“Aprendendo LIBRAS: Inclusão e Comunicação para o 6º Ano”

O plano de aula a seguir foi cuidadosamente elaborado para introduzir os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2 ao fascinante mundo da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). Nesta aula, os estudantes terão a oportunidade de compreender o que é essa linguagem, sua importância na comunicação com a comunidade surda e suas particularidades. O objetivo principal é garantir que todos os alunos, mesmo aqueles que nunca tiveram contato com LIBRAS, possam se envolver ativamente e se familiarizar com os conceitos básicos dessa língua.

Este plano de aula visa não apenas a introdução ao vocabulário básico de LIBRAS, mas também promover a inclusão e a sensibilização sobre a cultura surda. Durante os 50 minutos de aula, os alunos terão a chance de explorar práticas que os ajudarão a entender a relevância da LIBRAS e, ao mesmo tempo, permitirão que se sintam confortáveis e encorajados para utilizá-la. A seguir, o plano detalhado contempla os diversos aspectos que serão abordados durante a aula, refletindo sobre a importância desse tema.

Tema: O que é LIBRAS
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Faixa Etária: 11 a 12 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma introdução ao mundo da LIBRAS, destacando sua importância, conceitos básicos e promovendo um ambiente inclusivo para o aprendizado.

Objetivos Específicos:

– Compreender o que é a LIBRAS e sua função comunicativa.
– Reconhecer a importância da LIBRAS na inclusão social.
– Aprender alguns sinais básicos e suas aplicações no cotidiano.
– Desenvolver empatia e respeito pela cultura surda.

Habilidades BNCC:

– (EF15LP03) Expressar-se por meio de diferentes linguagens.
– (EF12LP05) Compreender a importância da diversidade cultural.
– (EF12LP06) Realizar a troca de informações e experiências em contextos variados.

Materiais Necessários:

– Apresentação em slides sobre LIBRAS.
– Vídeos curtos demonstrando sinais básicos de LIBRAS.
– Cartões com imagens e palavras correspondentes aos sinais.
– Quadro e marcadores.
– Folhas de papel e canetas.

Situações Problema:

– “Como você se comunicaria com um amigo surdo?”
– “Por que a LIBRAS é importante para a inclusão de pessoas surdas na sociedade?”
– “Quais palavras ou frases você gostaria de aprender em LIBRAS para usar no dia a dia?”

Contextualização:

Inicie a aula explicando o conceito de LIBRAS, abordando sua definição como uma língua legítima e sistemas de comunicação utilizados por pessoas surdas. Esta contextualização irá preparar os alunos para entenderem o tema sob uma perspectiva inclusiva, propiciando uma discussão sobre a importância da comunicação acessível.

Desenvolvimento:

1. Apresentação inicial (10 minutos)
– Inicie a aula com uma breve apresentação sobre o que é a LIBRAS. Utilize slides que abordem a história da LIBRAS, sua definição e a importância da língua na comunicação das pessoas surdas.
– Questione os alunos sobre o conhecimento prévio que possuem e colete opiniões sobre o que acham que será abordado na aula.

2. Vídeo demonstrativo (5 minutos)
– Exiba um vídeo curto que mostre pessoas utilizando LIBRAS em diversas situações do dia a dia. Peça que os alunos observem a fluência e a expressividade dos sinais, estimulando discussões sobre suas impressões ao final.

3. Sinais básicos (15 minutos)
– Apresente sinais básicos, como “olá”, “tchau”, “muito obrigado” e “desculpe”. Utilize os cartões com imagens e palavras correspondentes aos sinais.
– Demonstre cada sinal e peça para os alunos praticarem em duplas, garantindo que todos tenham a oportunidade de praticar os novos sinais. A prática em pares ajudará na memorização e no estímulo à conversação.

4. Reflexão sobre a cultura surda (10 minutos)
– Proponha uma discussão em grupo sobre a cultura surda. Aborde aspectos como a importância da acessibilidade, direitos das pessoas surdas e como a LIBRAS é um meio fundamental para essa inclusão.
– Pergunte aos alunos como eles se sentiriam se não pudessem ouvir e incentivem a empatia em relação às dificuldades enfrentadas por esta comunidade.

