“Aprendendo Libras: A Importância das Expressões Faciais”

A proposta deste plano de aula é explorar a expressão facial como um recurso comunicativo essencial, considerando sua utilização através da Libras (Língua Brasileira de Sinais). Com esta aula, pretende-se que os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental possam reconhecer a importância das expressões faciais e corporais na comunicação, além de desenvolver habilidades de interpretação e expressão em Libras. A aula combinará práticas visuais e motoras que contribuirão para uma experiência de aprendizado abrangente, rica e lúdica.

Os alunos aprenderão a utilizar suas expressões faciais para complementar a comunicação em Libras, exercitando a combinação de linguagem expressiva e não-verbal. Isso ajudará a ampliar suas habilidades de comunicação e a desenvolver uma consciência mais aguçada sobre como transmitimos emoções e significados sem o uso de palavras faladas.

Tema: Expressão Facial
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a compreensão e a prática das expressões faciais como forma de comunicação, enfatizando a sua importância na Libras e incentivando uma interação mais rica e expressiva.

Objetivos Específicos:

– Identificar as expressões faciais e suas funções na comunicação.
– Reconhecer a utilização das expressões faciais na Libras.
– Produzir e interpretar sinais em Libras utilizando expressões faciais adequadas.
– Desenvolver a criatividade dos alunos por meio da comunicação não-verbal.

Habilidades BNCC:

– (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
– (EF02LP12) Ler e compreender, com certa autonomia, cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Materiais Necessários:

– Espelho para cada aluno ou em grupos pequenos.
– Cartazes com expressões faciais simples.
– Folhas de papel e canetas ou lápis coloridos.
– Material para a prática de Libras (cartazes com letras e sinais).

Situações Problema:

– Como podemos comunicar sentimentos sem palavras?
– Quais expressões faciais ajudam a transmitir a mensagem que queremos passar em Libras?

Contextualização:

As expressões faciais são uma parte crucial da comunicação, já que elas podem transmitir emoções e intenções, muitas vezes até mais do que as palavras. Em Libras, as expressões faciais complementam e aprofundam o significado dos sinais. Esta aula busca conectar a teoria à prática, estimulando os alunos a explorarem e utilizarem suas expressões de forma consciente e lúdica.

Desenvolvimento:

1. Início (10 minutos): Introduzir o tema da aula e perguntar aos alunos sobre a importância da expressão facial em sua vida cotidiana. Exibir alguns cartazes com expressões faciais comuns e pedir que cada aluno demonstre alguma.

2. Exposição (15 minutos): Explicar a relação entre expressões faciais e a Libras, apresentando exemplos de como a mudança de uma expressão pode alterar o significado de um sinal. Utilizar recursos visuais e práticos para enfatizar essa conexão.

3. Atividade em Duplas (15 minutos): Dividir os alunos em duplas e pedir que cada um crie uma pequena cena utilizando expressões faciais e sinais de Libras. Uma criança pode ser o “falante” com expressões faciais e a outra o “intérprete” que irá traduzir para Libras.

4. Encerramento (10 minutos): Reunir todos os grupos e pedir que apresentem suas cenas para a turma. Após as apresentações, promover uma discussão sobre a experiência e a importância das expressões faciais na comunicação.

Atividades sugeridas:

1. Jogo do Espelho:
– Objetivo: Perceber e reproduzir expressões faciais.
– Descrição: Os alunos formam pares e imitam as expressões faciais um do outro, como se estivessem em frente a um espelho.
– Instruções: Um aluno faz uma expressão, e o outro deve imitar. Após algumas rodadas, trocar os papéis.
– Materiais: Espelhos (se possível) ou apenas a interação entre os alunos.

2. Expressões e Sinais:
– Objetivo: Conectar expressões faciais com sinais em Libras.
– Descrição: Os alunos aprendem sinais comuns em Libras e praticam as expressões faciais correspondentes.
– Instruções: Ensinar sinais como “feliz”, “triste”, “surpreso”, e pedir que juntem as expressões faciais adequadas.
– Materiais: Cartazes com as palavras em Libras e imagens das expressões.

