“Aprendendo Formas Geométricas: Quadrado na Educação Infantil”
O plano de aula que apresentaremos neste documento é voltado para crianças bem pequenas, com idades que variam entre 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses. O foco desse plano é a exploração do tema das formas geométricas, com ênfase no quadrado. A proposta é envolver as crianças em atividades práticas e lúdicas que promovam o aprendizado e a identificação desta forma geométrica de maneira divertida e interativa.
O objetivo principal é que os alunos aprendam a reconhecer o quadrado como uma forma geométrica e desenvolvam habilidades motoras finas através da atividade de colagem com papel picado. Além disso, por meio dessa abordagem, buscamos incentivar a criatividade, a coordenação motora e a socialização entre as crianças, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Tema: Formas geométricas – Quadrado
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a identificação e a exploração da forma geométrica quadrado por meio de atividades lúdicas que estimulem a criatividade e a coordenação motora.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer o formato do quadrado em diferentes contextos.
– Estimular a habilidade manual através da colagem.
– Promover o trabalho em grupo e a socialização entre as crianças.
– Incentivar a criação e a expressão artística.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando formas ao criar objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos picados (de formas e tamanhos variados)
– Cola
– Papéis com a forma do quadrado já desenhada
– Tesouras (para uso do adulto)
– Lápis ou canetas coloridas
– Música para ambientação (opcional)
Situações Problema:
A situação problema pode envolver a seguinte situação: “O que podemos fazer com um quadrado?”, estimulando as crianças a pensarem sobre o que essa forma representa e como ela pode ser usada em diferentes contextos.
Contextualização:
As formas geométricas estão presentes em nosso cotidiano, em objetos como janelas, mesas e quadros. Ao explorar o quadrado, as crianças poderão compreender melhor o mundo que as cerca, além de desenvolver habilidades motoras ao realizar atividades de colagem.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: Comece conversando com os alunos sobre o quadrado, mostrando objetos que têm essa forma e fazendo perguntas como “Quem pode mostrar um quadrado aqui na sala?” ou “Qual é a cor do nosso quadrado?”.
2. Atividade prática: Divida as crianças em pequenos grupos e distribua os papéis picados e o papel com o quadrado desenhado. Explique que elas irão colar os papéis picados dentro do quadrado desenhado, explorando a comunicação e a colaboração entre os grupos.
3. Colagem: Deixe as crianças à vontade para colar os papéis de maneira criativa, ajudando-as com a cola, se necessário.
4. Finalização e exposição: Após a colagem, cada grupo poderá apresentar seu trabalho para os outros, explicando o que fizeram e como se sentiram ao criar.
5. Reflexão: Incentive um momento de reflexão sobre a experiência, perguntando como elas se sentiram durante a atividade e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
Para uma semana inteira:
Dia 1 – Exploração do Quadrado
Objetivo: Identificar o quadrado em diversos objetos.
Descrição: Mapeamento de objetos quadrados na sala.
Instruções: Andar pela sala e pelo pátio, mostrando objetos quadrados.
Dia 2 – Colagem com Papéis Coloridos
Objetivo: Criar um quadrado colorido.
Descrição: Usar papel picado para criar um quadrado.
Instruções: Oferecer papéis picados coloridos e deixar as crianças colarem.
Dia 3 – Desenho do Quadrado
Objetivo: Desenhar e colorir quadrados.
Descrição: Desenho guiado onde o adulto mostra como desenhar um quadrado.
Instruções: Ensinar a fazer um quadrado com lápis, e depois colorir.
Dia 4 – Contação de Histórias
Objetivo: Ouvir histórias que envolvam quadrados.
Descrição: Contar uma história onde aparecem quadrados.
Instruções: Ler a história e perguntar sobre os quadrados.
Dia 5 – Música e Movimento
Objetivo: Aprender uma canção sobre formas geométricas.
Descrição: Criar uma canção relacionada ao quadrado e aos movimentos que podem ser feitos.
Instruções: Ensinar a canção e fazer movimentos que formem um quadrado.
Discussão em Grupo:
Nesse momento, é fundamental discutir com as crianças o que aprenderam sobre o quadrado, como se sentiram ao realizar as atividades e se conseguiram identificar o quadrado em outras partes do ambiente.
Perguntas:
1. O que vocês fizeram com os papéis hoje?
2. Onde mais encontramos quadrados?
3. Como vocês se sentiram ao fazer a colagem?
4. O que mais podemos fazer com quadrados?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação das crianças nas atividades, no uso correto dos materiais e no desenvolvimento da socialização e comunicação com os colegas.
Encerramento:
Fechar a aula relembrando os momentos mais marcantes da atividade. Perguntar o que mais gostaram e fazer uma roda de despedida.
Dicas:
– Fomentar a criatividade permitindo que cada criança decida como usar os papéis picados.
– Fazer uma ambientação com música suave para tornar a experiência mais agradável.
– Elaborar um espaço onde os trabalhos finais podem ser expostos, valorizando o esforço das crianças.
