“Aprendendo Inglês no 6º Ano: Atividades para EJA”

Neste plano de aula, será abordado o tema Inglês para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, especificamente voltado para os estudantes de Educação de Jovens e Adultos (EJA), com faixa etária variando de 15 a 60 anos. O principal objetivo é desenvolver a habilidade de comunicação em inglês ao interagir sobre temas do cotidiano, visando integrar alunos de diferentes idades e experiências na aprendizagem da língua.

A metodologia utilizada será dinâmica e prática, integrando diferentes atividades que estimulem a participação e o interesse dos alunos, favorecendo não apenas a prática do idioma, mas também a construção de laços sociais e a valorização das experiências de cada um no processo de ensino-aprendizagem. O uso de recursos visuais e textuais será fundamental para facilitar a compreensão e aumentar o engajamento dos alunos.

Tema: Inglês
Duração: 1 h
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 15 a 60 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a interação dos alunos em inglês, por meio de atividades que explorem a comunicação oral e escrita sobre temas do cotidiano, estimulando a confiança no uso da língua e a participação ativa no processo de aprendizagem.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de fazer perguntas e responder em inglês sobre informações pessoais e as de colegas.
– Utilizar vocabulário básico em contextos de comunicação do dia a dia.
– Estimular a troca de ideias e experiências entre os alunos, valorizando a diversidade de vivências.

Habilidades BNCC:

– (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
– (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
– (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Cartolinas e canetinhas.
– Fichas com temas de conversa.
– Projetor multimídia (opcional).
– Recursos digitais ou smartphones para pesquisa (se possível).

Situações Problema:

– Como posso me apresentar em inglês?
– O que é importante saber sobre os amigos e a comunidade ao meu redor?
– Quais temas cotidianos posso discutir em inglês?

Contextualização:

Os alunos da EJA muitas vezes trazem experiências e conhecimentos diversificados, que podem enriquecer o aprendizado de uma nova língua. Promover a interação entre eles e utilizar os conteúdos da língua inglesa relacionados ao dia a dia é essencial para criar um ambiente inclusivo, onde todos se sintam valorizados e incentivados a participar.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve apresentação do tema, explicando a importância do inglês na comunicação diária. O professor pode fazer algumas perguntas gerais, como “Quem aqui já viajou para um país de língua inglesa?” ou “Como vocês utilizam o inglês no dia a dia?”. Essa interação inicial ajudará a aquecer a turma e despertar o interesse.

2. Apresentação do Vocabulário (15 minutos): Utilizando o quadro branco, o professor deve apresentar vocabulário relacionado a temas do cotidiano, como família, amigos, escola e rotina. É importante incluir exemplos de frases que os alunos poderão usar, como “My name is…”, “I like…”, “What is your name?”. Os alunos podem anotar essas palavras e expressões em seus cadernos.

3. Atividade em Pareias (20 minutos): Os alunos devem formar duplas e utilizar fichas com perguntas para realizar uma entrevista um com o outro. Exemplos incluem: “What is your favorite food?”, “How many siblings do you have?”. O professor deve circular pela sala, ajudando e corrigindo os alunos conforme necessário. Ao final, cada dupla apresentará um resumo do que aprendeu sobre o colega para a turma.

4. Encerramento (5 minutos): Reunir todos os alunos e realizar uma breve discussão sobre o que foi aprendido. Perguntar quais foram as partes mais interessantes da atividade e como se sentiram ao falar em inglês. Essa reflexão final reforça o aprendizado e valoriza as experiências individuais.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Apresentação Pessoal
– Objetivo: Praticar o vocabulário e estruturas de frases em inglês.
– Descrição: Cada aluno deve se apresentar em inglês utilizando frases simples.
– Instruções: O professor pode fornecer um modelo de apresentação e, em seguida, permitir que os alunos apresentem para os colegas.
– Materiais: Cadernos para anotações das apresentações.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades, o professor pode fornecer um roteiro simples.

2. Atividade 2 – Jogo de Perguntas e Respostas
– Objetivo: Estimular a interação usando a língua inglesa de maneira divertida.
– Descrição: Criar um jogo de perguntas e respostas com temas do cotidiano.
– Instruções: Os alunos devem fazer perguntas aos colegas e receber respostas, utilizando um sistema de pontos.
– Materiais: Fichas com perguntas.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir a participação em grupo.

