“Aprendendo Grandezas: Atividades Lúdicas para Crianças”

O presente plano de aula tem como objetivo promover um aprendizado dinâmico e interativo sobre noções de grandezas para crianças pequenas. Utilizando atividades lúdicas, buscamos facilitar a compreensão de conceitos como peso, altura e quantidade, permitindo que os alunos explorem essas ideias de maneira concreta e significativa. A proposta se alinha aos interesses dos pequenos, que estão em etapas de desenvolvimento onde a curiosidade e a exploração prática são fundamentais para o aprendizado.

As atividades planejadas neste plano focam no desenvolvimento da habilidade de comparar e classificar objetos, essencial para a construção de noções de grandezas. Através de jogos, experimentos e interações sociais, as crianças poderão vivenciar e interagir com os conteúdos abordados, sendo motivadas a expressar suas descobertas e percepções. As estratégias utilizadas visam também o fortalecimento das relações interpessoais, promovendo a cooperação e o respeito entre os colegas.

Tema: Noções de Grandezas
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças pequenas experiências que favoreçam a compreensão das noções de grandezas, permitindo que possam realizar comparações, classificações e medições de forma lúdica e significativa.

Objetivos Específicos:

– Promover a comparação entre diferentes objetos em relação a suas grandezas.
– Estimular a experimentação e a exploração das noções de peso, quantidade e altura.
– Incentivar a comunicação e o relato das descobertas feitas durante as atividades.
– Desenvolver a sensibilidade para perceber as diferenças e semelhanças entre os objetos utilizados.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Balanças simples (podem ser de brinquedo).
– Objetos variados com diferentes pesos e tamanhos (blocos de montar, bolas, caixas).
– Fichas de papel em branco, lápis de cor e canetinhas.
– Frascos ou copos de diferentes tamanhos.
– Baldes ou caixas para classificação.

Situações Problema:

Como podemos saber qual objeto é mais pesado? E se compararmos os tamanhos, qual é maior? Essas perguntas guiarão as reflexões das crianças durante as atividades.

Contextualização:

As noções de grandezas estão presentes na vida cotidiana das crianças, desde a hora de brincar com os amigos até a realização de atividades simples. Por meio da comparação de objetos, elas irão desenvolver a compreensão de quantidades e tamanhos, além de exercitar habilidades de observação e classificação.

Desenvolvimento:

1. Início: Reunir as crianças em círculo e apresentar os diferentes objetos disponíveis. Pedir que cada criança escolha um objeto e descreva o que percebe sobre ele em relação a peso ou tamanho. Estimular a troca de ideias.
2. Atividade 1 – “Balança dos Sons”: Criar uma balança simples utilizando materiais recicláveis. Propor que as crianças despejem objetos nos dois lados da balança e observem qual lado pesa mais. Quem consegue adivinhar até que ela balance?
3. Atividade 2 – “Comparando Alturas”: Organizar os objetos em uma fila, do menor para o maior, para que as crianças possam observar e brincar de medir a altura com as próprias referências (como a própria altura).
4. Atividade 3 – “Classificando”: Dividir a turma em grupos e pedir que classifiquem os objetos com base em suas características (peso, tamanho, forma). Cada grupo apresentará suas comparações para os colegas.
5. Encerramento: Promover uma conversa sobre o que aprenderam, as diferenças percebidas e como foi explorar as grandezas.

Atividades sugeridas:

1. “Descobrindo Pesos” (1º dia):
– Objetivo: Explorar a ideia de peso em comparação com objetos diversos.
– Descrição: As crianças escolherão 5 objetos e, utilizando a balança, irão experimentar o peso e discutir qual pesa mais ou menos.
– Instruções: Organize um espaço para as crianças manusearem os objetos e guiar as conversas, incentivando comparações.
– Materiais: Balança, objetos variados.
– Adaptação: Permitir que crianças com dificuldades motoras escolham apenas objetos que possam levantar facilmente.

