“Aprendendo Gramática com Música: Aula Criativa para 8º Ano”
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de proporcionar aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II uma experiência rica e envolvente, utilizando a música como ferramenta pedagógica. A música “Era uma vez” será o fio condutor para a interpretação e revisão das classes gramaticais, permitindo que os estudantes se conectem de maneira intuitiva e lúdica com os conteúdos gramaticais, ao mesmo tempo em que exploram a criatividade e a expressão artística.
A utilização de músicas no processo educativo não apenas torna a aprendizagem mais prazerosa, mas também facilita a retenção de informações e a compreensão dos conceitos gramaticais. A proposta é que, ao final da aula, os alunos não apenas revisitem os conceitos de classes gramaticais, mas também desenvolvam um olhar crítico sobre a linguagem utilizada nas canções e sua aplicação na escrita.
Tema: Música “Era uma vez”
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12-13 anos
Objetivo Geral:
Compreender e revisitar os conceitos de classes gramaticais por meio da análise e interpretação da letra da música “Era uma vez”, estimulando a criatividade e a crítica ao uso da linguagem.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as classes gramaticais presentes na letra da música.
2. Comparar e justificar o uso de diferentes elementos gramaticais na música.
3. Criar frases utilizando as classes gramaticais estudadas, inspiradas na canção.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
– (EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos.
– (EF08LP10) Interpretar, em textos lidos ou de produção própria, efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e expressões adverbiais), usando-os para enriquecer seus próprios textos.
Materiais Necessários:
– Letra da música “Era uma vez” (impressa ou projetada).
– Quadro branco ou flipchart.
– Canetas coloridas.
– Computador ou celular com acesso à internet (opcional).
– Materiais para a produção de um cartaz (papel, tintas, etc.).
Situações Problema:
Durante a análise da letra da música, explorar perguntas como: “Como as classes gramaticais influenciam o sentido da canção?” e “Que sentimentos ou imagens são evocados pelas escolhas gramaticais feitas?”
Contextualização:
A música “Era uma vez” conta uma história que nos remete ao imaginário e às emoções. Por meio de suas letras, podemos observar diferentes classes gramaticais em ação, permitindo uma análise rica da linguagem e sua função na construção do sentido. No cotidiano, a linguagem é um meio poderoso de comunicação, e a música é uma das formas mais acessíveis e universais de expressão cultural.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Música: Iniciar a aula apresentando a música “Era uma vez”. Pode-se tocar a canção e pedir para os alunos escutarem atentamente a letra.
2. Distribuição da Letra: Entregar cópias da letra da música ou projetá-la na tela.
3. Leitura da Letra: Ler a letra em voz alta, pausando em pontos-chave para discussão. Perguntas como “Quais palavras você destaca?” ou “Que emoções você sente ao ouvir?” podem ser feitas.
4. Identificação de Classes Gramaticais: Solicitar aos alunos que identifiquem, em duplas, as classes gramaticais na letra (substantivos, verbos, adjetivos, advérbios). Anotar no quadro as classes identificadas por cada grupo.
5. Discussão: Fazer uma discussão guiada sobre como as escolhas gramaticais afetam o sentido da canção. Perguntar como mudar uma classe gramatical (por exemplo, um verbo para um substantivo) poderia alterar a interpretação da música.
6. Atividades Criativas: Pedir que os alunos criem um pequeno texto ou frases utilizando as classes gramaticais estudadas, inspirado na história contada pela música.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Análise da Letra
– Objetivo: Identificar e classificar as palavras da letra da música.
– Descrição: Em duplas, os alunos irão ler a letra e sublinhar os substantivos, verbos, adjetivos e advérbios.
– Instruções: Após sublinhar, os alunos devem apresentar suas descobertas para a turma.
– Materiais: Letra da música, canetas de diferentes cores.
Atividade 2: Criação de Frases
– Objetivo: Criar novas frases inspiradas na música utilizando as classes gramaticais.
– Descrição: Usando a estrutura da letra, os alunos criarão frases originais.
– Instruções: As frases devem incluir pelo menos um substantivo, verbo, adjetivo e advérbio.
– Materiais: Quadro e canetas.
Atividade 3: Produção de Cartaz
– Objetivo: Reunir elementos visuais que representem as classes gramaticais da música.
– Descrição: Criar um cartaz que ilustre as classes gramaticais através de imagens, desenhos e palavras da música.
– Instruções: Trabalhar em grupo e apresentar o cartaz para a turma ao final.
– Materiais: Papel, tintas, tesoura e cola.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, permitir um momento de discussão em grupo, no qual os alunos poderão compartilhar suas frases, cartazes e aprendizagens, refletindo sobre a importância das classes gramaticais na construção do sentido nos textos e músicas.
Perguntas:
1. Como as classes gramaticais ajudam a dar vida a um texto ou música?
2. Quais foram os principais desafios que você enfrentou ao tentar criar suas próprias frases?
3. Que outros exemplos de músicas podem ser utilizados para analisar a gramática?
Avaliação:
A avaliação será qualitativa, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar as classes gramaticais e a criatividade na produção dos textos. Além disso, será avaliado o envolvimento e interesse demonstrados durante as discussões e análises em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da música como uma forma de expressão cultural e uma ótima ferramenta para aprender sobre linguagens e gramática. Solicitar que os alunos compartilhem seu que mais gostaram na atividade e o que aprenderam sobre as classes gramaticais.
