“Aprendendo Matemática com Abigail: Contagem Divertida para Crianças”
Este plano de aula visa desenvolver as habilidades de contagem e registro de quantidades de forma lúdica com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, utilizando como base o livro infantil “Abigail”. Este livro oferece uma narrativa envolvente que pode ser fundamental para instigar o interesse dos alunos, facilitando o aprendizado de conceitos matemáticos básicos de maneira divertida e interativa. A contextualização das atividades no universo do livro propicia uma conexão significativa entre a literatura e a matemática, fomentando uma aprendizagem mais rica e integrada.
Tema: Contando e Registrando os Números
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 Anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a prática da contagem e do registro de quantidades entre os alunos do 1º ano, utilizando o livro “Abigail” como fonte de inspiração, desenvolvendo habilidades matemáticas e de leitura simultaneamente.
Objetivos Específicos:
– Estimular a contagem exata de objetos e quantidades.
– Incentivar o registro das contagens de forma escrita e simbólica.
– Desenvolver a capacidade de observar e comparar quantidades.
– Integrar a leitura com atividades matemáticas, utilizando a narrativa do livro.
Habilidades BNCC:
– Matemática:
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas.
– Português:
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, dentre outros gêneros, considerando o tema e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Livro infantil “Abigail”.
– Papel em branco e colorido.
– Lápis, canetinhas e giz de cera.
– Material manipulável para contagem (ex: botões, tampinhas, cubinhos).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Quantos botões a Abigail tem no seu laço?
– Se ela der 3 botões para a amiga, quantos sobram?
– Se cada amiguinho da Abigail receber um botão, quantos amigos ela pode presentear?
Contextualização:
A história de “Abigail” é uma oportunidade para apresentar situações cotidianas que podem ser traduzidas em problemas matemáticos. Por meio da contagem de objetos presentes na narrativa, como os botões do vestido de Abigail, os alunos poderão aplicar as habilidades de contagem de uma maneira significativa e pertinentes à sua realidade.
Desenvolvimento:
1. Leitura do Livro: Iniciar a aula realizando a leitura do livro “Abigail”. Enquanto lê, pedir aos alunos que identifiquem elementos que podem ser contados, como o número de botões, amigos, etc.
2. Contagem em Duplas: Após a leitura, dividir os alunos em duplas e fornecer a eles diferentes objetos (botões, cubos, etc.) para que possam contar e registrar a quantidade observada.
3. Registro Matemático: Orientar os alunos a fazerem o registro das quantidades contadas em um papel, utilizando tanto números quanto desenhos. Por exemplo, se contaram cinco botões, desenhar uma coleção coletiva.
4. Discussão: Reunir as duplas e solicitar que compartilhem suas contagens e registros com a turma. Estimular que façam perguntas uns aos outros sobre suas descobertas.
5. Desafio da Divisão: Utilizar a história para propor um desafio onde a quantidade de objetos deve ser dividida entre os colegas, например, “se a Abigail tem 12 botões e dá 4 para alguém, quantos ela ainda tem?”.
Atividades sugeridas:
1. Contagem de Botões:
– Objetivo: Contar e registrar a quantidade de botões.
– Descrição: Realizar a contagem coletiva de botões trazidos de casa.
– Materiais: Botões, papel para registro.
2. Desenho de Coleção:
– Objetivo: Desenhar e registrar objetos da história.
– Descrição: Alunos desenham a coleção que a Abigail possui e escrevem a quantidade.
– Materiais: Lápis e papel.
3. Construindo Histórias em Duplas:
– Objetivo: Criar narrativas simples usando números.
– Descrição: Duplas criam suas próprias mini-histórias com números, depois compartilham.
– Materiais: Papel e canetinhas.
4. Caça ao Tesouro de Números:
– Objetivo: Encontrar e contar objetos em sala de aula.
– Descrição: Esconder objetos pela sala e cada aluno deve encontrá-los e contá-los.
– Materiais: Objetos variados.
5. Montagem de Gráficos:
– Objetivo: Representar quantidades visualmente.
– Descrição: Criar gráficos simples em pequenos grupos.
– Materiais: Quadro e canetas.
Discussão em Grupo:
Reunir os alunos e promover uma discussão sobre as diferentes maneiras de contar objetos e como essas contagens se relacionam com a vida cotidiana. Incentivar os alunos a compartilharem ideias sobre como poderiam usar a contagem em outras situações.
Perguntas:
– Quantos objetos a Abigail poderia dar a cada um dos seus amigos?
– Quais outros objetos vocês podem contar em casa?
– Como podemos registrar quantidades diferentes?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação dos alunos nas atividades propostas, sua capacidade de contagem, registros escritos e orais. Considerar a criatividade ao expressar suas ideias e a colaboração em grupo.
Encerramento:
Ao final, refletir sobre o que foi aprendido com a contagem e o registro. Perguntar aos alunos como se sentiram ao trabalhar com números e se a história de Abigail ajudou a entender melhor a matemática.
Dicas:
– Mantenha um ambiente descontraído, onde os alunos se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize a tecnologia se disponível, como tablets ou aplicativos de contagem.
– Varie as atividades entre diferentes dias para manter o interesse e a motivação dos alunos.
