“Aprendendo Matemática e Fonologia de Forma Lúdica na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é desenvolver atividades lúdicas e educativas que enfoquem a validação e entendimento de conceitos matemáticos e fonológicos através de uma abordagem prática e interativa. Ao trabalhar com crianças pequenas, é crucial criar um ambiente de aprendizado que não apenas ensine, mas também envolva os alunos de forma significativa. Nesse sentido, a revisão de conteúdos como os números de 10 a 18, a noção de dúzia e meia dúzia, e a consciência fonológica da letra “s” será realizada de maneira integrada, permitindo que as crianças explorem e sintam os conceitos em um contexto real e divertido.

Neste plano, as atividades foram cuidadosamente planejadas para incluir elementos que favorecem a interação, o desenvolvimento da autoestima e da empatia, além de estimular a criatividade e a expressão. A proposta é utilizar materiais simples e acessíveis, que possibilitem que cada criança participe ativamente do processo de aprendizado, respeitando suas individualidades e promovendo um espaço de acolhimento e descobertas.

Tema: Dúzia e meia dúzia / Revisão do numeral 10 ao 18 / Sequência numérica / Revisão: letra “s” e consciência fonológica

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Duração: 50 minutos

Etapa: Educação Infantil

Sub-etapa: Crianças pequenas

Faixa Etária: 05 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão dos conceitos numéricos básicos, como a noção de dúzia e meia dúzia, além de promover a revisão dos números de 10 a 18 e a consciência fonológica da letra “s”, através de atividades lúdicas e interativas.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e relacionar os números de 10 a 18 com suas respectivas quantidades.
2. Compreender a noção de dúzia e meia dúzia em situações práticas.
3. Desenvolver a consciência fonológica da letra “s” em diferentes contextos.
4. Fomentar a expressão oral e a partilha de ideias entre os alunos.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 10 a 18
– Objetos para contagem (blocos, bolinhas, etc.)
– Pintura a dedo ou lápis de cor
– Folhas de papel
– Algum recurso sonoro (pandeiro, chocalho etc.)
– Cartões com imagens de comidas que podem ser contadas em dúzias (ex: ovos)

Situações Problema:

Como podemos agrupar objetos em dúzias e meia dúzias? Quais números entre 10 a 18 conseguimos contar com os objetos que temos? A letra “s” aparece em quais palavras do nosso cotidiano?

Contextualização:

Neste momento, a professora pode iniciar uma roda de conversa com as crianças, perguntando a elas sobre suas experiências com números no dia a dia, como contar os brinquedos ou o número de frutas na mesa. O objetivo é estimular que as crianças façam conexões e observem a presença dos números em situações cotidianas.

Desenvolvimento:

1. Iniciar as atividades com a música de contagem e incluir gestos que ajudem a fixar os números.
2. Apresentar os cartões numerados de 10 a 18, fazendo uma breve explicação sobre cada número e sua importância.
3. Propor uma atividade de contagem de objetos, onde as crianças devem agrupar em dúzias. Facilitar para que entendam que meia dúzia é a metade de uma dúzia.
4. Realizar exercícios de escrita da letra “s”, utilizando tinta para que as crianças se familiarizem com suas formas e sons.

Atividades sugeridas:

1. Jogo de Contagem de Dúzias:
– Objetivo: Compreender o conceito de dúzia e meia dúzia.
– Descrição: Distribuir 12 objetos para cada criança e pedir que agrupem em diferentes arranjos.
– Materiais: Objetos pequenos e cartões para cada grupo.
– Instruções: Cada aluno deve contar e agrupar suas unidades.
– Adaptação: Para crianças que já dominam, introduzir o conceito de adição com as dúzias.

2. Música da Contagem:
– Objetivo: Incentivar o aprendizado dos números no ritmo da música.
– Descrição: Criar uma música de contagem de 10 a 18.
– Materiais: Pandeiros ou chocalhos.
– Instruções: A professora cantará com o grupo, e cada número deve ser acompanhado pelo movimento dos instrumentos.
– Adaptação: Permitir que as crianças criem seus próprios ritmos.

3. Criando Cartões com a Letra “S”:
– Objetivo: Trabalhar a consciência fonológica da letra “s”.
– Descrição: Usar tinta e folhas para que as crianças desenhem e escrevam palavras que começam com “s”.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Instruções: A professora ajuda com pronúncia e novas palavras.
– Adaptação: Para os que têm dificuldades, oferecer exemplos visuais.

4. Estatuetas de Sons:
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora através do movimento.
– Descrição: As crianças devem imitar sons variados e criar movimentos que representem cada um.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Instruções: A professora toca um som e as crianças devem expressar através de gestos.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem imitar, ofereça descrições visuais.

5. Roda de Conversa:
– Objetivo: Explorar sentimentos e experiências relacionados a números e a letra “s”.
– Descrição: Após as atividades, promover uma conversa sobre o que aprenderam.
– Materiais: Nenhum específico.
– Instruções: Cada criança deve compartilhar uma frase sobre as atividades.
– Adaptação: Incentivar crianças tímidas com perguntas direcionadas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, a professora pode conduzir uma discussão em grupo, pedindo que cada criança compartilhe o que mais gostou de fazer e o que aprendeu. Essa interação fortalece laços e permite que todos aprendam com a experiência dos outros.