3. Atividade 3 – Criação de Cartazes
– Objetivo: Reforçar o vocabulário.
– Descrição: Os alunos devem criar um cartaz que represente suas famílias, utilizando frases em inglês para descrever cada membro.
– Instruções: Após a elaboração dos cartazes, cada aluno apresenta seu trabalho para a turma.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas.
– Adaptação: Os alunos podem trabalhar em grupos se necessário.

4. Atividade 4 – Role Play
– Objetivo: Encenar situações cotidianas.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem encenar uma situação, como uma conversa no mercado ou na escola.
– Instruções: O professor orienta os grupos e fornece feedback sobre o uso do idioma.
– Materiais: Cenários escritos.
– Adaptação: Permitir que os alunos leiam diálogos se não se sentirem confortáveis em improvisar.

5. Atividade 5 – Pesquisa de Vocabulário
– Objetivo: Explorar novas palavras e expressões.
– Descrição: Os alunos devem usar recursos digitais ou dicionários para encontrar palavras em inglês que eles desconhecem.
– Instruções: Compartilhar novas palavras com a turma e contextualizá-las.
– Materiais: Acesso à internet, dicionários bilíngues.
– Adaptação: Para alunos que não tiverem acesso à internet, fornecer um dicionário em papel.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor pode promover uma discussão guiada, onde os alunos serão incentivados a compartilhar suas experiências ao falar inglês e como se sentiram usando a língua. Questões como “O que foi mais desafiador?”, “Quais palavras ou frases vocês acharam mais úteis?” e “Como acham que o inglês pode ajudar nas suas vidas?” são excelentes pontos de partida.

Perguntas:

– Como você se apresenta em inglês?
– Quais são os seus gostos?
– O que você fez no último fim de semana?
– Como você se sente ao falar inglês?
– Qual a importância do inglês em sua vida cotidiana?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, baseada na participação dos alunos nas atividades e na confiança demonstrada ao se comunicarem em inglês. O professor pode fazer observações sobre o desempenho de cada aluno durante as interações e atividades práticas. Além disso, as apresentações orais e a produção dos cartazes serão consideradas.

Encerramento:

Concluir a aula reforçando a importância da prática contínua do inglês e encorajando os alunos a se expressarem em inglês no seu cotidiano. O professor pode oferecer sugestões de atividades complementares, como assistir a vídeos em inglês ou ler pequenos textos, para que os alunos se familiarizem mais com a língua.

Dicas:

– Utilize recursos visuais sempre que possível para ajudar na compreensão.
– Incentive a troca de ideias e experiências entre os alunos.
– Adapte o conteúdo e as atividades de acordo com a dinâmica e o nível de proficiência de cada grupo.
– Não tenha medo de incorporar tecnologia, como aplicativos de idiomas e plataformas de ensino online, se disponível.
– Crie um ambiente acolhedor onde todos os alunos se sintam à vontade para praticar, sem medo de errar.

Texto sobre o tema:

A aprendizagem de uma nova língua é uma tarefa desafiadora, mas extremamente gratificante. Para muitos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), o inglês representa não apenas um novo código linguístico, mas uma ponte para novas oportunidades. O mundo globalizado pede cada vez mais que as pessoas estejam aptas a se comunicarem em diferentes idiomas, e o inglês é, sem dúvida, um dos mais relevantes no cenário atual.

O domínio de uma nova língua pode abrir portas não só para oportunidades profissionais, mas também para o entendimento e intercâmbio cultural. Ao aprender inglês, os alunos percorrem um caminho que vai muito além do aprendizado gramatical; eles se tornam protagonistas da sua própria história e do seu desenvolvimento pessoal e profissional.

Em uma aula de inglês, os alunos têm a oportunidade de praticar vocabulário e gramática em um ambiente colaborativo. Ao se envolverem em atividades práticas, como entrevistas, apresentações e discussões em grupo, eles não apenas melhoram suas habilidades linguísticas, mas também desenvolvem a confiança necessária para interagir em um novo idioma. O uso de estratégias que acolham a diversidade de idades e experiências é fundamental para garantir que cada aluno se sinta incluído e motivado em sua jornada de aprendizado.