3. Desenhando Emoções:
– Objetivo: Explorar emoções através do desenho.
– Descrição: Os alunos desenham uma situação que demonstram uma emoção (ex: alegria, raiva).
– Instruções: Após o desenho, cada aluno apresenta sua obra e utiliza Libras para expressar a emoção da sua arte.
– Materiais: Papel, lápis, canetas coloridas.

4. Teatro de Sinais:
– Objetivo: Encenação usando Libras e expressões faciais.
– Descrição: Em grupos, os alunos criam pequenas peças teatrais onde têm que usar Libras e expressões faciais integradas.
– Instruções: Pedir que apresentem suas peças para a turma.
– Materiais: Espaço livre para as apresentações.

5. História com Expressões:
– Objetivo: Contar uma história utilizando expressões e sinais de Libras.
– Descrição: Os alunos escolhem uma história simples para contar, focando nas expressões faciais enquanto usam a Libras.
– Instruções: O professor pode sugerir histórias clássicas como “Chapeuzinho Vermelho”.
– Materiais: Livros para consulta se necessário.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa para que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre a importância das expressões faciais. Questione como eles se sentiram enquanto se expressavam sem palavras e a relação que perceberam com a Libras.

Perguntas:

– Como você se sente ao usar Libras?
– Por que você acha que a expressões faciais são importantes na comunicação?
– Qual emoção é mais fácil de expressar utilizando a Libras e por quê?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, seu envolvimento nas discussões e a criatividade demonstrada nas apresentações finais. Também é importante avaliar como os alunos utilizam expressões faciais em sua comunicação em Libras.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da comunicação não-verbal e como as expressões faciais facilitam a compreensão entre as pessoas, principalmente na Libras. Enfatizar que, ao dominar essas formas de expressão, os alunos irão melhorar sua capacidade de se comunicar.

Dicas:

– Utilize vídeos demonstrativos sobre Libras e expressões faciais para enriquecer a aula.
– Ofereça sempre um ambiente seguro para que os alunos possam se expressar livremente sem medo de errar.
– Incentive a inclusão, permitindo que alunos com deficiências auditivas participem intensamente nas atividades.

Texto sobre o tema:

A comunicação é uma habilidade fundamental para a convivência em sociedade, é através dela que expressamos nossas ideias, sentimentos e necessidades. No entanto, a comunicação não se resume apenas às palavras faladas. As expressões faciais e corporais desempenham um papel crucial na interpretação de mensagens, especialmente em contextos em que a linguagem falada não é utilizada. Em Libras, as expressões faciais não apenas complementam os sinais, mas são essenciais para transmitir a intenção e a emoção por trás das palavras.

Quando aprendemos a usar a Libras, tornamo-nos mais conscientes do nosso corpo e de como ele pode comunicar significados diversos. Por exemplo, sorrir ao fazer um sinal de “obrigado” transmite gratidão de uma forma que as palavras sozinhas não conseguiriam. As expressões faciais ajudam a criar um ambiente de empatia e compreensão. No contexto da inclusão, a Libras e o uso consciente das expressões faciais se tornam ainda mais relevantes, pois oferecem suporte à comunicação entre pessoas de diferentes contextos.

Estimular o uso das expressões faciais e corporais no aprendizado da Libras abre um leque de possibilidades, não somente para quem está aprendendo a língua, mas também para aqueles que convivem com pessoas surdas. Essa interação não apenas reforça o aprendizado, mas também promove um ambiente de respeito e valorização das diferenças, fundamental em uma sociedade plural. Com a prática e o suporte apropriados, todos têm a capacidade de se expressar e se comunicar de forma eficaz, por meio de uma linguagem rica e inclusiva.

