“Aprendendo Gramática com Festa Junina: Plano de Aula Criativo”
A proposta deste plano de aula é explorar a gramática e a ortografia junina, utilizando a tradicional festa de São João como pano de fundo para engajar os alunos em atividades de leitura, compreensão e interpretação textual. Por meio de um contexto lúdico e festivo, os alunos poderão praticar o uso correto da lengua portuguesa, aperfeiçoando suas habilidades de escrita e leitura, enquanto se divertem com temas relacionados às festas juninas.
O 3º Ano do Ensino Fundamental é a etapa ideal para a introdução de temas lúdicos que estimulem o interesse das crianças pela língua portuguesa. O uso de elementos festivos pode ser uma forma atrativa de trabalhar conteúdos gramaticais e ortográficos, proporcionando uma experiência de aprendizado significativo e contextualizado, que pode, inclusive, contribuir para uma memória afetiva positiva do aprendizado da língua.
Tema: Gramática e Ortografia Junina
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 Anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos, além de aplicar conhecimentos gramaticais e ortográficos relativos à escrita de palavras e frases, utilizando o tema das festas juninas como motivação.
Objetivos Específicos:
– Ler e escrever corretamente palavras relacionadas às festas juninas, observando as regras de ortografia.
– Identificar e classificar as sílabas de palavras pertinentes ao tema.
– Aplicar o uso correto da acentuação gráfica em palavras específicas.
– Aqui no Brasil, observar a função dos substantivos e verbos encontrados em textos narrativos relacionados ao tema.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
– (EF03LP04) Usar acento gráfico em monossílabos tônicos.
– (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
Materiais Necessários:
– Textos curtos sobre festas juninas com vocabulário apropriado.
– Quadro ou cartolina para registrar palavras e suas classificações.
– Fichas ou cartões para montar um jogo da memória com palavras em relação às festas juninas.
– Materiais para produção de cartazes (papel, canetas, tesoura, etc.).
– Acesso a um projector ou TV para exibir conteúdos visuais relacionados.
Situações Problema:
1. O que você entende pelo termo “junina” e quais palavras você acha que pertencem a este universo?
2. Como podemos classificar as palavras que usamos durante as festas juninas?
3. O que significa um texto no qual a ortografia está errada? Por que isso é importante na comunicação?
Contextualização:
As festas juninas são uma rica tradição cultural no Brasil, marcada por danças, comidas típicas e expressões artísticas. Esta aula buscará abordar aspectos gramaticais com um enfoque nas palavras e expressões típicas, estimulando a relação entre a cultura regional e o aprendizado da língua portuguesa.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 min): Apresentar uma imagem ou um vídeo sobre festas juninas, para promover um debate inicial com a turma sobre o que cada um conhece sobre o assunto, enfocando as palavras e os elementos que fazem parte das festividades.
2. Atividade de leitura (15 min): Distribuir um texto curto que contenha erros propositalmente inseridos, relacionados ao tema junino, e pedir que os alunos identifiquem as palavras erradas e as corrijam.
3. Jogo da Memory (15 min): Com as palavras-chave relacionadas às festas juninas, criar um jogo de memória. Cada par deve incluir uma palavra escrevendo sem erro e seu significado ou uma imagem representativa.
4. Produção em grupo (10 min): Dividir a turma em pequenos grupos e designar a criação de um cartaz sobre uma festa junina específica, incluindo vocabulário aprendido.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de Histórias Juninas (Dia 1): Ler uma história infantil abordando as festas juninas. Após a leitura, discutir com os alunos como as palavras se relacionam com a cultura e o que gostam no texto.
– *Objetivo*: Compreender a leitura e enriquecer o vocabulário.
– *Materiais*: História impressa, quadro.
– *Dicas de Adaptação*: Para alunos com dificuldades, fornecer palavras já definidas.
2. Caça-palavras Junino (Dia 2): Criar um caça-palavras com vocabulário junino, incluindo palavras que contenham sílabas CV, CVC e dígrafos.
– *Objetivo*: Praticar a identificação e escrita de palavras.
– *Materiais*: Impressões do caça-palavras.
– *Dicas de Adaptação*: Para alunos avançados, incluir palavras mais complexas.
3. Diálogo Junino (Dia 3): Criar diálogos em duplas, onde cada aluno assume um personagem de uma festa junina. Em seguida, praticar a leitura em voz alta para a turma.
– *Objetivo*: Trabalhar a oralidade e a expressão.
– *Materiais*: Papel e caneta.
– *Dicas de Adaptação*: Fornecer roteiros para os alunos que não se sentem confortáveis criando diálogos.
4. Atividade de Escrita Criativa (Dia 4): Pedir para os alunos escreverem uma pequena narrativa sobre uma festa junina que vivenciaram, explicando os itens que trouxeram (comida, roupas, etc).
– *Objetivo*: Estimular a produção escrita e a descrição.
– *Materiais*: Cadernos e canetas.
– *Dicas de Adaptação*: Auxiliar alunos com dificuldades de escrita.
5. Apresentação de Trabalhos (Dia 5): Cada grupo apresentará o cartaz que criaram e poderão usar os vocábulos trabalhados.
– *Objetivo*: Reforçar a aplicação dos conceitos de gramática.
– *Materiais*: Cartazes e outros materiais de apoio.
– *Dicas de Adaptação*: Incentivar a participação ativa de todos os alunos.
Discussão em Grupo:
Promover um debate sobre a importância da corretude na linguagem escrita, questionando os alunos sobre como se sentiriam ao ler um texto com erros. Esta atividade deve fomentar a reflexão sobre a comunicação e o impacto das palavras.
Perguntas:
– Quais as principais palavras que fazem parte do vocabulário junino?
