“Aprendendo Instruções com Origami: Faça Seu Tsuru!”
A proposta deste plano de aula é introduzir aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental o gênero textual instrução, através da prática do origami, especificamente a confecção do Tsuru, o famoso pássaro de papel japonês. A aula visa não apenas ensinar a arte de dobrar o papel, mas também abordar as características desse gênero textual, fomentando assim o aprendizado de habilidades de leitura, escrita e interpretação. Este plano de aula está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo o desenvolvimento de competências essenciais conforme as habilidades escolhidas.
Os alunos, com idades entre 8 e 9 anos, terão a oportunidade de vivenciar um aprendizado lúdico e dinâmico, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades linguísticas e motoras. O uso do origami como ferramenta pedagógica nos permitirá integrar diferentes dimensões do saber, promovendo uma experiência completa que abrange tanto o ensino da língua portuguesa quanto o incentivo à criatividade e à coordenação motora.
Tema: Gênero textual: Instrução de confecção de origami
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é ensinar os alunos a elaborarem e seguirem instruções escritas, promovendo a leitura, escrita e interpretação através da confecção de origami, especificamente o Tsuru.
Objetivos Específicos:
– Compreender e identificar as características do gênero textual instrução.
– Ler e seguir corretamente as instruções para a confecção do origami.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da prática de dobraduras.
– Fazer conexões entre a arte do origami e a cultura japonesa.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos.
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais.
– (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais, a formatação e diagramação específica desses gêneros.
Materiais Necessários:
– Papéis de origami coloridos (preferencialmente papel de gramatura leve).
– Tesouras.
– Régua.
– Lápis ou canetas para desenho.
– Impressões de instruções visuais para confecção do Tsuru.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Como podemos seguir uma sequência de instruções para criar algo novo?
– Quais são as dificuldades que encontramos ao seguir instruções e como podemos superá-las?
– Como a prática de origami pode nos ensinar sobre cultura e arte?
Contextualização:
O origami é uma arte tradicional japonesa que envolve a dobragem de papel para criar representações de figuras, frequentemente de animais. A prática do origami, além de ser uma atividade artística, também promove habilidades motoras e cognitivas, tornando-se uma excelente ferramenta no aprendizado e desenvolvimento dos alunos. Além disso, o Tsuru é um símbolo de paz e boa sorte na cultura japonesa, o que acrescenta um valor cultural significativo à atividade.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais:
1. Apresentação do Gênero Textual:
– Explique aos alunos sobre o que são textos injuntivos: explique que eles ensinam algo, como fazer algo ou seguir um procedimento. Utilize exemplos do cotidiano, como receitas ou instruções de montagem de brinquedos.
– Aponte as características desse gênero: uso de verbos imperativos, sequência numérica de passos, clareza e objetividade.
2. Leitura e Análise do Texto Instrução:
– Distribua as cópias do texto instrutivo para a confecção do Tsuru.
– Leia em voz alta as instruções e discuta com os alunos o significado de cada passo, realizando interpretação coletiva.
3. Prática de Confecção do Origami:
– Divida os alunos em grupos e oriente-os a seguirem as instruções para criar seu próprio Tsuru.
– Auxilie conforme necessário, incentivando a cooperação entre os alunos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Gênero Textual
– Objetivo: Compreender as características dos textos injuntivos.
– Descrição: Ter uma discussão inicial sobre o gênero textual. Apresente exemplos práticos de textos instrutivos, como jogos ou receitas.
– Materiais: Quadro branco para anotar as características.
Dia 2: Leitura do Texto Instrução do Tsuru
– Objetivo: Ler e interpretar instruções.
– Descrição: Leitura coletiva do passo a passo da confecção do Tsuru. Realize perguntas sobre os passos apresentados.
– Materiais: Cópias do texto instrutivo.
Dia 3: Prática do Origami – Parte 1
– Objetivo: Começar a confecção do Tsuru.
– Descrição: Os alunos devem seguir as instruções para realizar as primeiras dobras do origami.
– Materiais: Papéis de origami e tesouras.
Dia 4: Prática do Origami – Parte 2
– Objetivo: Finalizar a confecção do Tsuru.
– Descrição: Continuar e finalizar a confecção utilizando as instruções. Incentivar a criatividade na decoração do origami.
– Materiais: Papéis de origami e materiais para decoração.
Dia 5: Apresentação e Reflexão
– Objetivo: Compartilhar resultados e reflexionar sobre a atividade.
– Descrição: Os alunos apresentarão seus Tsurus para a classe e discutirão os desafios enfrentados durante a confecção.
– Materiais: Nenhum necessário.
Discussão em Grupo:
– Como foi a experiência de criar algo com as instruções?
– Quais dificuldades vocês encontraram ao seguir as instruções?
– Qual o significado do Tsuru na cultura japonesa e como ele nos lembra da importância da paz?
Perguntas:
– O que é um texto injuntivo?
– Quais são as características do origami?
– Por que o Tsuru é considerado um símbolo importante no Japão?
Avaliação:
A avaliação será realizada a partir da participação dos alunos nas atividades práticas e nas discussões em grupo. A observação do aluno ao seguir as instruções e a finalização do origami também serão avaliadas.
Encerramento:
Finalize a aula ressaltando a importância de saber interpretar e seguir instruções, além de valorizar a prática cultural do origami. Converse sobre como utilizamos textos instrucionais no nosso dia a dia e como as habilidades de leitura e escrita são fundamentais.
Dicas:
– Fomente a inclusão permitindo que alunos com dificuldades motoras participem de formas alternativas, como através da ilustração dos passos.
