“Aprendendo Gêneros Textuais: Função Social e Criatividade”
Este plano de aula foi elaborado para abordar a temática da reconstrução das condições de produção e recepção de textos, com foco específico nos gêneros e função social dos textos. Examinando a importância desse tema, é fundamental que os alunos compreendam como diferentes gêneros textuais desempenham papéis específicos na comunicação, influenciam a sociedade e são utilizados em diversas situações do cotidiano. Por meio da produção de textos, os alunos poderão desenvolver habilidades de escrita e leitura, além de refletir sobre a função social dos textos que consomem e produzem.
Dessa maneira, este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e dinâmica, ajudando os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental a se tornarem consumidores e produtores eficazes de diferentes gêneros textuais. A aula será prática e interativa, permitindo que os alunos experimentem a autoria e a recepção de textos por meio de atividades que dialogam com suas vivências.
Tema: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos: Gêneros e função social dos textos
Duração: 1 dia
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 12 e 13 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão sobre a diversidade de gêneros textuais e sua função social, desenvolvendo habilidades de leitura e produção de textos.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes gêneros textuais e suas características.
– Compreender a função social dos textos em diversas situações.
– Produzir um texto baseado em um gênero específico, refletindo sobre seu contexto e finalidade.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor (se disponível)
– Textos de diferentes gêneros (ex: crônicas, receitas, contos, guias)
– Fichas de produção textual
– Papel sulfite, canetas, lápis de cor
– Acesso à internet (opcional)
Situações Problema:
– Como os diferentes gêneros textuais influenciam a nossa maneira de ver o mundo?
– Qual a importância de saber escolher o gênero adequado para cada tipo de comunicação?
Contextualização:
A aula começará com uma discussão sobre o que os alunos entendem por gênero textual. Será importante trazer exemplos do cotidiano em que eles estão envolvidos, como notícias da escola, mensagens em redes sociais, e-mails, entre outros. O professor deverá suscitar reflexões sobre como cada gênero atende a uma função social específica e como isso impacta a maneira como nos comunicamos.
Desenvolvimento:
1. Introdução aos Gêneros Textuais: O professor apresentará alguns gêneros textuais, como contos, crônicas, notícias, receitas e instruções. Para cada gênero, discutirá suas características e finalidades.
2. Atividade em Grupo: Os alunos serão divididos em grupos e receberão uma ficha sobre um gênero textual. Cada grupo deverá pesquisar características do gênero (ex: linguagem, formato, exemplos) e apresentá-las para a turma.
3. Leitura e Análise de Textos: Após as apresentações, os alunos irão ler um texto de cada gênero listado. Eles devem notar as diferenças e a função social que cada texto exerce.
4. Produção de Texto: Com base nas discussões e nas leituras, os alunos deverão escolher um gênero textual que gostariam de produzir. Em seguida, o professor dará orientações sobre como planejar e redigir seu texto, considerando o público e a finalidade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Leitura Crítica
Objetivo: Identificar características dos gêneros textuais lidos.
Descrição: Os alunos formarão duplas para ler um gênero textual à sua escolha (ex: conto). Eles devem discutir as características e escrever um pequeno parágrafo sobre a função social daquele texto.
Materiais: Textos impressos ou digitais
– Atividade 2 – Produção de Gêneros Textuais
Objetivo: Produzir um texto a partir do gênero escolhido.
Descrição: Após discutir em grupo, cada aluno escreverá um texto em sua forma completa (ex: uma crônica, uma receita). O professor fará um acompanhamento, oferecendo feedback durante o processo.
Materiais: Papel sulfite, canetas, livros de referência.
– Atividade 3 – Apresentação de Textos
Objetivo: Compartilhar a produção individual ou em grupo.
Descrição: Os alunos apresentarão seus textos para a classe, explicando o gênero, a escolha do tema e a função social que desejam dar ao texto.
Materiais: Textos pessoais e cartazes (opcional)
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, os alunos se reunirão para discutir o que aprenderam sobre a função social dos textos e como cada gênero pode afetar as percepções e as relações interpessoais. As discussões devem girar em torno de como o entendimento sobre gêneros vai além da estrutura do texto, envolvendo também a intenção e o impacto na sociedade.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a função social de cada gênero?
– Como você pode aplicar esse conhecimento na sua comunicação diária?
– Em que situações você acha que o uso de diferentes gêneros textuais é mais importante?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação do desempenho dos alunos nas discussões em grupo, na produção de textos e nas apresentações. O feedback deve ser personalizado para estimular a reflexão dos alunos sobre suas aprendizagens. Além disso, os textos escritos serão anotados e devolvidos com comentários.
Encerramento:
Para concluir a aula, o professor irá reforçar a importância de compreender os diferentes gêneros textuais e suas funções sociais, estimulando os alunos a utilizá-los em suas comunicações cotidianas. Uma breve discussão sobre a aprendizagem do dia pode ser realizada para solidificar os conceitos.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e tecnológicos para tornar a aula mais dinâmica.
– Proporcione um ambiente inclusivo onde todos os alunos possam compartilhar suas ideias sem medo.
– Estimule a criatividade dos alunos durante a produção textual, permitindo que escolham temas relevantes para eles.
Texto sobre o tema:
Os gêneros textuais são categorias que organizam a produção e a interpretação de textos. Cada gênero tem características próprias e objetivos comunicativos específicos. Por exemplo, uma receita tem uma estrutura que visa a instrução, enquanto uma crônica busca refletir sobre uma situação do cotidiano através do humor ou da crítica. Compreender a apontada função social dos textos nos permite não apenas consumir informação, mas também participar ativamente da comunicação, utilizando o gênero apropriado para cada contexto.
