“Aprendendo Matemática de Forma Divertida com Matific”

Introdução

Este plano de aula é voltado para o 4º ano do Ensino Fundamental e tem como foco principal a utilização da plataforma digital Matific, que se destina a complementar o aprendizado em matemática de maneira interativa. O uso de plataformas digitais na educação é uma metodologia cada vez mais destacada, permitindo que os alunos tenham um envolvimento ativo com o conteúdo. A proposta desta aula é que os alunos acessem a plataforma, façam a alteração de senha e naveguem para conhecer os jogos disponíveis, promovendo uma experiência educacional atraente e dinâmica.

O Matific oferece uma ampla gama de jogos que abrangem diferentes conceitos matemáticos e que podem ser explorados de forma lúdica. A aula tem como objetivo não apenas familiarizar os alunos com a tecnologia educacional, mas também estimular a autonomia e o desenvolvimento de competências em matemática através de atividades interativas. Dessa forma, espera-se que os alunos comecem a ver a matemática como uma disciplina mais envolvente, além de alcançar os objetivos propostos nas diretrizes da BNCC.

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Tema: Plataforma digital Matific
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 8 a 11 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a familiarização com a plataforma Matific, permitindo que explorem diferentes jogos que desenvolvem competências em matemática e promovam a autonomia na aprendizagem.

Objetivos Específicos:

1. Orientar os alunos a acessarem a plataforma digital e realizarem a alteração da senha de forma segura.
2. Incentivar a exploração dos jogos disponíveis na plataforma, com o intuito de identificar seus conteúdos matemáticos.
3. Estimular discussões sobre as experiências dos alunos ao utilizarem os jogos, promovendo a troca de informações e aprendizados.
4. Desenvolver habilidades de resolução de problemas através das atividades propostas na plataforma.

Habilidades BNCC:

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos.
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias em locais do seu cotidiano.

Materiais Necessários:

1. Computadores ou tablets para cada aluno ou grupo de alunos.
2. Conexão com a Internet.
3. Conta criada na plataforma Matific, com a senha temporária enviada previamente ao professor.
4. Material para registro das atividades: cadernos ou folhas em branco.
5. Projeto em cartolina ou papel para a construção do gráfico das atividades realizadas, se necessário.

Situações Problema:

1. Os alunos precisam realizar uma tarefa na plataforma Matific, mas não conseguiram acessar devido à senha incorreta. Como podem resolver o problema?
2. Após explorar alguns jogos, os alunos devem identificar quais conceitos matemáticos aprenderam e como se sentem em relação a utilizar a tecnologia para aprender.

Contextualização:

A Matemática é uma disciplina essencial no desenvolvimento cognitivo dos alunos, e com o avanço da tecnologia, torna-se importante integrá-la ao cotidiano escolar. A plataforma Matific se destaca por sua capacidade de unir diversão e aprendizado, permitindo que os alunos pratiquem conceitos matemáticos de forma lúdica. Com esta aula, pretende-se não apenas ensinar, mas também despertar o interesse único dos alunos por essa disciplina.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Aula (10 minutos): O professor inicia a aula apresentando a plataforma Matific, explicando sua importância e como funcionará a atividade. Em seguida, distribui os dispositivos e orienta os alunos sobre o acesso à plataforma.

2. Alteração da Senha (15 minutos): Os alunos são guiados pelo professor para que realizem a alteração da senha. O professor demonstra, passo a passo, como fazer isso, enfatizando a importância de criar senhas seguras.

3. Navegação e Exploração da Plataforma (15 minutos): Os alunos são divididos em grupos para explorar os jogos disponíveis na plataforma. Durante esse tempo, o professor circula pela sala, orientando e ajudando os alunos conforme necessário.

4. Discussão em Grupo (10 minutos): Após a navegação, os alunos se reúnem para discutir suas experiências. O professor faz perguntas guiadas para conduzir a conversa e incentivar o compartilhamento das aprendizagens.

