“Aprendendo Grandezas e Medidas de Forma Lúdica no 2º Ano”
A proposta deste plano de aula é introduzir o tema de grandezas e medidas aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental de uma maneira lúdica e interativa. A aula foi elaborada para estimular a observação, a comparação e a compreensão das medidas presentes em objetos do cotidiano, utilizando o espaço da sala de aula como um contexto prático para a aprendizagem. Considerando a faixa etária dos alunos, entre 7 e 8 anos, o conteúdo foi elaborado de forma a despertar o interesse e a curiosidade dos estudantes.
O uso de objetos do cotidiano para comparação de medidas não só facilita a compreensão do conceito de grandezas, mas também permite que os alunos se relacionem com o conteúdo de maneira mais significativa e próxima da sua realidade. Com a proposta de uso de atividades práticas e jogos, busca-se envolver os alunos de forma ativa no aprendizado, estimulando o raciocínio lógico e a interação social em sala de aula.
Tema: Grandezas e medidas
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a consciência sobre grandezas e medidas, utilizando objetos do cotidiano como referência para a comparação de medidas, estimulando a observação, análise e interação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Promover a comparação de diferentes objetos por meio da medição.
– Fazer com que os alunos utilizem unidades de medida não padronizadas.
– Estimular o espírito crítico e a argumentação durante a comparação de medidas.
– Incentivar o trabalho em equipe e a socialização entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
– (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas.
Materiais Necessários:
– Réguas e fitas métricas.
– Diversos objetos da sala (garrafas, caixas, livros, canetas, etc.).
– Papéis para registro das comparações.
– Livro didático de Matemática.
Situações Problema:
– Quais objetos da nossa sala de aula são mais longos que a régua?
– Como podemos medir a altura da nossa mesa usando objetos?
– O que podemos utilizar para medir o volume de água em nossas garrafas?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma roda de conversa que envolva os alunos em uma reflexão sobre as medidas que utilizamos no dia a dia. Perguntar sobre objetos em casa que eles medem, como a altura de móveis ou a quantidade de água em copos. Essa introdução ajudará a criar um ambiente de curiosidade e questionamento.
Desenvolvimento:
1. Dividir os alunos em pequenos grupos e fornecer réguas e fitas métricas.
2. Solicitar que cada grupo escolha ao menos três objetos diferentes da sala de aula para medir.
3. Orientar que registrem as medidas em um papel, comparando quais objetos são mais longos ou mais curtos.
4. Apresentar a proposta do jogo “Quem mede mais?”, onde os alunos, em duplas, escolherão um objeto para medir, e aquele que escolher o objeto mais longo ou mais pesado será o vencedor da rodada.
Atividades sugeridas:
Atividade 1:
Objetivo: Compreender a ideia de medidas comparativas.
Descrição: Cada grupo deverá escolher três objetos diferentes e medi-los. Os alunos deverão anotar qual o mais longo, mais curto e qual deles possui a maior capacidade (por exemplo, volumetria de garrafas).
Instruções: Reunir os alunos e explicar como usar as réguas e fitas métricas. Após a medição, cada grupo deve apresentar suas observações.
Atividade 2:
Objetivo: Aplicar o conceito de grandezas em uma atividade prática.
Descrição: Fazer com que os alunos preencham um quadro com os objetos, suas medidas e a classificação de maior e menor.
Instruções: Todos devem registrar em grupos e, em seguida, fazer a troca dos registros com outro grupo para verificar se estão corretos.
Atividade 3:
Objetivo: Relacionar prática e teoria.
Descrição: Realizar exercícios do livro didático que envolvem medidas, incluindo tabelas de comparação e questões de múltipla escolha.
Instruções: Ler cada exercício em classe e em seguida dar tempo para que os alunos possam completar os exercícios na sequência.
Atividade 4:
Objetivo: Jogar para consolidar o aprendizado.
Descrição: Realizar o jogo “Quem mede mais?”, onde as duplas apresentam seus objetos e os demais alunos devem acertar qual a medida maior.
Instruções: Ao final do jogo, compartilhar com a turma as experiências e aprendizados trazidos das medidas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo baseada nas experiências vividas durante as atividades. Perguntar, por exemplo, que medidas encontraram mais surpreendentes e se algum objeto teve medidas inesperadas.
Perguntas:
– Que unidade de medida você acha que usamos para medir a sua altura?
– Você consegue pensar em um objeto que medimos de forma diferente?
– Por que é importante saber a medida de algum objeto?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, a precisão nas atividades práticas de medição e a execução dos exercícios do livro didático. O professor deve anotar as observações para feedback posterior, assegurando que todos compreendam os conceitos.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma conversa sobre a importância de medir objetos no cotidiano, permitindo que os alunos compartilhem como a medição pode ser útil em suas vidas e que medidas existem além das que foram conhecidas na aula.
Dicas:
Considerar a possibilidade de realizar esta aula ao ar livre, aproveitando brinquedos do pátio ou espaços de lazer. Conduzir a atividade prática de forma que todos possam se levantar, movimentar-se e explorar os objetos, ampliando a vivência do aprendizado.
Texto sobre o tema:
As grandezas e medidas estão presentes em nosso cotidiano de diversas formas e influenciam a maneira como percebemos e interagimos com o ambiente ao nosso redor. Medir é uma habilidade essencial e serve para quantificar propriedades como comprimento, altura, volume e peso de objetos. Através da prática de medição, tornamo-nos mais conscientes do espaço que nos rodeia e das dimensões de nosso ambiente. Em um mundo onde a precisão é muitas vezes necessária, entender a diferença entre medidas e a importância de medi-las corretamente, utilizando tanto medidas padronizadas quanto não padronizadas, é fundamental.
