“Aprendendo Linguagem Formal: Dinâmicas e Práticas Eficazes”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Linguagem Formal”, que visa desenvolver o conhecimento dos alunos sobre a língua padrão, suas características e sua importância em diferentes contextos. A justificativa pedagógica se baseia na necessidade de os estudantes compreenderem a língua como um instrumento de comunicação eficaz e adequado em diversas situações sociais e acadêmicas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais

• Desenvolver a compreensão sobre a importância da linguagem formal no cotidiano.
• Estimular a prática de escrita e leitura em linguagem formal.

Objetivos específicos

• Identificar as características da linguagem formal e informal.
• Praticar a produção de textos formais.
• Comparar e contrastar diferentes contextos de uso da linguagem.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP12 – Identificar as características da língua padrão e suas variantes.
• EF15LP18 – Produzir textos em diferentes gêneros, respeitando as normas da língua padrão.
• EF15LP19 – Analisar e interpretar textos de diferentes tipos e contextos.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores.
• Projetor multimídia (se disponível).
• Textos em linguagem formal e informal (impressos).
• Folhas em branco para escrita.
• Material de apoio sobre linguagem formal.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Linguagem Formal

• Objetivos específicos da aula:
  • Apresentar o conceito de linguagem formal e suas características.
  • Diferenciar linguagem formal de informal.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento: (10 minutos)

  Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos entendem por linguagem formal e informal. Pedir exemplos do cotidiano.

• Desenvolvimento: (30 minutos)
  • Apresentação teórica (15 minutos): Explicar as características da linguagem formal (objetividade, clareza, impessoalidade) e da linguagem informal (subjetividade, coloquialidade), utilizando exemplos projetados ou escritos.
  • Atividade em grupo (15 minutos): Dividir os alunos em grupos e entregar textos que contenham linguagem formal e informal. Cada grupo deve identificar e listar as características encontradas em cada tipo de texto.
• Atividades práticas progressivas:

  Os grupos devem apresentar suas listas para a turma, promovendo uma discussão sobre as diferentes percepções da linguagem.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e trabalho em grupo.
• Fechamento/Síntese: (5 minutos)

  Revisar os principais pontos abordados na aula e reforçar a importância da linguagem formal.

• Tarefa para casa: Pesquisar um texto formal e um informal e trazer para a próxima aula, destacando as características que aprenderam.

Aula 2: Prática de Produção de Texto Formal

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir um texto formal a partir de um tema proposto.
  • Revisar e editar o texto produzido.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento: (10 minutos)

  Revisar a tarefa de casa, pedindo que alguns alunos compartilhem os textos que trouxeram e discutam as características que identificaram.

• Desenvolvimento: (30 minutos)
  • Explicação sobre a estrutura de um texto formal (10 minutos): Discutir as partes de um texto (introdução, desenvolvimento e conclusão) e a importância de cada uma.
  • Produção de texto (20 minutos): Propor um tema para os alunos escreverem um pequeno texto formal (ex: carta, artigo). Estimular o uso de vocabulário adequado e estrutura correta.
• Atividades práticas progressivas:

  Após finalizar, pedir que troquem os textos com um colega para revisão e sugestões.

• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida e peer review (avaliação entre pares).
• Fechamento/Síntese: (5 minutos)

  Reforçar os conceitos aprendidos e a importância da prática na construção da linguagem formal.

• Tarefa para casa: Revisar o texto com base nas sugestões recebidas e entregar na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Clareza, objetividade, estrutura do texto e uso correto da linguagem formal.
• Instrumentos avaliativos: Produção de texto e participação nas atividades em grupo.
• Avaliação formativa durante o processo: Observação contínua das interações e discussões durante as aulas.
• Avaliação final/somativa: Análise do texto final revisado e entregue, considerando os critérios estabelecidos.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Para alunos que tiverem mais dificuldades, oferecer textos mais curtos e simples e dedicar mais tempo na explicação das características.
• Adaptações para inclusão: Para alunos com deficiência, fornecer recursos como audiolivros ou softwares de leitura e escrita adaptados.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Realizar um debate sobre a importância da linguagem formal em diferentes profissões e contextos.
• Projetos complementares: Criar um “jornal da turma” onde os alunos escrevem textos formais sobre temas de interesse e publicam mensalmente.