Atividades sugeridas:

1. Acessando a Plataforma:
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a interface do Matific.
– Descrição: Orientar os alunos a acessarem a plataforma, com a criação de novas senhas.
– Instruções para o professor: Demonstrar na lousa como acessar e criar a nova senha. Acompanhar cada aluno para garantir que todos estejam com acesso.

2. Explorando os Jogos Matemáticos:
– Objetivo: Incentivar os alunos a aprenderem matemáticas através de jogos.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e cada grupo deverá explorar diferentes categorias de jogos.
– Instruções para o professor: Cada grupo deve registrar um jogo que mais gostaram e explicar o que aprenderam.

3. Relato de Experiência:
– Objetivo: Refletir sobre o que foi aprendido com os jogos.
– Descrição: Após a exploração, os alunos escrevem em seus cadernos o que aprenderam e se gostaram da experiência.
– Instruções para o professor: Promover a discussão sobre as experiências e aprendizagens obtidas durante os jogos.

Discussão em Grupo:

– O que você achou da plataforma Matific?
– Qual jogo você mais gostou e por quê?
– Como você acha que os jogos podem te ajudar em matemática?

Perguntas:

1. Quais foram os desafios que você encontrou ao usar a plataforma?
2. Você acredita que aprender através de jogos é mais eficaz do que métodos tradicionais? Por quê?
3. Como você se sente ao usar a tecnologia para aprender matemática?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação do envolvimento dos alunos na atividade, das reflexões escritas sobre a experiência com a plataforma e pela participação nas discussões em grupo. O professor deverá fazer anotações sobre quais alunos se destacaram em suas comunicações e quais tiveram dificuldades de acesso ou entendimento.

Encerramento:

Para finalizar, o professor agradece a participação de todos, reitera a importância da tecnologia no aprendizado e incentiva os alunos a continuarem explorando a plataforma em casa. Os alunos podem compartilhar suas experiências com a família e praticar mais jogos na plataforma como tarefa de casa.

Dicas:

1. Certifique-se de que todos os dispositivos estão funcionando e estejam com acesso à Internet antes da aula.
2. Tenha um plano B para a aula, caso a conexão com a Internet apresente problemas.
3. Mantenha uma lista dos alunos que já acessaram a plataforma para monitorar seu progresso.

Texto sobre o tema:

O uso de plataformas digitais na educação tem se mostrado uma estratégia inovadora para engajar os alunos no aprendizado. Plataformas como Matific trazem jogos e atividades que permitem ao estudante não apenas praticar, mas também entender conceitos matemáticos de maneira lúdica. Desde sua apresentação inicial até sua implementação em sala de aula, é importante que os educadores saibam explorar as funcionalidades que essas ferramentas oferecem.

Os jogos disponíveis na Matific foram elaborados para atender às necessidades de diferentes alunos e variar de acordo com o nível de dificuldade. Ao modificar sua abordagem de ensino tradicional para uma abordagem mais interativa, os professores podem inspirar curiosidade e motivação nos alunos. Aprender matemática pode ser uma tarefa desafiadora para muitos, mas com a utilização de jogos, é possível tornar essa disciplina mais acessível, atraente e divertida.

Além disso, a prática de jogos traz um caráter social, estimulando a colaboração e o compartilhamento de experiências entre os alunos. Durante as atividades, o professor tem a oportunidade de observar as interações e, assim, identificar possíveis dificuldades e propor intervenções mais direcionadas. Por isso, o uso de plataformas digitais não é apenas uma tendência, mas uma necessidade para acompanhar as novas metodologias e garantir uma educação de qualidade.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que os alunos estejam familiarizados com a plataforma Matific, várias possibilidades de desdobramentos podem ser exploradas. Por exemplo, o professor pode sugerir que os alunos utilizem a plataforma, em casa, para se prepararem para as avaliações. Isso os incentivará a revisitar conceitos que talvez não tenham sido completamente compreendidos durante a aula. Além disso, a prática em casa pode ajudar os alunos a se sentirem mais confiantes para resolver problemas matemáticos.