Desdobramentos do plano:

A aprendizagem de uma língua estrangeira, como o inglês, nas aulas de EJA, traz uma série de desdobramentos positivos tanto para o aluno quanto para a comunidade onde ele está inserido. Ao se tornarem mais proficientes na língua, os alunos de EJA passam a ter maior acesso a informações, a conteúdos universitários e a oportunidades de emprego em um mercado de trabalho cada vez mais competitivo que valoriza a comunicação em inglês. Isso pode resultar em um aumento na autoestima e na sua capacidade de influenciar positivamente o seu entorno.

Além disso, a prática do inglês dentro do ambiente da sala de aula pode proporcionar um espaço onde as diferenças de idade e experiência se tornam uma riqueza. Os alunos mais jovens podem compartilhar novas maneiras de aprender, enquanto os mais velhos podem oferecer experiências de vida e diferentes pontos de vista, enriquecendo as discussões. Assim, as aulas se transformam em um laboratório de aprendizado mútuo, onde todos aprendem juntos.

Por fim, ao aprenderem a se comunicar em inglês, os alunos também estão ampliando suas possibilidades de interagir com o mundo. A capacidade de entender diferentes culturas, contextos e práticas cotidianas torna-se uma habilidade essencial não apenas para a vida profissional, mas também no convívio social. O inglês, portanto, é mais do que uma habilidade; é uma ferramenta poderosa para a inclusão social e para a construção de um futuro mais promissor.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o plano de aula se mantenha flexível e adaptável às necessidades dos alunos. Cada turma possui suas dinâmicas e ritmos de aprendizagem, e a flexibilidade é chave para garantir que todos se sintam parte do processo. O professor deve estar atento a sinais de dificuldade ou desinteresse e estar disposto a ajustar sua abordagem ou suas atividades para manter o engajamento.

Uma prática importante é sempre buscar feedback dos alunos, a fim de compreender o que funcionou e o que pode ser melhorado nas próximas aulas. Isso não só oferece uma sensação de pertencimento e participação aos alunos, mas também fornece insights valiosos para aprimorar a qualidade do ensino.

Além disso, motivar os alunos a se exporem a conteúdos em inglês fora do ambiente escolar pode ser um diferencial no aprendizado. A exposição a músicas, filmes, podcasts e mídias sociais em inglês pode criar um ambiente de aprendizado mais rico e estimular a curiosidade, além de reforçar a prática da língua no cotidiano. Combinar os esforços da sala de aula com experiências de aprendizagem fora dela maximiza o potencial de aquisição da língua e transforma o processo de aprendizagem em uma experiência holística e envolvente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça-palavras em inglês: Os alunos devem encontrar palavras relacionadas a um tema específico (ex. família, escola) em uma grade de letras. Após encontrarem as palavras, devem usá-las em frases.
– Objetivo: Reforçar o vocabulário em um ambiente divertido.
– Materiais: Papel com a grade e canetas coloridas.

2. Quebra-cabeças de frases: Criar quebra-cabeças onde as frases em inglês estão embaralhadas. Os alunos precisam montar as frases corretamente.
– Objetivo: Desenvolver a compreensão estrutural das frases em inglês.
– Materiais: Fichas com frases embaralhadas.

3. Teatro em inglês: As turmas devem criar pequenos diálogos baseados em situações cotidianas e representar pequenas peças.
– Objetivo: Estimular a prática oral da língua em um contexto lúdico.
– Materiais: Cenários e adereços simples.

4. Jogo da memória: Utilizar cartas com palavras em português de um lado e traduções em inglês do outro, para um jogo de memória.
– Objetivo: Trabalhar a identificação de palavras e suas traduções.
– Materiais: Cartas com palavras em inglês e português.

5. Músicas em inglês: Escolher uma música popular em inglês, fazer a tradução da letra e discutir em sala de aula. Os alunos podem até criar uma apresentação baseada na música.
– Objetivo: Integrar a cultura pop ao aprendizado do inglês.
– Materiais: Letra da música impressa e acesso a uma versão do áudio.

Com essas atividades, o aprendizado do inglês será enriquecido com dinâmicas divertidas e que estimulem a interação entre os alunos. A inclusão de diferentes métodos de ensino contribuirá para um ambiente de aprendizagem mais agradável e eficaz.