“Aprendendo Libras: Sinais dos Objetos do Quarto no Ensino”
Através deste plano de aula, buscamos promover o conhecimento e a aplicação da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no contexto escolar, focando especialmente nos sinais que representam os objetos do quarto. A proposta é que os alunos desenvolvam habilidades tanto de comunicação quanto de reconhecimento dos sinais, engajando-se em atividades práticas e dinâmicas que estimulem a aprendizagem significativa.
Este plano está estruturado para ser aplicado no 9º ano do Ensino Fundamental, com a intenção de preparar os alunos para uma compreensão mais ampla da diversidade linguística e cultural, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), além de fomentar uma reflexão crítica sobre a inclusão social.
Tema: Objetos do Quarto em Libras
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Estudar e praticar os sinais em Libras relacionados aos objetos do quarto, promovendo a inclusão e o respeito às diversidades linguísticas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reproduzir sinais em Libras relacionados a objetos comuns do quarto.
– Compreender a importância da Libras como meio de comunicação.
– Participar ativamente de dinâmicas em grupo que envolvem diálogos em Libras.
– Reconhecer diferentes configurações de mãos nos sinais praticados.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP01) Analisar formas de comunicação e sua importância no processo de inclusão social.
– (EF89LP03) Produzir textos utilizando diferentes formas de comunicação, considerando o contexto.
Materiais Necessários:
– Apresentações em slides com imagens dos objetos do quarto.
– Vídeos demonstrativos de sinais em Libras.
– Cartões de papel com o nome dos objetos e seus sinais em Libras.
– Espelhos ou superfícies reflexivas para assegurar a correta visualização da gestão.
Situações Problema:
– Como posso me comunicar com uma pessoa surda que não compreende a língua portuguesa?
– Quais objetos do quarto você consegue nomear e sinalizar em Libras?
Contextualização:
A Língua Brasileira de Sinais é uma das línguas oficiais do Brasil e possui suas próprias regras gramaticais e vocabulário. O ensino de Libras nas escolas é fundamental para promover a inclusão e o respeito à diversidade. Compreender os sinais dos objetos do quarto pode ser um primeiro passo para a comunicação mais amplificada em ambientes cotidianos.
Desenvolvimento:
– Apresentação Inicial (10 minutos): Introduzir o tema da aula, explicando aos alunos a importância da Libras no dia a dia e como ela pode facilitar a comunicação. Utilizar recursos audiovisuais, como vídeos ou slides, para mostrar diferentes objetos do quarto e seus sinais correspondentes em Libras.
– Demonstração de Sinais (15 minutos): Apresentar os sinais dos objetos do quarto (ex: cama, mesa, cadeira, etc.). Pedir que os alunos repitam e pratiquem os sinais em duplas, observando a configuração das mãos.
– Atividade Prática em Grupo (15 minutos): Formar pequenos grupos e distribuir cartões que contenham o nome de um objeto do quarto. Cada grupo deverá dialogar em Libras, utilizando os sinais aprendidos para descrever o objeto e suas características. Incentivar a participação de todos os membros do grupo, promovendo um ambiente colaborativo.
– Exibição e Feedback (10 minutos): Convidar os grupos a se apresentarem para a classe, sinalizando os objetos e explicando brevemente suas funções. O professor fará feedback em relação à clareza dos sinais e das configurações de mãos.
Atividades sugeridas:
1. Caça ao Tesouro em Libras: (Duração: 50 minutos)
– Objetivo: Aprender e reconhecer os sinais de objetos do quarto de maneira lúdica.
– Descrição: Esconder objetos do quarto em sala de aula. Os alunos deverão encontrar os objetos (representados por imagens) e sinalizá-los em Libras, usando os cartões.
– Materiais: Imagens e objetos do quarto.
– Sugestão de Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer opções visuais dos sinais que correspondem aos objetos.
2. Diálogos em Libras: (Duração: 50 minutos)
– Objetivo: Praticar a conversação em Libras.
– Descrição: Dividir a turma em duplas e dar a cada uma uma situação em que devem se comunicar usando os sinais estudados. Exemplos de situações: “Organizando o quarto”, “Preparando o quarto para receber um amigo”.
– Materiais: Cartões com situações propostas.
– Sugestão de Adaptação: Alunos com dificuldades auditivas recebem o auxílio de um monitor.
3. Criando Diários em Libras: (Duração: 50 minutos)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão em Libras.
– Descrição: Cada aluno deve criar um pequeno diário onde eles desenham ou escrevem usando os sinais que aprenderam para descrever seu quarto.
– Materiais: Papel, canetas e exemplos de diários.
– Sugestão de Adaptação: Prover modelos visuais de como o diário deve ser apresentado.
4. Teatro em Libras: (Duração: 50 minutos)
– Objetivo: Incentivar a dramatização e encenação com Libras.
– Descrição: Criar uma pequena peça teatral onde os alunos utilizam os sinais para comunicar a história envolvendo objetos do quarto.
– Materiais: Textos curtos e preparação de cenário.
– Sugestão de Adaptação: Fornecer um roteiro para alunos que tenham dificuldades na improvisação.
5. Concurso de Sinais: (Duração: 50 minutos)
– Objetivo: Incentivar a memorização dos sinais de forma divertida.
– Descrição: Realizar uma competição saudável em que os alunos devem se revezar para sinalizar o objeto do quarto mais rápido, enquanto os outros adivinham.
– Materiais: Cartões de objetos com sinalizações.
– Sugestão de Adaptação: Criar duplas, onde um aluno sinaliza e o outro adivinha.
Discussão em Grupo:
– Como vocês acham que a Libras pode mudar a vida de pessoas surdas?
– Quais barreiras de comunicação podemos superar ao aprender Libras?