2. “O Maior e o Menor” (2º dia):
– Objetivo: Compreender as noções de altura.
– Descrição: As crianças formarão grupos para medir as alturas dos objetos e organizá-los da menor para a maior altura.
– Instruções: Facilitar a medição com a participação dos alunos, destacando o que foi aprendido.
– Materiais: Fitas métricas, objetos diversos.
– Adaptação: Oferecer objetos que uma criança possa manejar sozinha.

3. “Classificando e Comparando” (3º dia):
– Objetivo: Estimular a classificação.
– Descrição: Agrupar objetos por características e discutir as diferenças durante a atividade.
– Instruções: Propor desafios de como agrupar e compartilhar resultados.
– Materiais: Caixas ou baldes.
– Adaptação: Para crianças visuais, usar etiquetas coloridas para ajudar na classificação.

4. “Histórias e Descobertas” (4º dia):
– Objetivo: Relatar experiências sobre as grandezas.
– Descrição: Criar uma história onde os protagonistas são os objetos. Cada criança deve contar uma parte da história.
– Instruções: Incentivar a contado das descobertas feitas nas atividades anteriores.
– Materiais: Lápis, papel para anotações.
– Adaptação: Ajudar crianças tímidas a expressarem-se em pares, se possível.

5. “Finalizando com Arte” (5º dia):
– Objetivo: Criar uma colagem que represente os objetos explorados.
– Descrição: As crianças desenharão ou colarão imagens, mostrando o que aprenderam sobre a grandeza.
– Instruções: Exibir as criações na sala e permitir que todos compartilhem suas ideias.
– Materiais: Papel, revistas, tesoura, cola.
– Adaptação: Propor a criação em duplas para apoiar e estimular a troca de ideias.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço de discussão onde as crianças possam compartilhar suas percepções. Questões como: “Qual objeto conseguimos levantar com facilidade?”, “Qual foi o mais pesado?”, “Por que você acha que isso aconteceu?” poderão ser passos iniciais para que a conversa se entrose.

Perguntas:

– O que você achou mais difícil: levantar o objeto ou medir a altura?
– Qual foi o objeto mais pesado que você encontrou?
– Você consegue pensar em mais exemplos de objetos com alturas diferentes?
– Como podemos usar esses objetos em um jogo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e qualitativa, observando a participação das crianças nas atividades, suas interações e a capacidade de expressar o que aprenderam sobre as noções de grandezas. Além disso, anotar as dificuldades e as conquistas individuais será crucial para planejar intervenções futuras e adequar o conteúdo às necessidades dos alunos.

Encerramento:

Para encerrar, é importante retomar os principais aprendizados do dia, agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de observar e explorar o mundo ao seu redor. Propor uma atividade de despedida que envolva algum jogo simples que reforce o que foi aprendido será uma forma de finalizar o encontro com leveza e alegria.

Dicas:

A utilização de materiais variados e acessíveis é fundamental para enriquecer as práticas pedagógicas. É interessante também permitir que as crianças explorem suas emoções e suas descobertas com liberdade. Use sempre um tom envolvente e debates que instiguem a curiosidade, garantindo que todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias.

Texto sobre o tema:

O universo das noções de grandezas é fascinante e instiga a curiosidade natural das crianças. Ao explorar as diferenças de peso, altura e quantidade, esses pequenos pesquisadores começam a desenvolver habilidades fundamentais que os acompanharão por toda a vida. As grandezas permitem uma série de descobertas sobre o ambiente que as cercam, despertando a observação e o questionamento constante.

Uma das melhores maneiras de ensinar aos pequenos esses conceitos é através da brincadeira. O brincar é uma forma natural de aprendizagem, onde não apenas os conteúdos são abordados, mas também habilidades sociais, emocionais e cognitivas. As crianças podem aprender a medir seus brinquedos, comparar e classificar diferentes itens, o que é um excelente ponto de partida para a introdução às noções de grandezas sem pressão ou rigidez. A prática e a interação fazem do aprendizado um processo fluído e alegre.