5. Atividade de conclusão (10 minutos)
– Para finalizar, peça aos alunos que desenhem ou escrevam sobre a importância da LIBRAS e o que aprenderam na aula. Use isso como uma forma de fechamento e reflexão final sobre a importância da inclusão e do respeito à diversidade.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução à LIBRAS
– Objetivo: Compreender o que é a LIBRAS.
– Descrição: Realizar uma apresentação sobre a língua.
– Materiais: Slides, vídeos.

– Dia 2: Sinais básicos de LIBRAS
– Objetivo: Aprender a saudação e algumas palavras-chave.
– Descrição: Praticar em duplas.
– Materiais: Cartões com imagens.

– Dia 3: Discussão sobre empatia
– Objetivo: Refletir sobre a cultura surda.
– Descrição: Dinâmica de discussão em grupo.
– Materiais: Quadro para anotações.

– Dia 4: Criação de frases simples em LIBRAS
– Objetivo: Construa frases simples.
– Descrição: Usar os sinais aprendidos em frases do cotidiano.
– Materiais: Papel e canetas.

– Dia 5: Apresentação final
– Objetivo: Consolidar o aprendizado.
– Descrição: Apresentar o que aprenderam para a turma.
– Materiais: Apresentação em grupo.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço para que os alunos compartilhem suas opiniões sobre a LIBRAS, o que acharam desafiador e aqueles sinais que gostariam de aprender mais. Essa interação ajudará a reforçar a importância da comunicação inclusiva e a promover a empatia.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre a importância da LIBRAS?
– Como você acha que podemos promover mais inclusão para pessoas surdas?
– Quais foram os sinais que você mais gostou de aprender?

Avaliação:

Realize uma avaliação dos alunos considerando a participação nas atividades, a compreensão dos conceitos abordados e a habilidade em realizar os sinais básicos. Uma autoavaliação também pode ser feita, onde os alunos conseguem expressar como se sentiram em relação ao aprendizado.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância da LIBRAS e como cada um pode contribuir para um ambiente mais inclusivo, tanto na escola quanto na sociedade. Estimule os alunos a praticarem os sinais em suas interações diárias, promovendo a inclusão de pessoas surdas em sua rotina.

Dicas:

– Incentive os alunos a assistirem a vídeos adicionais sobre LIBRAS em casa.
– Crie um mural com sinais e frases em LIBRAS que possam ser usados na sala de aula.
– Encoraje o respeito e a curiosidade em aprender mais sobre a cultura surda e as diferentes formas de comunicação.

Texto sobre o tema:

A LIBRAS, Língua Brasileira de Sinais, é a forma primária de comunicação da comunidade surda e exerce um papel fundamental na vida de milhões de pessoas em todo o Brasil. Ela é reconhecida oficialmente como um meio legítimo de comunicação e, como tal, garante direitos e reconhece a identidade cultural dos surdos. LIBRAS não é apenas um conjunto de sinais, mas uma língua rica, com estrutura gramatical própria, que inclui expressões faciais e corporais, tornando-a única e essencial na comunicação expressiva.

O aprendizado da LIBRAS deve ser levado a sério, pois promove a inclusão e garante que as pessoas surdas sejam ouvidas e compreendidas. É interessante notar como o acesso à informação e à educação é muitas vezes limitado para pessoas surdas, e, portanto, a LIBRAS se torna um portal para essas oportunidades. Com a capacitação em LIBRAS, os não surdos podem também se tornar aliados na luta pela igualdade.

Ensinar LIBRAS nas escolas é um passo importante rumo à formação de indivíduos mais conscientes e respeitosos. As crianças e adolescentes que aprendem LIBRAS não apenas se tornam mais inclusivos, mas também desenvolvem habilidades sociais essenciais. Esse aprendizado pode enriquecer sua visão de mundo e ajudá-los a interagir com diferentes culturas de forma mais respeitosa e empática.