– Como a linguagem de sinais contribui para a inclusão social?
Perguntas:
– Qual é a sua parte favorita do quarto e como se sinaliza isso em Libras?
– Como você se sentiria se tivesse dificuldades para se comunicar sobre seu quarto com amigos?
– Imagine que você tem um amigo surdo, como você mostraria a ele os objetos do seu quarto utilizando Libras?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos durante as atividades e a precisão na execução dos sinais. É importante que a comunicação seja clara e que os alunos demonstrem compreensão dos sinais estudados.
Encerramento:
Ao final da aula, será realizada uma celebração do aprendizado, onde os alunos poderão demonstrar os sinais que aprenderam. Um bate-papo sobre a importância da comunicação inclusiva também será promovido.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e audiovisuais para facilitar a compreensão.
– Esteja sempre aberto a perguntas e esclarecimentos sobre a Libras.
– Fomente um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para praticar.
Texto sobre o tema:
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma língua visual e gestual utilizada pela comunidade surda, e embora não substitua o Português, é essencial para a comunicação entre surdos e ouvintes. É fundamental compreender que Libras não é apenas uma tradução da língua portuguesa, mas possui sua própria gramática, vocabulário e expressões culturais. Compreender seus sinais, como os correspondentes a objetos do dia a dia, contribui para o fortalecimento dos laços sociais e para a construção de uma sociedade mais inclusiva.
A prática de Libras nas escolas vem se tornando cada vez mais essencial. Ensinar Libras é respeitar a diversidade linguística e cultural do Brasil, além de abrir portas para a convivência harmoniosa entre surdos e ouvintes. Sabendo sinalizar elementos comuns do cotidiano, como os objetos do quarto, podemos facilitar o aprendizado e a convivência em diversas situações, promovendo um respeito mútuo e um melhor entendimento. O aprendizado dos sinais também deve ser visto como um passo importante para a construção de uma sociedade que valoriza a comunicação e a inclusão.
Em sala de aula, ao ensinar os sinais de objetos do quarto, estamos não somente ensinando uma técnica de comunicação, mas também promovendo a empatia e a consciência social. Compreender o significado e a importância da Libras ajuda os alunos a se tornarem cidadãos mais conscientes e respeitosos. Ao finalizarmos a aula, a imaginação e o conhecimento adquiridos serão os pilares para o futuro aprendizado da Libras e para a promoção da inclusão social.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão dessas atividades, os alunos poderão se aventurar em novas temáticas envolvendo Libras, como:
– Introdução a outros sinais: Expandir o vocabulário e incluir sinais de categorias diferentes de objetos, como móveis da sala ou utensílios da cozinha.
– A prática de Libras na comunidade: Incentivar visitas a escolas ou eventos que promovam a integração entre ouvintes e surdos, permitindo que os alunos pratiquem as habilidades adquiridas em situações reais.
– Projetos interativos: Desenvolver um projeto onde os alunos possam criar uma apresentação ou um vídeo em Libras, falando sobre suas experiências na aula e o que aprenderam, de modo a compartilhar com a comunidade escolar.
Implementar esses desdobramentos permitirá que o conhecimento adquirido seja consolidado e ampliado, pois, a prática contínua é essencial para o domínio de qualquer idioma.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é importante que o professor atente-se às necessidades individuais dos alunos, promovendo o respeito e a valorização da comunicação. A inclusão da Libras na educação não apenas enriquece o conhecimento dos alunos, mas também prepara-os para conviver em um mundo de diversidade e respeito às diferenças. Cada atividade deve ser conduzida de maneira a incentivar a participação de todos, incentivando perguntas e discussões que tragam reflexões sobre a importância da comunicação inclusiva.
É ainda essencial que o professor esteja familiarizado com os sinais que serão ensinados, bem como com os recursos pedagógicos disponíveis. Com essas orientações, o professor poderá guiar os alunos efetivamente, criando um ambiente de aprendizado divertido e significativo. Todos são convidados a contribuir para que a inclusão social se torne uma realidade, promovendo um mundo mais acessível e acolhedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória em Libras:
– Objetivo: Associar imagens de objetos do quarto aos seus sinais em Libras.
– Descrição: Criar um jogo da memória com cartas que contenham imagens de objetos e as palavras correspondentes. Os alunos devem encontrar os pares e, ao fazê-lo, sinalizar o objeto.
2. Mímica com Sinais:
– Objetivo: Aprender os sinais enquanto se diverte.
– Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e deverão fazer mímicas usando os sinais que aprenderam, enquanto os demais grupos tentam adivinhar o objeto.
3. Quebra-cabeças de Sinais:
– Objetivo: Trabalhar a montagem e a comunicação.
– Descrição: Criar quebra-cabeças com imagens dos objetos do quarto e seus sinais correspondentes. Os alunos deverão montar os quebra-cabeças e, ao terminar, sinalizar os objetos.
4. Flashcards de Sinais:
– Objetivo: Fixar o aprendizado dos sinais.
– Descrição: Utilizar flashcards com os sinais e imagens dos objetos do quarto. Os alunos devem trabalhar em duplas e testar um ao outro.
5. Bingo de Sinais:
– Objetivo: Praticar os sinais de forma lúdica.
– Descrição: Criar um bingo com imagens de objetos do quarto. O professor mostrará os sinais e, à medida que os alunos os identificarem, deverão marcar nas cartelas.
Essas sugestões lúdicas visam complementar e diversificar o aprendizado da Libras, incentivando a prática através de jogos e atividades interativas. Destes modos, promoveremos um ambiente de aprendizado mais inclusivo e engajado, contribuindo efetivamente para a formação de cidadãos respeitosos e conscientes.