– Por que a ortografia correta é importante para a comunicação?
– Como podemos classificar as palavras que usamos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação nas atividades propostas, na capacidade de identificar e corrigir palavras nos textos, além da qualidade dos grupos formados e seus cartazes apresentados.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os conceitos abordados e perguntando aos alunos sobre suas palavras juninas preferidas. Encoraje-os a levar os aprendizados para casa, praticando com a família.
Dicas:
– Incentive a leitura de histórias juninas em casa.
– Proponha que as crianças contem a história de suas festas juninas para a família.
– Crie um mural na sala de aula onde os estudantes possam colar frases ou palavras novas que aprenderam.
Texto sobre o tema:
As festas juninas, além de serem uma rica tradição cultural que celebra a colheita e a abundância, são repletas de simbolismos e referências que ajudam a enriquecer o vocabulário das crianças. Durante este período, é comum encontrarmos palavras que expressam a cultura popular brasileira, como “corneteiro”, “quadrilha”, e “bandeirinhas”. Este vocabulário diversificado é uma excelente oportunidade para estimular discussões sobre o uso correto da língua portuguesa.
As brincadeiras e danças juninas, como a quadrilha, são exemplos de como os costumes podem influenciar a linguagem. Ao ensinar gramática e ortografia, associá-los a elementos que fazem parte do cotidiano dos alunos pode tornar o aprendizado mais significativo. Crianças que possuem um contato direto com a cultura podem desenvolver um discurso mais rico e ainda se sentirem mais motivadas a aprender novas regras gramaticais.
Por fim, a utilização de atividades lúdicas e interativas proporciona um ambiente favorável à aprendizagem colaborativa. Aulas que envolvem temas em que as crianças já possuem interesse, como as festas juninas, possibilitam um ponto de conexão dinâmica entre os alunos e o conteúdo escolar, servindo como um espaço de troca e de construção de conhecimento.
Desdobramentos do plano:
O plano se desdobra em diversas possibilidades de aprendizado que podem se estender por mais dias. Uma verificação do desempenho dos alunos pode levar a uma intervenção mais focada em suas dificuldades ou interesses. Por exemplo, se um grupo de alunos demonstra interesse particular por questões gramaticais, é possível desenvolver projetos aprofundados sobre gramática elementos do nosso dia a dia, sempre buscando utilizar temas que mantêm a envolvê-los.
Da mesma forma, o plano pode ser complementar com atividades interdisciplinares associadas à matemática, como quantificar ingredientes das receitas juninas ou elaborar gráficos sobre a participação dos alunos nas atividades. A percepção dessas interconexões poderá impulsionar tanto a compreensão da gramática quanto o interesse em outras áreas do conhecimento, promovendo um desenvolvimento holístico e contextual.
Ao final do processo, é possível propor uma exposição em sala de aula onde os alunos apresentem suas produções, mostrando como a linguagem pode ser um reflexo das expressões culturais. Assim, o aprendizado da gramática se torna um meio de valorização da identidade cultural e da história local promovendo um aprendizado que não apenas é sobre a língua, mas também sobre o pertencimento e a cultura.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo e as particularidades das crianças. O plano de aula deve oferecer flexibilidade para que o professor possa adaptar as atividades conforme a necessidade. Sugira que as crianças tragam objetos ou histórias de suas experiências nas festas juninas, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados em suas participações.
Outro ponto importante é reforçar a aplicação do aprendizado da gramática não apenas nas aulas de português, mas também na interação social, no desenvolvimento de relacionamentos e na comunicação em geral. Ao darem significado às regras de escrita, os alunos entenderão o quanto isso impacta sua comunicação com o mundo ao redor.
O ambiente escolar deve ser um espaço onde os alunos possam expressar livremente suas emoções ao trabalhar com a língua portuguesa, aproveitando a cultura rica em que estão imersos. Reforçar a importância do respeito às tradições locais enquanto se aprende é o primeiro nó que une profissão e valor cultural em um aprendizado significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches representando elementos das festas juninas, encenando diálogos que praticam a gramática. *Objetivo*: Praticar a fala e a escrita de forma lúdica. *Materiais*: Papel, canetas, palitos de picolé. *Modo de condução*: Os alunos criam os personagens e apresentam a história.
2. Caça ao Tesouro Junino: Organizar uma caça ao tesouro em que cada pista utiliza uma palavra junina, e a resolver as pistas ajuda os alunos a aprendê-las. *Objetivo*: Explorar o conhecimento ortográfico e a diversão. *Materiais*: Pistas escritas. *Modo de condução*: Em duplas ou grupos, os alunos decifram as pistas.
3. Música Junina: Criar uma paródia de uma música popular associando os elementos das festas. *Objetivo*: Praticar a escrita e a oralidade. *Materiais*: Instrumentos musicais simples. *Modo de condução*: Os alunos podem se apresentar para a turma.
4. Jogo do BINGO Junino: Criar um bingo onde as palavras escritas correspondem a imagens ou definições das festas. *Objetivo*: Praticar a leitura. *Materiais*: Cartões de bingo. *Modo de condução*: Ao final, todos devem ler as palavras corretamente.
5. Desfile Junino de Abraços: Os alunos podem desenhar suas comidas típicas preferidas de festa junina e, enquanto desfilam, devem ler em voz alta sobre o que desenharam. *Objetivo*: Trabalhar a fala em público. *Materiais*: Materiais de desenho. *Modo de condução*: Cada aluno apresenta seu desenho em grupos menores ou para a sala inteira.
Esse plano busca não apenas ensinar normas gramaticais, mas também conectar os alunos com suas experiências culturais, transformando a aprendizagem da língua portuguesa em um processo divertido e relevante.