– Incentive a criatividade permitindo que os alunos decorem seus Tsurus de maneira personalizada.
– Crie um ambiente colaborativo, onde os alunos podem ajudar uns aos outros durante a prática.
Texto sobre o tema:
O origami é uma forma de arte que transcende o simples ato de dobrar papel. Em sua essência, este ofício envolve técnicas que promovem tanto a concentração quanto a habilidade manual e o raciocínio espacial. O Tsuru, também conhecido como grua, não é apenas uma figura de papel, mas carrega simbolismos profundos que representam saúde, paz e compreensão. A tradição japonesa diz que quem fizer mil Tsurus terá um desejo realizado, o que dá à prática um sentido de esperança e criatividade.
O ato de montar origamis, especialmente quando instrucionais, propicia o desenvolvimento da leitura crítica e interpretação de textos, fundamentais para a construção do conhecimento. Os gêneros textuais, como as instruções, são essenciais no cotidiano e, ao explorar esse gênero, as crianças aprendem a organizar suas ideias de forma clara e objetiva. Além disso, a prática do origami pode ser uma forma de se conectar com culturas diversas, ampliando o repertório cultural dos alunos.
Através do aprendizado das instruções para confeccionar o Tsuru, os alunos não somente desenvolvem suas habilidades linguísticas e motoras, mas também exercitam sua capacidade de seguir passos de forma analítica, o que é crítico para o aprendizado de qualquer habilidade nova. O reconhecimento da importância cultural por trás do origami ajuda na formação de cidadãos mais conscientes, que respeitam e apreciam as diversas tradições e culturas do mundo.
Desdobramentos do plano:
A proposta pode ser expandida para incluir outras formas de arte e cultura, integrando diferentes estilos de dobradura de outros países, ampliando a perspectiva cultural dos alunos. Além disso, podemos incluir um estudo sobre a história do origami, discutindo como essa prática se desenvolveu ao longo do tempo e como diferentes culturas contribuíram para seu aperfeiçoamento. Os alunos poderiam participar de um mini-projeto, onde cada um traria uma informação sobre uma modalidade de arte que se relaciona com a sua cultura, criando assim um mural diversificado e rico em contextos.
Paralelamente, podemos integrar atividades que conectem o origami a temas de matemática. Ao contar as dobras e as formas que geram as figuras, as crianças podem abordar conceitos de geometria de maneira dinâmica e lúdica. Esse cruzamento de disciplinas estouro incentivando a aplicação prática do que estão aprendendo nas aulas de matemática, tornando o conteúdo mais palpável e interessante.
Por fim, o projeto pode culminar em uma exposição onde os alunos apresentem suas criações de origami. Essa atividade não só consagra o trabalho árduo de confecção e a compreensão do gênero textual, mas também estimula a autoexpressão e a confiança em sua capacidade de comunicar-se por meio da arte. É um momento de celebração e aprendizagem, repleto de significados e crescimento.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para liderar a atividade com entusiasmo e clareza, garantindo que os alunos se sintam motivados e seguros durante o processo de aprendizagem. Preparar-se com antecedência, praticando as dobras e as explicações sobre o gênero textual, pode permitir uma aula mais fluida e envolvente. Além disso, a utilização de recursos como vídeos ou demonstrações ao vivo pode enriquecer a experiência e facilitar a compreensão dos passos a serem seguidos.
Incentivar a participação ativa dos alunos é crucial para o sucesso da atividade. Fomentar um ambiente colaborativo, onde os alunos se sintam à vontade para fazer perguntas e compartilhar suas descobertas, pode reforçar a aprendizagem coletiva. O professor deve estar atento às necessidades individuais, garantindo que todos os alunos possam contribuir para o projeto, independentemente de suas habilidades motoras.
Por último, a reflexão final da atividade deve ser um espaço para que cada aluno possa expressar suas emoções e experiências. Ao falarem sobre suas criações e desafios superados durante a confecção do Tsuru, os alunos não apenas exteriorizam seu aprendizado, mas também desenvolvem suas habilidades de comunicação e expressão, ainda mais reforçando a conexão entre arte, cultura e linguagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias com Origami: Os alunos podem criar um pequeno teatro usando suas figuras de origami. Ao fazerem isso, além de praticar a dobradura, eles podem contar histórias que envolvam as figuras que criaram, estimulando a criatividade e a expressão oral.
2. Jogos de Pista com Origami: Crie uma caça ao tesouro onde as pistas sejam instruções de origami. Cada vez que os alunos realizam uma dobradura corretamente, eles ganham a próxima dica para continuar a busca.
3. Aula de Cultura com Origami: Faça uma aula especial sobre a cultura japonesa, onde os alunos aprendem sobre festivais, costumes e a importância do origami no Japão, além de serem convidados a experimentarem pratos da culinária japonesa que podem ser preparados na escola ou em casa.
4. Desafio de Origami: Organize um desafio em que os alunos deverão criar a figura de origami do seu animal favorito além do Tsuru, utilizando apenas um vídeo com instruções como guia, para incentivar o raciocínio e criatividade.
5. Mural Cultural de Origami: Crie um mural onde cada aluno possa deixar sua marca ao adicionar seu próprio Tsuru e uma breve descrição sobre o que ele representa para eles, assim promovendo o respeito pela diversidade cultural através da arte e da escrita.
Esse conjunto de atividades propõe abordar o tema do gênero textual de forma interativa e original, potencializando o aprendizado dos alunos através de múltiplas possibilidades de expressão e comunicação.
