“Aprendendo Inglês de Forma Divertida na Educação Infantil”
O desenvolvimento da linguagem é uma das bases fundamentais do aprendizado na Educação Infantil. Ao introduzirmos o idioma inglês de forma lúdica e interativa, proporcionamos às crianças a oportunidade de explorar novos conceitos e expandir seu repertório cultural. Este plano de aula será voltado para crianças de 5 anos, abrangendo temas essenciais como cores, números, formas, cumprimentos, frases, animais e frutas em inglês, permitindo que os pequenos se familiarizem com a nova língua de forma divertida.
Neste contexto, o plano de aula se estrutura em atividades que estimulam não somente o aprendizado do idioma, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Ao promover um ambiente de empatia e cooperação, as crianças conseguem aprender não apenas palavras e frases, mas também a importância do respeito e da convivência com outras culturas e modos de vida, contribuindo assim para sua formação integral.
Tema: Aprendendo palavras em inglês
Duração: 10 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular o aprendizado de palavras e frases simples em inglês, utilizando diferentes temas, como cores, números, formas, cumprimentos, animais e frutas, por meio de atividades lúdicas que envolvam o aluno de forma interativa e colaborativa.
Objetivos Específicos:
– Promover o reconhecimento e a pronúncia correta de palavras em inglês relacionadas aos temas propostos.
– Desenvolver a habilidade de comunicação verbal em inglês através de cumprimentos e frases simples.
– Estimular a colaboração e a interação entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado respeitoso.
– Proporcionar experiências que valorizem e respeitem a diversidade cultural.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e esculturas, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões ilustrativos com cores, números, frutas e animais.
– Materiais de artesanato como papel, tintas, pincéis, cola, tesouras.
– Brinquedos e objetos que possuam cores e formas diversificadas.
– Músicas e canções infantis em inglês.
– Livros ilustrados bilíngues (português/inglês).
Situações Problema:
– Como podemos nos apresentar em inglês?
– Quais são as cores que conseguimos identificar ao nosso redor?
– Como contar até dez em inglês usando objetos da sala?
– Quais frutas e animais conhecemos e como falamos isso em inglês?
Contextualização:
Estamos vivendo em um mundo cada vez mais globalizado, onde a diversidade cultural se torna cada vez mais presente em nosso cotidiano. Ensinar inglês para crianças pequenas é uma forma de fornecer a elas as ferramentas necessárias para que possam se conectar com outras culturas, desenvolvendo não apenas a linguagem, mas também o respeito e a empatia por diferentes modos de vida. As atividades propostas aqui buscam oferecer uma abordagem divertida e engajadora ao ensino do idioma, permitindo que as crianças foquem na comunicação desde cedo.
Desenvolvimento:
As aulas se dividirão em temas ao longo de uma semana. Cada dia terá um foco diferente e incluirá atividades interativas e lúdicas. O desenvolvimento será baseado em jogos, artesanato e canto, que tornam o aprendizado emocionante e significativo.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Cores em inglês
Objetivo: Introduzir as cores em inglês.
Descrição: Apresentar cartões coloridos e ensinar as cores em inglês (red, blue, green, yellow, etc.). Usar músicas que falem sobre cores para a memorização.
Instruções: Mostrar cada cartão, pronunciar a cor em inglês e pedir que as crianças repitam em grupo. Vamos cantar a música “I Can See a Rainbow” e pedir que identifiquem as cores.
Materiais: Cartões de cores, música em inglês.
Adaptação: Para crianças que já conhecem as cores, incentive a formação de frases simples como “This is red”.
Dia 2: Números em inglês
Objetivo: Aprender a contar até dez em inglês.
Descrição: Usar objetos da sala para contar em inglês.
Instruções: Reunir objetos e, com a ajuda das crianças, contar juntos enquanto falam os números em inglês.
Materiais: Brinquedos ou objetos pequenos.
Adaptação: Para crianças avançadas, incentivar a contagem de objetos em grupos.
Dia 3: Formas em inglês
Objetivo: Reconhecer formas básicas e seus nomes em inglês.
Descrição: Usar cartazes com formas e jogar “Qual forma é esta?”.
Instruções: Apresentar as formas e perguntar às crianças quais são, pedindo para elas nomeá-las em inglês.
Materiais: Cartões de formas.
Adaptação: Para aumentar a dificuldade, peça para desenhar as formas e escrever o nome em inglês.