Desdobramentos do plano:

A continuidade do trabalho com LIBRAS pode se estender para projeto interdisciplinares que integrem outras disciplinas, como arte e literatura, onde os alunos possam criar peças de teatro utilizando LIBRAS, ou desenvolver cartazes que celebrem a cultura surda. Esse engajamento interdisciplinar pode expandir a compreensão dos alunos sobre a importância da inclusão em diversas esferas.

Além disso, é relevante fomentar um ambiente que incentive o respeito à diversidade. A escola pode promover atividades que tragam surdos para compartilhar suas histórias, vivências e a importância da LIBRAS em suas vidas. Essa troca pode enriquecer ainda mais o aprendizado e ajudar os alunos a ver a LIBRAS não apenas como uma língua, mas como uma cultura rica e cheia de história.

Por fim, o desdobramento deste plano poderá impulsionar a implementação de um currículo mais inclusivo, integrando a LIBRAS de maneira contínua nas aulas de várias disciplinas. Isso permitirá que alunos surdos e ouvintes convivam e aprendam juntos, enriquecendo a experiência de todos e formando cidadãos mais conscientes e sociáveis.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para este plano de aula enfatizam a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor para todos os alunos. O professor deve estar atento às dinâmicas da turma e preparado para dar suporte a todos os alunos, especialmente aqueles que podem sentir insegurança ao se expor em sala. Reforçar a ideia de que todos estão aprendendo juntos é fundamental para o sucesso da aula.

Além disso, os educadores devem ter em mente que LIBRAS é apenas um dos diversos meios de comunicação existentes e que promover o respeito pela diversidade é essencial na formação dos alunos. Ser inclusivo implica também acolher diferentes tipos de necessidades e habilidades, e a LIBRAS é uma ferramenta que promove essa inclusão, tornando a aula mais rica e diversificada.

Por último, o professor pode contar com recursos adicionais, como a formação continuada em LIBRAS e encaminhamentos para que alunos interessados possam participar de oficinas e cursos. Isso não só beneficia os alunos que participam, mas instiga toda a escola a prezar pela inclusão e pelo respeito às diferenças, criando um ambiente escolar ainda mais diverso e acolhedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória com Sinais:
– Objetivo: Aprender sinais de forma lúdica.
– Material Necessário: Cartões com imagens de objetos e seus sinais correspondentes.
– Modo de Condução: Prepare cartões em pares e espalhe-os virados para baixo. Os alunos devem jogar em duplas, virando os cartões para encontrar os pares corretos. Quando encontrarem, devem demonstrar o sinal correspondente, promovendo memorização e prática.

2. Teatro em LIBRAS:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade.
– Material Necessário: Roteiros curtos em LIBRAS.
– Modo de Condução: Os alunos podem criar pequenas peças de teatro em grupos, utilizando sinais aprendidos e apresentando para a turma. Essa atividade promoverá aprendizado e descontração.

3. Caça ao Tesouro em LIBRAS:
– Objetivo: Aprender frases e direções em LIBRAS.
– Material Necessário: Pistas escritas em LIBRAS espalhadas pela escola.
– Modo de Condução: Em grupo, os alunos devem seguir as pistas que levarão a um tesouro, aprendendo a usar LIBRAS para se orientar e interagir.

4. Desafio do Sinal:
– Objetivo: Incentivar a prática e o aprendizado de novos sinais.
– Material Necessário: Lista de palavras para serem sinalizadas.
– Modo de Condução: Cada aluno deve escolher uma palavra e demonstrar seu sinal para o restante da turma. Assim, todos aprendem uns com os outros, criando um ambiente colaborativo.

5. Colagem de Sinais:
– Objetivo: Criar um mural com sinais aprendidos.
– Material Necessário: Papel, tesoura e cola.
– Modo de Condução: Os alunos poderão criar um mural coletivo com desenhos representativos dos sinais que aprenderam. Esse mural ficará exposto na sala, servindo como material de referência no futuro.

Com essas sugestões, espera-se que os alunos se sintam cada vez mais engajados e motivados a aprender LIBRAS, promovendo uma cultura de respeito e inclusão nas escolas.