividades lúdicas: As crianças poderão participar de uma musicalidade onde se canta uma canção relacionada aos materiais, como “Head, Shoulders, Knees and Toes”, adaptada para os materiais escolares, apontando para a imagem correspondente a cada verso.
Atividades sugeridas:
1. Nomeie e aponte
Objetivo: Aprender os nomes dos materiais escolares em inglês.
Descrição: O professor mostra a imagem ou objeto e diz o nome, pedindo que as crianças repitam.
Materiais: Imagens dos materiais, objetos reais.
Adaptação: Para crianças que não falam ainda, o professor pode usar gestos e imitações para melhor compreensão.
2. Caça ao Tesouro
Objetivo: Identificar os materiais escolares na sala.
Descrição: Esconder os materiais pela sala e dar pistas em inglês sobre onde encontrá-los.
Materiais: Materiais reais.
Adaptação: Podem trabalhar em duplas para estimular o trabalho em equipe.
3. Música dos Materiais
Objetivo: Memorizar o vocabulário de forma lúdica.
Descrição: Criar uma música simples que mencione os materiais e que as crianças possam acompanhar com gestos.
Materiais: Aparelho de som.
Adaptação: Permitir que as crianças sugiram os gestos.
4. Arte com Materiais
Objetivo: Usar os materiais em uma atividade de arte.
Descrição: As crianças podem utilizar folhas e canetas para desenhar o que elas gostariam que fossem novos materiais escolares.
Materiais: Papel, canetas, tintas.
Adaptação: Permitir que a atividade seja feita em grupo, trocando ideias.
5. Roda de Conversa
Objetivo: Praticar a fala e melhorar a comunicação.
Descrição: No encerramento, cada criança poderá mostrar um material e dizer seu nome em inglês.
Materiais: Materiais já utilizados.
Adaptação: O professor pode auxiliar com a pronúncia e encorajar as crianças a ajudarem-se.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de compartilhamento onde as crianças possam discutir os materiais que mais gostam e como utilizam esses itens, incentivando a escuta ativa e o respeito pelas opiniões dos colegas.
Perguntas:
– Qual é o seu material escolar favorito?
– Para que serve um lápis?
– O que fazemos com a cola?
Avaliação:
A avaliação se dará de maneira contínua durante a aula, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se expressar e a interação com os outros, bem como a compreensão do conteúdo apresentado.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os materiais estudados e destacando a importância deles no dia a dia escolar. Reunir as crianças em uma roda e pedir que cada uma compartilhe uma palavra nova que aprendeu em inglês sobre os materiais.
Dicas:
– Utilize cores vivas e grandes para os cartões de materiais, facilitando a visualização.
– Inclua músicas animadas e pare talvez até mesmo coreografias para integrar movimento.
– Mantenha sempre a sala de aula segura e livre de itens que possam causar problemas, garantindo que as crianças se sintam à vontade para explorar.
Texto sobre o tema:
Aprender uma nova língua é uma experiência estimulante e rica, especialmente para as crianças na Educação Infantil. Durante essa fase, a descoberta e a curiosidade estão em alta, e novas palavras podem ser apresentadas através de objetos cotidianos como os materiais escolares. A conexão entre o mundo real e a nova língua não apenas facilita a memorização, mas também constrói um ambiente de aprendizado significativo.
Os materiais escolares são parte da rotina de qualquer estudante. Utilizar esses elementos como fio condutor para o aprendizado da língua inglesa permite que as crianças façam associações mentais, relacionando os objetos que veem e usam no dia a dia com suas denominações em uma nova língua. Além disso, essa abordagem ajuda a criar um sentimento de familiaridade com o novo idioma, mostrando que aprender pode ser algo divertido e acessível.