Perguntas:

1. O que significa uma dúzia?
2. Como podemos contar até 18?
3. Que palavras começam com a letra “s”?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de colaboração em grupo e a realização das tarefas propostas. Uma observação atenta dos alunos durante as atividades fornece uma visão abrangente do aprendizado.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma rápida revisão dos conceitos abordados e destacar a importância dos números e da letra “s” em nosso cotidiano. Incentivar as crianças a praticar em casa, contando objetos em casa e procurando palavras que comecem com “s”.

Dicas:

1. Utilize sempre a música como recurso para facilitar o aprendizado.
2. Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, estimulando a participação de todos.
3. Adapte as atividades conforme a dinâmica da turma e as necessidades individuais.

Texto sobre o tema:

A contagem e a identificação de grupos numéricos são habilidades essenciais no desenvolvimento cognitivo das crianças na Educação Infantil. Compreender a noção de números e quantidades é o primeiro passo para uma alfabetização matemática sólida. A abordagem do conceito de dúzia é fundamental, pois as crianças começam a perceber agrupamentos mais complexos em suas vidas diárias, o que facilita ainda mais a aprendizagem.

Além disso, a letra “s” traz um importante exercício de consciência fonológica, permitindo que as crianças reconheçam sons e formas em palavras, o que é crucial para a construção da linguagem. A interação e a participação ativa em atividades práticas permitem que os alunos desenvolvam não apenas suas habilidades numéricas, mas também sociais, promovendo empatia e comunicação.

Por fim, atividades lúdicas são a chave para o engajamento. Com isso, o aprendizado se torna uma experiência agradável e significativa. Estimular a criatividade e a expressão dos alunos através da arte e da música permite que cada criança encontre seu ritmo e estilo de aprendizado, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente de acolhimento e descobertas.

Desdobramentos do plano:

A proposta deste plano de aula pode ser desdobrada em várias direções, possibilitando um aprofundamento nos temas trabalhados. Por exemplo, na sequência de atividades, o conceito de dúzia e meia dúzia pode ser explorado em diferentes contextos culturais, levando as crianças a entender como diferentes culturas utilizam a contagem em suas tradições e hábitos diários. Isso enriquece o aprendizado e promove o respeito à diversidade cultural.

Além disso, outros campos de experiências podem ser integrados a partir das atividades de consciência fonológica. Criar histórias ou versos que utilizem a letra “s”, permitindo que as crianças participem ativamente do processo de criação textual, pode fortalecer suas habilidades de linguagem oral e escrita. Essa experiência também promove a criatividade e a expressão.

Por fim, integrar a matemática a outros conteúdos, como ciências e artes, pode ser um excelente desdobramento. As crianças podem explorar como os números estão presentes em fenômenos naturais e como a matemática também é uma forma de arte, integrando a pintura, o canto e o movimento corporal. Essa proposta interdisciplinar ajuda os alunos a fazer conexões significativas em seus aprendizados, propiciando uma educação mais holística e completa.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a aplicação deste plano devem considerar a flexibilidade e a adaptação do conteúdo conforme as dinâmicas observadas em sala. Um desafio comum é a variação da atenção e do interesse entre as crianças. Portanto, sempre que possível, observar as reações dos alunos e estar disposta a redirecionar a atividade ou a abordagem, quando necessário, é fundamental para garantir o engajamento e a efetividade do aprendizado.

Além disso, deve-se sempre preservar a sensibilização para com o grupo, garantindo que as interações respeitem a individualidade e as emoções das crianças. Cada atividade deve permitir que os alunos se sintam seguros para se expressar, garantindo um ambiente de acolhimento e respeito. Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo é essencial para fortalecer as relações interpessoais entre os alunos, exatamente como preconizado na BNCC.

Por fim, a avaliação deve ser contínua e não apenas focada em resultados, mas no processo de aprendizado das crianças. Cada passo deve ser visto como uma conquista, levando em conta o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, bem como o domínio dos conteúdos abordados. Dessa forma, cada criança é valorizada em sua particularidade e progresso individual.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Numérica: Organize uma atividade em que as crianças deverão encontrar objetos com números de 10 a 18, dentro ou fora da sala. O objetivo é unir o aprendizado dos números com a exploração do espaço, promovendo a atividade física e a curiosidade. Para isso, crie pistas e indique lugares onde estarão escondidos os números.

2. Dança da Letra “S”: Construa uma coreografia onde cada passo representa uma palavra que começa com “s”. Isso ajudará na memorização da letra e proporcionará um espaço para expressão corporal, desenvolvendo o controle motor.

3. Teatro das Dúzias: Proponha que as crianças encenem situações do cotidiano onde precisam aplicar o conceito de dúzia e meia dúzia. Ao fazer isso, elas não apenas se divertem, mas também incorporam os conceitos matemáticos de forma prática.

4. Jogo de Rimas com Letra “S”: Incentive as crianças a criarem palavras que rimam com “s” e a formarem pequenas rimas. Isso pode ajudar a desenvolver tanto a consciência fonológica quanto a expressão criativa, além de criar um momento interativo em grupo.

5. Histórias Contadas com Números: Proponha que as crianças façam desenhos que contem a história de uma aventura numérica. Podem criar personagens que custam certas quantidades, envolvendo a contagem de objetos e números em sua narrativa. Esta atividade une a matemática com a linguagem, enriquecendo o aprendizado.

Com essas atividades, o aprendizado dos conceitos de números e fonologia se torna uma experiência mais rica e significativa, possibilitando que as crianças desenvolvam suas habilidades de forma integrada e lúdica. A combinação de música, movimento e expressão permite que cada aluno vivencie a Matemática e a língua de maneira prática e prazerosa, acelerando seu interesse e amor pelo aprendizado.