E é essa alegria que deve permear as atividades propostas. Cada momento de exploração, comparação e expressão deve ser instigante e lúdico, permitindo que as crianças se sintam à vontade para experimentar e aprender. Valorizando cada tentativa, cada erro e acerto, construímos um ambiente onde todos se sentem parte de uma comunidade que aprende e cresce em conjunto. Além disso, ao integrarmos os diversos campos de experiências da BNCC, garantimos uma formação mais ampla e consistente, respeitando as particularidades de cada criança e sua maneira individual de apreender o conhecimento.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano podem incluir a criação de um mural colaborativo na sala de aula, onde as crianças possam compartilhar as experiências vividas e os novos conhecimentos adquiridos ao longo da semana. Essa prática fortalecerá as relações interpessoais, pois permitirá que todos expressem suas percepções sobre a atividade em grupo, promovendo ainda mais o reconhecimento das emoções e sentimentos de cada um.

Outra possibilidade é incentivar a extensão das atividades para um ambiente externo, como um parque, onde as crianças possam observar e comparar as grandezas da natureza, como árvores, pedras e outros elementos. Em um ambiente mais amplo, as crianças terão novas oportunidades de explorar, comparar e observar as grandezas de maneira prática e real, enriquecendo ainda mais sua experiência de aprendizagem.

Finalmente, o plano também pode se desdobrar em atividades interativas com a participação das famílias. Uma sugestão é que as crianças levem para casa uma tarefa simples, como medir objetos utilizando fita métrica com o auxílio dos pais, incentivando a profundidade do aprendizado em um contexto familiar. Essa forma de envolvimento torna o aprendizado uma experiência compartilhada, fortalecendo os laços familiares e a importância do apoio na educação.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a execução deste plano de aula envolvem a importância de adaptar cada atividade de acordo com o ritmo e a compreensão de cada grupo de crianças. Algumas podem precisar de mais tempo para explorar um conceito específico, enquanto outras podem avançar mais rapidamente. Portanto, a flexibilidade do educador em manter a fluidez das atividades é essencial para que todas as crianças se sintam contempladas e desafiadas de formas adequadas.

Outro ponto a ser destacado é a necessidade de criar um ambiente positivo e encorajador, onde todos os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias, sentimentos e dúvidas. Fomentar a autoconfiança nas crianças é fundamental, pois isso as encoraja a serem proativas no processo de aprendizagem e a aprenderem também a respeitar as diferenças dos seus pares.

Por último, sempre que possível, deve-se buscar integrar as diferentes áreas do conhecimento, criando um elo entre as atividades de matemática, arte e conhecimento de mundo. Essa abordagem interdisciplinar não só enriquece o aprendizado, mas torna-o mais significativo e envolvente, respeitando a diversidade de interesses e habilidades de cada aluno.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Brincadeira da Comparação”: As crianças poderão trazer de casa objetos de diferentes tamanhos e pesos. Em roda, farão uma “competição” para ver quem trouxe o mais pesado ou maior. A partir daí, criar uma tabela de comparações e classificações de objetos, conversando sobre o que foi observado.

2. “Corrida dos Medidores”: Propor uma corrida em que cada criança deve medir a altura de uma caixa. Usando uma fita métrica, devem competir para ver quem consegue o valor exato durante o percurso, estimulando a noção de quantidades e medidas.

3. “A Grande Festa dos Sons”: Aproveitar sons de diferentes objetos para que as crianças possam associar barulhos legais a outras sensações de grandeza, como peso ou volume. Uma festa bloquinho onde cada criança traz um instrumento e é convidada a explorar suas propriedades sonoras.

4. “Construção do Mundo”: Com blocos de montar, as crianças serão desafiadas a construir a estrutura mais alta ou a mais pesada usando conhecimentos sobre grandezas. Essa atividade terá como base o trabalho em equipe e a colaboração para a construção.

5. “Filme dos Tamanhos”: Propor que as crianças criem um curta-metragem em que apresentem diferentes objetos e suas comparações de tamanhos ou pesos, ajudando-as a articular e expressar a descoberta sobre as noções de grandezas além da sala de aula.

Essas sugestões visam sempre respeitar cada faixa etária e permitir que as crianças explorem, brinquem e aprendam de forma significativa e divertida.