Outro desdobramento interessante poderia envolver a criação de um projeto de classe, onde os alunos são incentivados a criar seus próprios jogos de matemática utilizando plataformas digitais. Essa atividade estimula não apenas o raciocínio matemático, mas também habilidades criativas e de programação. A partir dessa experiência, os alunos podem aprender sobre o desenvolvimento de jogos e sua lógica, enquanto praticam conceitos matemáticos.

Por último, o professor pode utilizar os dados da plataforma Matific para personalizar o aprendizado. A análise das atividades e do desempenho dos alunos pode direcionar intervenções diferenciadas para atender as diversas necessidades da turma. Dessa forma, a proposta de usar as tecnologias pode se estender a um aprendizado contínuo e eficaz, contribuindo realmente para a aprendizagem dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É importante considerar que a implementação deste plano de aula deve ser feita de forma gradual. Os alunos precisam de tempo para se adaptarem aos novos métodos de aprendizado digital, e o professor deve ser um mediador nesse processo. Além da familiarização com a plataforma, é essencial que os alunos compreendam a importância do aprendizado autônomo e da prática em casa, criando um espaço para consolidar o conhecimento adquirido.

Outro ponto crucial é o ambiente de aprendizado. O espaço deve ser acolhedor e promover a interação entre os alunos, permitindo que eles se sintam confortáveis para compartilhar suas dúvidas e descobertas. Os professores devem fomentar um clima de apoio mútuo entre todos os alunos, onde a colaboração traga resultados positivos, reforçando a ideia de que todos estão juntos nesse processo.

Por fim, os educadores devem estar preparados para abordar e discutir possíveis dificuldades que os alunos possam enfrentar ao utilizar a plataforma. Um suporte contínuo é vital, pois pode fazer a diferença na forma como os alunos lidam com os desafios e na capacidade deles de se sentirem bem-sucedidos em suas aprendizagens. A tecnologia é uma ferramenta incrível no ambiente escolar, mas seu sucesso depende do apoio efetivo dos educadores.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de Jogos de Tabuleiro: Os alunos podem criar seus próprios jogos tipo tabuleiro com desafios de matemática. Cada casa representa uma operação diferente, e os alunos podem jogar em grupos, solidificando o aprendizado de forma divertida. Materiais: papel cartão, canetinhas, dados.
– Objetivo: Identificar operações matemáticas.
– Instruções: Pesquisar sobre operações e criar perguntas para o jogo.

2. Teatro de Matemática: Propor uma peça onde os alunos encenem situações do dia a dia que envolvam problemas matemáticos (exemplo: divisão de uma conta, compra no supermercado).
– Objetivo: Aplicar matemática em situações cotidianas.
– Instruções: Preparar diálogos e cenários e apresentar para a turma.

3. Desafios Matemáticos em Duplas: Criar um torneio onde os alunos resolvem desafios em duplas, cada um utilizando estratégias diferentes ao resolver.
– Objetivo: Encorajar o pensamento crítico e a abordagem colaborativa da matemática.
– Instruções: O professor pode apresentar um problema e dar um tempo para a solução.

4. Quiz na Lousa Digital: Utilizar a tecnologia da sala de aula para um quiz. Os alunos, em grupos, devem responder questões matemáticas apresentadas na lousa.
– Objetivo: Revisar conceitos de forma divertida.
– Instruções: Usar um software de jogos educacionais para fazer perguntas.

5. Exploração da Natureza: Propor que os alunos saiam da sala para coletar dados do ambiente (medidas de plantas, contagem de flores), e após isso, registrá-los em gráficos.
– Objetivo: Relacionar a matemática ao ambiente natural.
– Instruções: Realizar uma saída a um jardim ou área verde próxima, providenciando materiais para medição e anotação.

Este plano visa não apenas a utilização da tecnologia, mas também busca complementar e enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos. Com um enfoque prático e dinâmico, pretende-se inspirar o gosto pela matemática e pelas novas tecnologias.