Os exemplos práticos desempenham um papel vital no aprendizado de grandezas. Quando utilizamos objetos do dia a dia para medir, a teoria se torna palpável e a experiência mais rica. Objetos como garrafas, caixas e outros materiais encontrados na sala de aula ou em casa permitem que os alunos estabeleçam comparações, desenvolvam habilidades de raciocínio lógico e aprendam a discutir entre si sobre as observações que fazem. Esse aprendizado prático não só ajuda na assimilação do conteúdo matemático, mas também incentiva o trabalho oral e a escuta ativa entre os jovens.
Neste sentido, é crucial que a introdução de medidas e grandezas na educação aconteça de forma lúdica e contextualizada, trazendo exemplos concretos e significativos para os alunos. A prática não se limita apenas ao ambiente escolar, mas se estende à vida cotidiana onde o conceito de medir pode ser aplicado em diversas situações. A habilidade de estimar, medir e comparar é uma competência essencial e duradoura que enriquecerá a formação do estudante e seu entendimento do mundo.
Desdobramentos do plano:
É interessante notar que o aprendizado sobre grandezas e medidas pode ser expandido em diversos contextos dentro da matemática e de outras disciplinas. Uma das possibilidades é integrar a temática às ciências, explorando como a medição está relacionada ao estudo de fenômenos naturais, como a temperatura e as medidas de ação. Realizar experimentos medindo a temperatura da água em diferentes condições ou observar a altura das plantas ao longo do crescimento são exemplos que podem enriquecer ainda mais a compreensão do conceito.
Além disso, dentro da educação artística, incentivamos a criação de obras que utilizem medidas, como construção de maquetes ou esculturas, envolvendo as crianças em um processo criativo onde conhecimento matemático e expressão artística se encontram. Isso promove também a compreensão de que a matemática não é uma disciplina isolada, mas está presente em diversas áreas do conhecimento, conectando saberes e práticas.
Por fim, ao se aprofundar em grandezas e medidas, explorar mais sobre as unidades de medida padronizadas, como metros e litros, e suas aplicações no cotidiano, poderá trazer uma valiosa conexão com aspectos de cidadania, como o entendimento de produtos embalados e o consumo consciente. Assim, os alunos poderão desenvolver não somente habilidades calculatórias, mas também uma consciência crítica sobre o cenário econômico que os cerca, transformando o conhecimento adquirido em uma ferramenta para o seu dia a dia.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com grandezas e medidas, é essencial ressaltar a importância da interação e da troca de experiências entre os alunos durante as atividades propostas. O aprendizado ativo, onde os alunos experimentam, medem e discutem, faz com que a assimilação do conteúdo seja muito mais eficaz e prazerosa. Portanto, incentive sempre que possível o diálogo e a colaboração entre as crianças, permitindo que elas aprendam umas com as outras.
Vale também destacar a possibilidade de adaptar as atividades a diferentes contextos e ambientes, como a utilização do pátio da escola ou áreas externas. A mudança de espaço pode tornar a aula mais interessante e dinâmica, além de expandir as possibilidades de medição, permitindo que os alunos explorem de maneira mais abrangente.
Por fim, a avaliação deve ser ampliada para além das respostas corretas em exercícios, devendo incluir observações acerca das habilidades sociais e de trabalho em grupo. Estimular a argumentação e a justificação nas discussões destacará a importância da matemática no cotidiano e incentivará o desenvolvimento de habilidades de comunicação e pensamento crítico entre os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Utilizando a Fita Métrica
Objetivo: Familiarizar-se com medidas padronizadas.
Descrição: Os alunos são divididos em duplas e recebem uma fita métrica. Cada dupla deve medir o comprimento de pátios, mesas e outros objetos do ambiente e anotar em uma tabela.
Materiais: Fitas métricas, papel para anotações.
Modo de condução: Após medirem, as duplas apresentam suas tabelas comparativas, promovendo um momento de discussão sobre os dados coletados.
Sugestão 2: Jogo das Comparações
Objetivo: Praticar a estimativa de medidas.
Descrição: Em um jogo onde os alunos devem fazer estimativas sobre a quantidade de objetos em um tipo de recipiente (ex: quantas bolinhas cabem em um pote).
Materiais: Potes, bolinhas ou pequenos objetos.
Modo de condução: Após a estimativa, será feita a contagem e a comparação das estimativas.
Sugestão 3: Caça ao Tesouro das Medidas
Objetivo: Promover a colaboração e o desafio em encontrar objetos com determinadas medidas.
Descrição: Criar uma lista de objetos e suas medidas, escondê-las pelo ambiente e pedir que os alunos as encontrem e registrem suas medidas.
Materiais: Listas de verificação, papel e lápis.
Modo de condução: A turma deve trabalhar em equipe para encontrar todos os objetos da lista.
Sugestão 4: A Oficina de Cozinha
Objetivo: Aprender sobre capacidade.
Descrição: Conduzir uma atividade onde os alunos devem medir ingredientes para uma receita simples, como um bolo ou um lanche.
Materiais: Utensílios de cozinha como copos medidores, colheres, tigelas.
Modo de condução: Preparar a receita em grupo e discutir como diferentes medidas alteram a receita final.
Sugestão 5: Explorando a Natureza
Objetivo: Medir grandezas no ambiente externo.
Descrição: Realizar uma caminhada pela escola ou pelo entorno, onde os alunos precisarão medir a altura de árvores ou o comprimento do mais longo caminho de ida e volta.
Materiais: Réguas, papel para anotações.
Modo de condução: Ao retornar à sala, os alunos podem criar um gráfico com as medidas coletadas.
Este plano completo visa proporcionar uma introdução rica e diversificada sobre grandezas e medidas a alunos do 2º ano, utilizando métodos participativos e práticos que asseguram um aprendizado efetivo e prazeroso.