Além disso, a capacidade de reconhecer e produzir diferentes gêneros textuais é uma habilidade fundamental para a formação de cidadãos críticos e atuantes. Ao explorar e produzir textos, o aluno se torna mais consciente do papel que a linguagem desempenha na sociedade. Isso é especialmente relevante em um mundo onde a informação circula rapidamente, e o domínio sobre a escrita e a leitura se tornam indispensáveis.
O desafio de desenvolver a competência nos gêneros textuais está também no reconhecimento das vozes e perspectivas que são trazidas por cada um deles. As narrativas pessoais, por exemplo, nos conectam de maneira mais íntima às experiências e histórias de outros, enquanto textos informativos buscam ampliar o nosso entendimento sobre temas relevantes. Portanto, incentivar essa diversidade na aprendizagem é essencial para que os alunos sintam-se empoderados e confiantes em suas produções e compreensões textuais.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos tenham domínio sobre a produção e análise de gêneros textuais, o plano pode ser desdobrado para incluir a criação de um jornal escolar, onde os alunos podem experimentar diferentes formatos de escrita (notícias, entrevistas, resenhas). A interação entre eles poderá reforçar o aprendizado de forma colaborativa, uma vez que a produção coletiva terá que se alinhar à linguagem adequada e ao impacto que cada texto deseja causar.
Além disso, um desdobramento interessante seria a promoção de feiras literárias, onde produções individuais ou em grupos podem ser expostas. Isso não só valoriza o esforço dos alunos, como também cria uma oportunidade para a troca de experiências com a comunidade escolar. Nesses ambientes, os alunos poderão apresentar seus textos e ouvir a opinião de colegas e professores, estimulando um feedback que é vital no processo de aprendizagem.
Finalmente, manter um blog da turma pode ser uma maneira de estender o aprendizado para além da sala de aula. Ao publicarem seus textos em uma plataforma acessível, os alunos têm a chance de se conectar com um público mais amplo, recebendo comentários e sugestões que podem enriquecer ainda mais suas produções. Essa experiência digital abre oportunidades para novas formas de interação e expressão, fundamentais na era da informação.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o educador se prepare para mediаr as interações entre os alunos e incentivá-los a respeitar as opiniões e produções uns dos outros. O ambiente de sala de aula deve ser acolhedor e propenso à troca de ideias, especialmente ao trabalhar com um tema tão dinâmico e relevante. Abordar os gêneros textuais é não apenas ensinar técnica e estrutura, mas também fomentar a empatia e a crítica construtiva entre os alunos.
As aulas devem ser conduzidas de forma a estimular a curiosidade dos alunos e deixar claro o impacto que suas produções textuais podem ter na sociedade. Dessa maneira, é importante estar aberto a inovações e adaptações que possam surgir a partir do interesse dos alunos. Se perceber que um gênero ou tema em especial desperta paixões, considere aprofundar o estudo sobre ele.
Além disso, as atividades externas, como visitas a bibliotecas locais ou interação com escritores e jornalistas, podem enriquecer a experiência. Tais experiências tornam o aprendizado mais palatável e proporcionam novas perspectivas às práticas de leitura e escrita. Invista em recursos que possam contribuir para fazer desse aprendizado algo inesquecível e produtivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Gêneros Textuais
Objetivo: Familiarizar alunos com diferentes gêneros por meio de uma atividade dinâmica.
Materiais: Impressões de pequenos trechos de textos de vários gêneros ocultos na escola.
Passo a Passo:
– O professor esconderá as impressões por toda a escola.
– Os alunos, em grupos, devem encontrá-las e, a cada texto, discutir sobre seu gênero, características e a situação em que poderia ser utilizado.
2. Teatro de Marionetes
Objetivo: Recriar histórias de um gênero específico (conto ou fábula).
Materiais: Materiais para a confecção de marionetes e cenário.
Passo a Passo:
– Os alunos escolherão e adaptarão uma história em grupo, criando diálogos e personagens.
– Em seguida, farão um teatro para apresentar para a turma, enfatizando o gênero escolhido.
3. Jogo dos Gêneros
Objetivo: Aprender e memorizar as características dos gêneros textuais.
Materiais: Cartas ou fichas com gêneros textuais e suas características.
Passo a Passo:
– Os alunos formarão duplas e jogarão um jogo em que devem fazer correspondências entre o gênero e suas características.
4. Recursos Multimídia
Objetivo: Produzir uma pequena apresentação em vídeo ou slides sobre um gênero textual.
Materiais: Computadores, câmera ou celular, software de edição.
Passo a Passo:
– Em grupos, os alunos devem planejar e criar uma apresentação digital, abordando o gênero, suas características e exemplos de uso.
– Podem usar ilustrações, animações e gravações.
5. Roda de Histórias
Objetivo: Compartilhar e refletir sobre diferentes gêneros de forma oral.
Materiais: Espaço para sentar em círculo, textos trazidos pelos alunos.
Passo a Passo:
– Os alunos se sentarão em um círculo e compartilharão uma história ou texto de um gênero específico, explicando seu impacto e características.
– Isso incentiva a escuta ativa e a argumentação.
Esse plano de aula tem a intenção de proporcionar uma compreensão abrangente dos gêneros textuais e suas funções sociais, garantindo que os alunos desenvolvam habilidades de produção e análise críticas em relação à linguagem que os cerca.