Texto sobre o tema:
As formas geométricas são essenciais para compreendermos nosso ambiente. O quadrado é uma das formas mais simples e reconhecíveis, presente em muitos objetos do nosso cotidiano, como janelas, mesas e quadros. Compreender essa forma não é apenas uma questão de matemática e geometria, mas também de percepção espacial e estética. Através do reconhecimento do quadrado, as crianças começam a construir uma base sólida para suas habilidades cognitivas e motoras.
Ao explorarmos o quadrado, as crianças têm a oportunidade de trabalhar suas habilidades motoras finas. A atividade de colagem, por exemplo, envolve coordenação, concentração e criatividade. Através do toque e da manipulação de diferentes texturas, as crianças não só aprendem sobre a forma geométrica, mas também desenvolvem sua sensibilidade e apreciação estética. A interação com os colegas durante a colagem também fomenta a comunicação, a empatia e o trabalho em equipe, habilidades fundamentais para a convivência social.
Além disso, trabalhar com formas geométricas como o quadrado propicia um espaço para a imaginação e a descoberta. As crianças podem associar o quadrado a diferentes contextos e significados, explorando sua versatilidade. Seja no artefato da natureza, como uma folha de papel picado; seja na construção de um brinquedo; ou até mesmo na confecção de uma obra de arte, o quadrado se torna um facilitador de inúmeras experiências de aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula são amplos, podendo ser utilizados para a introdução de outras formas geométricas, como o triângulo e o círculo. Cada forma pode ser apresentada com atividades similares, permitindo que as crianças ampliem seu vocabulário geométrico e suas habilidades de categorização. Além disso, ao abordar as formas geométricas de maneira lúdica, as crianças desenvolvem um prazer pelo aprendizado e pela exploração, sendo mais propensas a se interessar pelas ciências exatas no futuro.
Outro aspecto a ser considerado é a possibilidade de integrar o aprendizado sobre formas geométricas com a matemática básica, como contagem e comparação de tamanhos e quantidades. Através da manipulação e da observação, as crianças podem começar a desenvolver conceitos fundamentais de matemática, que predominarão em suas vidas acadêmicas. Portanto, este plano de aula não só apresenta uma forma geométrica, mas também abre oportunidades para uma série de descobertas educativas.
Por fim, ao trabalhar com formas geométricas, estamos fortalecendo a autoconfiança e a autoestima das crianças. Através da colagem e da expressão artística, elas são convidadas a compartilhar suas criações, mostrando que suas vozes e ideias são valorizadas dentro do ambiente escolar. Esse reconhecimento é vital para o desenvolvimento emocional das crianças, pois estimula um senso de pertencimento e propósito na interação social.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve servir como um guia que pode ser adaptado de acordo com o grupo e o contexto. É importante que os educadores observem as reações e o envolvimento das crianças, ajustando as atividades para que todas possam participar e se sentir incluídas. O respeito ao ritmo e ao interesse dos alunos é fundamental para o sucesso do aprendizado, especialmente em idades tão tenras.
Além disso, incentivar sempre a criação e a expressão individual é vital. Permita que as crianças descubram suas preferências e estimulem suas habilidades de maneira lúdica. O mais importante é que o ambiente de aprendizado seja acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar, experimentar e, principalmente, se divertir enquanto aprendem.
Por último, a atividade de colagem pode ser uma oportunidade de integrar a família ao aprendizado, convidando os pais a participarem em casa, ajudando a coletar materiais ou realizando atividades similares. Assim, o aprendizado se estende para fora da sala de aula, envolvendo a comunidade e promovendo o fortalecimento de laços entre crianças e adultos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Busca do Quadrado
Objetivo: Incentivar a observação da forma quadrada em diferentes objetos ao redor.
Materiais: Cesta ou caixa para coletar objetos.
Modo de condução: As crianças devem procurar e trazer objetos quadrados da sala ou brincadeiras externas que sejam definidos pelo educador.
2. Quadrados da Natureza
Objetivo: Explorar a natureza e identificar formas geométricas encontradas fora da sala.
Materiais: Sacolas para coletar itens da natureza, como folhas e pedras.
Modo de condução: Levar as crianças ao pátio ou parque e incentivá-los a coletar coisas que têm formas quadradas.
3. Dança do Quadrado
Objetivo: Associar a forma quadrada com movimentos.
Materiais: Música animada.
Modo de condução: Ensinar os alunos a se moverem de forma quadrada (passos em forma de quadrado) enquanto dançam.
4. Quadrados Coloridos
Objetivo: Criar um mural coletivo.
Materiais: Quadrados de papel colorido, tesouras e cola.
Modo de condução: As crianças podem cortar e colar quadrados de diferentes cores em um mural, criando composições.
5. Histórias com Quadrados
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a linguagem verbal.
Materiais: Livros ilustrados que mencionem quadrados.
Modo de condução: Contar histórias e pedir que as crianças desenhem algo que envolve quadrados no final da contação.
Este plano de aula está estruturado para promover um aprendizado ativo e inclusivo, respeitando as características e ritmos das crianças, permitindo uma experiência rica e envolvente.