Desdobramentos do plano:

A compreensão das expressões faciais e corporais é um componente essencial não apenas da Libras, mas da comunicação humana em geral. Depois de perceber como as emoções podem ser transmitidas por meio da expressão, os alunos poderiam aprofundar-se mais em outras formas de expressão artística que envolvam a comunicação não-verbal, como o teatro e a dança. Essas áreas podem ser exploradas em futuras aulas, onde a expressividade do corpo pode ser um foco central.

Além disso, as atividades podem ser expandidas para incluir a criação de um mural de expressões faciais, onde cada aluno poderia contribuir com sua própria interpretação de diferentes emoções, complementando com sinais da Libras correspondentes. Essa atividade enriquecedora não apenas expande a aprendizagem, mas também contribui para a construção de um ambiente escolar mais colaborativo e criativo.

Por fim, a experiência adquirida através da aula pode ser refletida em outros contextos educacionais, como debates sobre a inclusão e a necessidade de desenvolver um olhar mais atento às diversas formas de comunicação. Incentivar os alunos a se engajar em projetos de empatia e respeito pela diversidade, relacionados às habilidades de comunicação, pode levar a um impacto positivo em sua vida social e acadêmica futura.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar a aula sobre expressões faciais e Libras, é fundamental garantir que os alunos se sintam seguros e confortáveis para se expressar verbal e não verbalmente. O uso de jogos, atividades lúdicas e discussões abertas é essencial para criar um espaço onde todos possam participar ativamente. Além disso, lembre-se de adaptar as atividades para atender às necessidades individuais dos alunos, especialmente para aqueles com dificuldades específicas.

Incentivar a colaboração entre os alunos também reforça a importância do trabalho em equipe e da empatia. As interações sociais durante as atividades são uma oportunidade valiosa para os alunos desenvolverem habilidades de comunicação em um ambiente respeitoso e positivo. É importante acolher as propostas e ideias de cada um, promovendo um ambiente inclusivo onde todos possam contribuir.

Por último, ao final da aula, os alunos devem ser encorajados a continuar praticando suas habilidades em Libras e expressões faciais, tanto dentro quanto fora do ambiente escolar. Envolvê-los em situações reais, nas quais podem testar e aplicar o que aprenderam, será um grande passo para garantir que essa experiência de aprendizado se solidifique, estimulando uma comunicação mais inclusiva e consciente em suas vidas cotidianas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Mímica da Emoção:
– Objetivo: Expressar emoções sem palavras.
– Descrição: Os alunos em grupos devem realizar uma mímica que representa diferentes emoções e os outros tentam adivinhar.
– Materiais: Cartões com emoções desenhadas.

2. Expressões Musicais:
– Objetivo: Relacionar sentimentos às músicas.
– Descrição: Ouvir canções e pedir aos alunos que expressem a emoção da música utilizando a Libras e expressões faciais.
– Materiais: Seleção de músicas adequadas para crianças.

3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Usar um fantoche para contar histórias.
– Descrição: Os alunos criam e apresentam pequenas histórias utilizando personagens de fantoches, integrando expressões e a Libras.
– Materiais: Fantoches e cenários improvisados.

4. Caça às Emoções:
– Objetivo: Conscientizar sobre diversas emoções.
– Descrição: Espalhar figuras de diferentes expressões faciais pela sala e realizar um jogo de caça.
– Materiais: Imagens de expressões faciais.

5. Roda Musical de Libras:
– Objetivo: Aprender letras de canções em Libras.
– Descrição: Criar uma roda com as crianças, onde cantam uma canção simples e cada aluno deve apresentar a letra em Libras.
– Materiais: Letras simplificadas das canções escolhidas.

Este plano de aula propõe um espaço interativo e divertido, onde alunos do 2º ano podem aprender sobre comunicação através das expressões faciais, desenvolvendo habilidades que são valiosas não apenas na Libras, mas em todas as formas de interação humana.