Texto sobre o tema:
A matemática é uma disciplina fundamental que se entrelaça com diversos aspectos da vida cotidiana. Contar e registrar quantidades são habilidades essenciais que permitem às crianças desenvolverem uma compreensão mais concreta dos números e suas aplicações. Essas habilidades começam em um nível simples, com contagem de objetos familiares, e se expande para problemas mais complexos à medida que as crianças avançam em suas jornadas educacionais.
Através de atividades lúdicas e contextualizadas, como as propostas com o livro “Abigail”, as crianças não apenas aprendem a contar, mas também começam a notar a presença dos números ao seu redor. Este reconhecimento é o primeiro passo para raciocínios mais elaborados, como a comparação e a adição, que virão mais tarde. É importante criar um ambiente onde a matemática seja vista como algo divertido e relevante para o cotidiano das crianças.
Estudos demonstram que a integração de narrativas com a matemática pode aumentar o envolvimento dos alunos, resultando em uma aprendizagem mais eficaz. Essas histórias ajudam a dar sentido aos números e às operações matemáticas, tornando-as mais acessíveis e menos intimidantes. É essencial que os educadores incentivem a curiosidade dos alunos sobre os números, promovendo um aprendizado que seja tanto significativo quanto emocionante.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula pode ser expandida de várias maneiras. Primeiramente, é possível desenvolver um projeto que envolva as famílias dos alunos, onde eles são convidados a trazer objetos de casa para serem contados e discutidos em aula. Isso não apenas reforça os conceitos matemáticos, mas também envolve os pais no processo de aprendizagem, solidificando a importância da matemática no dia a dia.
Outro desdobramento poderia ser a criação de um mural colaborativo na sala de aula, onde os alunos poderiam expor suas contagens e criações artísticas relacionadas ao tema. Essa abordagem visual pode ajudar os alunos a se concentrarem nas quantidades e a reconhecer a diversidade de resultados e abordagens, estimulando a criatividade e o aprendizado colaborativo.
Além disso, pode-se considerar a possibilidade de um “dia da matemática”, onde diferentes atividades e jogos são organizados, ampliando o leque de experiências e tornando a matemática ainda mais acessível aos alunos. Eventos como esses ajudam a solidificar a compreensão da matemática por meio de um aprendizado ativo e divertido, tornando a matemática uma parte ainda mais amada e relevante na educação infantil.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que os educadores adotem uma abordagem flexível ao implementar este plano de aula. Cada turma tem suas particularidades, e a adaptação das atividades para atender às diferentes necessidades dos alunos é fundamental para garantir que todos consigam participar e aprender. Os professores devem observar atentamente as interações e necessidades dos alunos, realizando ajustes conforme necessário durante as atividades.
Envolvimento com as histórias e números deve ser incentivado continuamente. Isso pode ser feito por meio de leituras regulares de livros infantis que abordem temas matemáticos ou que incorporarem jogos de contagem e desafios numéricos em sua prática diária. Assim, a matemática deixa de ser uma disciplina isolada e passa a ser uma parte integrada da aprendizagem geral dos alunos, promovendo um entendimento mais profundo e significativo.
Por fim, é importante manter uma comunicação aberta e um feedback constante entre os alunos. Eles devem se sentir à vontade para expressar suas dúvidas e conquistas, criando um ambiente acolhedor onde o erro é visto como uma parte do processo de aprendizagem. Esse suporte emocional é fundamental para o desenvolvimento da autoconfiança nas habilidades matemáticas e para formar uma base sólida para o aprendizado futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Números: Os alunos recebem pistas que os levam a diferentes objetos para contar, promovendo a exploração e o aprendizado na prática.
– Objetivo: Tornar a contagem divertida e interativa.
– Materiais: Pistas escritas e objetos escondidos.
– Instruções: Esconder objetos diversas e fornecer pistas para cada um deles.
2. Jogo da Memória Numérica: Criar cartas com números e quantidades para o jogo, fazendo os alunos se engajarem na contagem enquanto brincam.
– Objetivo: Promover a memorização e o aprendizado dos números.
– Materiais: Cartas feitas em papel.
– Instruções: Misturar as cartas e jogar com os alunos.
3. Teatro do Número: Os alunos podem encenar situações em que utilizam contagem e números.
– Objetivo: Integrar matemática com artes cênicas.
– Materiais: Fantasias ou objetos para uso nas cenas.
– Instruções: Criar pequenas encenações em grupo.
4. Mural da Matemática: Os alunos colaboram para criar um mural onde registram suas contagens.
– Objetivo: Integrar criatividade com matemática.
– Materiais: Papel, canetinhas, imagens.
– Instruções: Definir um espaço na sala e permitir que todos contribuam.
5. Desafio do Gráfico: Criar gráficos de barras com contagens de objetos diferentes.
– Objetivo: Ensinar visualmente sobre diferenças em quantidades.
– Materiais: Papel para gráficos, lápis.
– Instruções: Cada aluno cria seu gráfico individuais e apresenta para a turma.
Este plano de aula propõe uma abordagem rica e diferenciada para a aprendizagem de matemática, com base em uma narrativa envolvente e atividades criativas, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo.