As metodologias ativas, que incentivam a participação e a interação, são extremamente eficazes na educação infantil. Ao propor atividades de exploração e manipulação dos materiais escolares, o professor se torna um mediador, facilitando o aprendizado através da curiosidade e da diversão. Cantigas, danças e discussões em grupo promovem não apenas a aquisição de novo vocabulário mas também o desenvolvimento de habilidades sociais que são essenciais para o convívio escolar.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser amplificado em diversos sentidos, dependendo dos interesses das crianças. Por exemplo, se os alunos demonstram interesse em como é a escola em outros países, o professor pode propor uma sequência de aulas que explore a cultura escolar de diferentes lugares, ampliando o vocabulário e as experiências. Essa interligações são importantes, pois ao se relacionar com o que aprendem em casa, as crianças se sentem mais integradas e engajadas.
Outro desdobramento pode ser a incorporação de mais cantigas populares em inglês que façam menção aos materiais, permitindo que as crianças não apenas memorizem palavras isoladas mas se integrem a um contexto mais amplo. Incorporar jogos e brincadeiras que permitam essa exploração continua de forma divertida irá fortalecer o aprendizado, garantindo que a criança faça a conexão necessária de forma natural.
Além disso, envolver os pais nesse processo permite que a experiência de aprendizagens possa estar presente em casa, a partir de jogos, músicas e interações que reforcem o que foi aprendido em aula. Isso também irá incentivar a participação da família na educação das crianças, gerando um ambiente favorável ao aprendizado em casa e na escola.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e experimentar. A paciência e a flexibilidade são chaves nesse contexto; o educador deve estar pronto para adaptar as atividades às necessidades e reações das crianças, aceitando e respeitando o ritmo de cada uma.
É importante também observar e valorizar as iniciativas dos alunos, encorajando-os a expressar suas opiniões e sentimentos sobre as atividades. Um feedback positivo, mesmo que verbal, pode aumentar a confiança e o engajamento das crianças. Dessa forma, a construção de um ambiente participativo irá beneficiar não somente o aprendizado de novas palavras em inglês mas também a formação de laços sociais.
Por último, a diversidade de métodos e atividades é vital para a manutenção do interesse e da diversão durante o ensino dos novos conteúdos. Incluir música, dança, arte e jogos permitirá que as crianças aprendam de forma holística, equilibrando o conhecimento acadêmico com habilidades sociais e emocionais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desfile dos Materiais
Objetivo: Aprender a nomear os materiais enquanto simula um desfile.
Descrição: As crianças podem se fantasiar de seus materiais favoritos e desfilar dizendo o nome em inglês.
Materiais: Roupas simples e objetos dos materiais.
Adaptação: Permitir que uma criança conte o que gosta em cada objeto.
2. Criação de um Livro de Materiais
Objetivo: Montar um livro ilustrado dos materiais escolares.
Descrição: As crianças desenham seus materiais favoritos e os nomeiam em português e inglês.
Materiais: Papel, lápis de cor, cola.
Adaptação: Agrupar alunos para colaborar nas ilustrações.
3. Teatro dos Materiais
Objetivo: Realizar pequenas encenações utilizando os materiais.
Descrição: Criação de diálogos simples em inglês entre os materiais escolares.
Materiais: Fantoches ou objetos reais.
Adaptação: Estimular a improvisação e a criatividade da turma.
4. A Caça do Material Perdido
Objetivo: Trabalhar a coordenação e o vocabulário.
Descrição: Um material é escondido na sala de aula e as dicas em inglês ajudam a encontrá-lo.
Materiais: Um material escondido e cartões com dicas.
Adaptação: Pode ser feito em duplas.
5. Músicas em Movimento
Objetivo: Praticar as palavras de forma ativa.
Descrição: Criar movimentos que representem diferentes materiais enquanto canta.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Incentivar as crianças a criarem seus próprios movimentos.
Esse plano de aula propõe um aprendizado divertido e interativo, alinhado com os campos de experiência da BNCC, e promove não apenas a aquisição de línguas mas também o desenvolvimento social e emocional das crianças de forma integral e respeitosa.