Dicas:
1. Caso os alunos tenham dificuldades em reconhecer as classes gramaticais, pode-se proporcionar exemplos anteriores mais simples antes de iniciar a análise com a música.
2. Incentivar a criatividade na atividade de produção textual, permitindo que os alunos se expressem livremente.
3. Propor um desafio, como criar uma nova estrofe para a música utilizando diferentes classes gramaticais, para engajar ainda mais os alunos.
Texto sobre o tema:
A música é uma das manifestações artísticas mais universais e pode ser um poderoso meio de comunicação. O ensinar gramática por meio da música permite que os alunos estabeleçam conexões emocionais com o que estão aprendendo, criando um ambiente de aprendizagem mais agradável e eficaz. Na música “Era uma vez”, a simplicidade dos versos e a profundidade da mensagem tornam as aulas de gramática mais acessíveis e interessantes.
A interação entre música e educação é uma metodologia reconhecida que, por meio de melodias e letras, facilita a aprendizagem de conteúdos complexos como a gramática. Os alunos se sentem mais motivados a participar quando podem explorar a linguagem de forma lúdica e criativa. Além disso, a análise de letras permite que eles vejam a gramática em uso, compreendendo melhor sua função e importância.
Por fim, ressignificar o ensino de gramática através da música “Era uma vez” permite que os alunos não apenas prestem atenção nas regras gramaticais, mas que também desenvolvam uma apreciação pela arte da escrita. O despertar da criatividade e a interação social durante as atividades tornam o aprendizado mais rico, efetivo e prazeroso.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que a aula for concluída, os desdobramentos podem incluir a criação de um projeto musical dentro da sala de aula, com a produção de canções originais diferentes, focadas em outras classes gramaticais. Essa atividade poderá unir a escrita criativa à prática auditiva, possibilitando que os alunos experimentem funções diferentes dentro de uma banda ou grupo musical, promovendo, ainda, a colaboração e o trabalho em equipe.
Outra possibilidade é o desenvolvimento de um concurso de composição musical entre as turmas, podendo envolver toda a escola. Essa competição pode ter categorias como “melhor letra”, “melhor melodia” ou “melhor performance”, incentivando os alunos a utilizar suas habilidades linguísticas e musicais de forma mais abrangente.
Além disso, os professores poderão criar um mural da fama na escola ou uma plataforma online onde os alunos possam postar suas próprias canções, promovendo o engajamento da comunidade escolar. Isso não apenas valoriza os trabalhos dos alunos, mas também proporciona um espaço para discussão sobre o uso da linguagem e sua transformação ao longo do tempo e nas diferentes culturas.
Orientações finais sobre o plano:
Neste plano de aula, a música é utilizada como uma ponte para explorar as classes gramaticais de maneira leve e divertida. É importante que o professor busque sempre trazer novas canções e estilos musicais para as aulas, diversificando o conteúdo e promovendo uma maior identificação dos alunos com os elementos da cultura que eles consomem diariamente.
Além disso, a análise de letras de músicas deve ser feita de maneira crítica, estimulando os alunos a refletirem sobre o que está por trás das letras e a se expressarem em suas criações. Lembre-se de que a música pode ser uma ferramenta poderosa para desenvolver habilidades linguísticas e sociais.
Por fim, os professores devem estar cientes de que a inclusão de atividades musicais nas aulas de língua portuguesa pode também estimular o interesse dos alunos pela leitura e pela escrita, alinhando os conteúdos a um contexto mais amplo e significativo que permeia a vida deles.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogos de Rima
– Objetivo: Estimular a criatividade e o reconhecimento das classes gramaticais.
– Descrição: Organizar um jogo em que os alunos devem criar rimas com palavras específicas, sendo desafiados a incluir substantivos, verbos e adjetivos.
Sugestão 2: Karokê Gramatical
– Objetivo: Integrar música e gramática de forma divertida.
– Descrição: Criar um momento de karaokê onde os alunos cantam a música e, ao final, são desafiados a substituir palavras da letra por sinônimos ou antônimos.
Sugestão 3: Espetáculo de Música e Poesia
– Objetivo: Apresentar as criações dos alunos em um evento escolar.
– Descrição: Organizar um espetáculo onde os alunos mostram suas músicas e poesias, ressaltando as classes gramaticais que utilizaram.
Sugestão 4: Trocando Letras
– Objetivo: Familiarizar os alunos com diferentes gêneros de letras de músicas.
– Descrição: Apresentar diferentes gêneros musicais e discutir como diferentes estilos influenciam o uso das classes gramaticais.
Sugestão 5: Desafio da Música
– Objetivo: Criar um engajamento entre os alunos.
– Descrição: Desafiar os alunos a criar uma nova música, utilizando todas as classes gramaticais aprendidas. A melhor canção poderia ser gravada e compartilhada com a escola.
Este plano de aula visa criar uma experiência educativa que une música e gramática, estimulando a expressão artística e o desenvolvimento da linguagem em um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo.