Dia 4: Cumprimentos em inglês
Objetivo: Aprender cumprimentos simples.
Descrição: Ensinar a se apresentar e cumprimentar.
Instruções: Praticar o “Hello, my name is…” em duplas.
Materiais: Sem necessidade de material, apenas espaço para interação.
Adaptação: Para alunos mais avançados, eles podem criar pequenas apresentações.
Dia 5: Animais em inglês
Objetivo: Identificar e nomear animais em inglês.
Descrição: Exibir imagens e sons de animais.
Instruções: Apresentar os animais, pedir que imitem os sons e, depois, repetirem os nomes dos animais em inglês.
Materiais: Imagens e sons de animais.
Adaptação: Para crianças que já conhecem, perguntar quais animais têm em casa.
Dia 6: Frutas em inglês
Objetivo: Aprender os nomes das frutas em inglês.
Descrição: Mostrar fotos de frutas e discutir suas cores e formas.
Instruções: Pedir que cada criança escolha uma fruta, explique o que é e como se chama em inglês.
Materiais: Fichas de frutas.
Adaptação: Fazer uma salada de frutas com as próprias frutas ou desenhos.
Dia 7: Revisão de conceitos
Objetivo: Reforçar o que foi aprendido durante a semana.
Descrição: Um dia de jogos e música revisando cores, números, formas, cumprimentos, animais e frutas.
Instruções: Organizar uma roda de conversa e atividades lúdicas, onde cada criança apresenta algo que aprendeu.
Materiais: Mesclar todos os materiais da semana.
Adaptação: Criar grupos mistos para que crianças ajudem umas às outras.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que acharam das atividades e como se sentiram ao aprender inglês. Os educadores podem levar as crianças a expressarem suas opiniões, mostrando o que mais gostaram e o que foi mais fácil ou desafiador.
Perguntas:
– Como você se apresenta em inglês?
– Qual é a sua cor favorita em inglês?
– Que animal você mais gostou de aprender?
– Você sabe contar até dez em inglês?
– Quais frutas você conhece e como se diz isso em inglês?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a pronúncia e a capacidade de se comunicar em inglês. Realizar pequenas observações e anotações poderá ajudar a identificar as crianças que precisam de apoio adicional e as que estão avançando bem.
Encerramento:
Encerrar a semana de aulas com uma apresentação onde as crianças demonstrarão o que aprenderam. Isso pode incluir canções, jogos e até pequenas dramatizações em grupo. Essa apresentação permitirá que as crianças sintam orgulho de suas conquistas e fortaleçam suas habilidades de comunicação.
Dicas:
– Introduzir novos temas de uma maneira divertida, utilizando a música e a dança, pode melhorar a retenção do conteúdo.
– É importante intercalar atividades que exijam movimento com atividades mais calmas, para manter a atenção dos alunos.
– Sempre valorizar as tentativas de comunicação das crianças, reforçando positivamente suas conquistas.
Texto sobre o tema:
O aprendizado de uma nova língua é um processo desafiante e ao mesmo tempo envolvente. Para crianças pequenas, a aquisição do inglês pode ser uma experiência positiva quando se utiliza metodologias pautadas em atividades lúdicas. Incorporar músicas, brincadeiras e arte pode tornar a aprendizagem mais acessível e divertida. Nos dias de hoje, poder se comunicar em uma segunda língua abre portas para novas oportunidades, tanto pessoais quanto profissionais, abrindo um leque de possibilidades na vida futura da criança.
O ensino de inglês também é uma janela para o mundo, permitindo que as crianças conheçam diferentes culturas e modos de vida. Este respeito pela diversidade cultural deve ser fomentado desde a mais tenra idade. Usar o inglês não apenas como uma língua de comunicação, mas como um meio de aproximar essas culturas elas podem vivantizar suas experiências, ampliando a compreensão do mundo ao seu redor.
Através de um currículo diversificado e engajador, os educadores têm o poder de impactar a vida de cada criança, estabelecendo uma base sólida para o futuro. As aulas devem ser pensadas e estruturadas com objetivos claros, que envolvam as crianças de maneira significativa, respeitando suas individualidades e promovendo uma aprendizagem coletiva. Assim, os pequenos se tornam não apenas aprendizes de uma nova língua, mas também cidadãos mais respeitosos e abertos a novas experiências.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos começam a se familiarizar com o conteúdo, é essencial pensar em maneiras de estabelecer desdobramentos que possam ampliar o aprendizado. Um dos passos pode ser a conexão com outras disciplinas, onde as crianças poderão aplicar o inglês em situações do cotidiano, fazendo com que a aprendizagem se combine com a prática. Projetos temáticos que integrem ciências e artes podem ser desenvolvidos, trazendo atividades práticas que envolvam o uso do inglês em contextos relacionados ao ambiente.
Outra possibilidade de desdobramento é o convite aos pais para participarem de atividades nas aulas de inglês. Isso pode ser feito através de uma “Semana da Cultura”, onde os pais podem vir para compartilhar e apresentar como utilizam o inglês no dia a dia, além de expor tradições de suas culturas que possam ser relacionadas às lições ensinadas. Tal interação entre escola e família reforça o aprendizado, e também promove um sentimento de comunidade que é muito importante nessa fase de desenvolvimento.
Por fim, um desdobramento que pode ser valioso é a elaboração de um mural de idiomas na escola. Esse mural pode expor palavras que as crianças aprenderam em inglês, permitindo a prática contínua e o reforço do conteúdo aprendido. Além disso, é importante disponibilizar livros em inglês que possam ser lidos de maneira recreativa, permitindo que as crianças desenvolvam um gosto pela leitura e continuem suas descobertas em inglês fora do ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
O ensino do inglês para crianças pequenas deve ser uma experiência rica e prazerosa. A escolha de abordagens pedagógicas que considerem o brincar como um método de aprendizado deve ser priorizada, respeitando o tempo e a forma do aprendizado de cada criança. É importante que o professor esteja atento às características e preferências dos alunos, adaptando-se rapidamente às suas necessidades e curiosidades.
Reforçar os valores do respeito e da empatia durante as aulas é fundamental para que as crianças se sintam seguras em expressar-se e em compartilhar experiências. Um ambiente escolar acolhedor e inclusivo facilitará a interação e a cooperação, essencial para o processo de aprendizagem. Dessa forma, as crianças não apenas aprenderão uma nova língua, mas também desenvolverão habilidades socioemocionais fundamentais.
Por último, é imprescindível que os educadores estejam constantemente se aprimorando e buscando novas metodologias que captem a atenção dos pequenos. Em um mundo tão dinâmico e globalizado, é importante que estejam abertos a novas ideias e que possam incorporar tecnologias e ferramentas que possam facilitar o ensino e tornar o aprendizado de uma nova língua ainda mais eficaz e divertido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo “Cores”
Objetivo: Reforçar as cores em inglês e promover a diversão através do movimento.
Materiais: Cartões de cores, música animada.
Passo a passo: Espalhar os cartões pela sala e colocar música. Quando a música parar, as crianças devem encontrar um cartão e nomear a cor em inglês. Uma excelente maneira de aprender brincando!
Sugestão 2: “Fruta do Dia”
Objetivo: Estimular o reconhecimento de frutas em inglês.
Materiais: Frutas reais ou imagens, cartazes.
Passo a passo: Escolher uma fruta do dia para ser estudada. As crianças devem trazer a fruta na próxima aula, aprendendo seu nome e suas características em inglês. Poderão criar cartazes ilustrativos.
Sugestão 3: “Show dos Animais”
Objetivo: Aprender sobre animais e seus sons.
Materiais: Cartões de animais, espaço ao ar livre ou sala ampla.
Passo a passo: As crianças escolhem um animal, mostram o cartão e imitam o som. Ao final, as crianças poderão fazer um “desfile animal”, apresentando o que aprenderam.
Sugestão 4: “Corrida de Números”
Objetivo: Aprender a contar em inglês de forma dinâmica.
Materiais: Números grandes em papel ou cartões.
Passo a passo: Espalhar os números pelo espaço. As crianças devem correr e coletar os números na ordem correta, contando em inglês enquanto fazem a atividade. Um jeito divertido de aprender!
Sugestão 5: “Dança da Forma”
Objetivo: Reforçar a aprendizagem de formas de maneira diversificada.
Materiais: Cartões com formas, música.
Passo a passo: As crianças dançam enquanto a música toca. Quando ela parar, o professor chama uma forma, e elas devem encontrar e mostrar um cartão da forma mencionada. Assim, elas aprendem brincando!
Este plano de aula é uma oportunidade de criar experiências ricas e significativas no aprendizado da língua inglesa. As crianças não apenas aprenderão a idioma, mas também desenvolverão habilidades que as acompanharão para o resto da vida.
