“Aprendendo Formas Geométricas: Atividades Lúdicas para Crianças”

A construção do conhecimento em crianças pequenas é uma experiência rica que combina exploração sensorial e interações sociais. Este plano de aula, dedicado ao tema das formas geométricas, propõe uma atividade prática que envolve a montagem de um trenzinho utilizando recortes em E.V.A. As crianças, durante o processo, terão a oportunidade de desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais, conforme estabelecido pelas diretrizes da BNCC. Utilizando cores e formas, os pequenos poderão se expressar, enquanto aprendem sobre a geometria de maneira lúdica e interativa.

Além de estimular a creatividade, a proposta incentiva a socialização, uma vez que os alunos trabalharão em equipe, trocando ideias e ajudando-se mutuamente. A realização da atividade não apenas enseja o reconhecimento das formas geométricas, mas também a prática da cuidado e solidariedade, fundamentais para o desenvolvimento emocional das crianças nesta faixa etária.

Tema: Formas Geométricas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de reconhecer e nomear formas geométricas por meio da montagem de um trenzinho, desenvolvendo habilidades motoras, cognitivas e sociais.

Objetivos Específicos:

– Identificar formas geométricas básicas (círculo, quadrado, triângulo, retângulo) durante a atividade.
– Explorar texturas e cores dos recortes de E.V.A.
– Trabalhar a coordenação motora fina ao manipular as peças do trenzinho.
– Fomentar a socialização e o trabalho em equipe entre as crianças.
– Desenvolver habilidades de comunicação ao compartilhar ideias e opiniões sobre a atividade.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

Materiais Necessários:

– E.V.A. em diferentes cores e formatos (círculo, quadrado, triângulo, retângulo).
– Tesoura.
– Cola.
– Lápis de cor ou canetinhas.
– Uma base de papel cartão para colagem do trenzinho.
– Música infantil para estimular o ambiente de trabalho.

Situações Problema:

Durante a atividade, instigue as crianças a pensar sobre onde pode ser utilizado o trenzinho que elas estão montando e como as diferentes formas geométricas se transformam em partes do trem, como as rodas e os vagões.

Contextualização:

Apresentar brevemente as formas geométricas, utilizando cartazes que mostrem os diferentes formatos. Envolva as crianças discutindo onde elas encontram essas formas no dia a dia, como em brinquedos, desenhos ou na natureza.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema das formas geométricas (10 minutos):
– Sente as crianças em círculo e apresente as formas geométricas usando cartazes.
– Pergunte a cada criança se elas conseguem identificar essas formas em objetos que estão ao seu redor.

2. Distribuição de materiais (5 minutos):
– Entregue aos alunos as folhas de E.V.A com os recortes das formas geométricas.

3. Montagem do trenzinho (25 minutos):
– Explique a proposta de montagem do trenzinho, orientando cada criança a escolher diferentes formas para representar as partes do trem.
– Quando encontrarem as formas, peça que nomeiem cada uma ao colá-las na base de papel cartão.
– Incentive-as a trabalhar em duplas ou grupos de três para compartilhar ideias sobre a combinação das formas.

4. Roda de conversa (10 minutos):
– Após finalizar a montagem, faça uma roda de conversa onde as crianças podem apresentar o trenzinho que montaram e explicar as escolhas.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Conhecendo as formas
Objetivo: Apresentar e nomear formas geométricas.
Descrição: Usar cartazes para mostrar conceitos de forma. Pedir para as crianças desenharem as formas que aprenderam.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptação: Auxiliar crianças que não identificam as formas a desenhar com suas mãos.

– Dia 2: Brincadeira com frases
Objetivo: Estimular a comunicação.
Descrição: Criar frases simples ao observar objetos em sala.
Materiais: Objetos do dia a dia.
Adaptação: Trabalhar com criança em dupla para facilitar a expressão verbal.

– Dia 3: Montagem do protótipo
Objetivo: Criar um protótipo do trenzinho.
Descrição: Montar com os recortes de E.V.A. e colar em uma folha.
Materiais: E.V.A. e papel.
Adaptação: Propor diferentes formas para diferentes duplas.

– Dia 4: Identificação no ambiente
Objetivo: Perceber formas ao redor.
Descrição: Passeio pela sala para observar formas em objetos.
Materiais: Notas adesivas para registrar.
Adaptação: Incentivar perguntas entre a troca de grupos.

– Dia 5: Roda de apresentação
Objetivo: Compartilhar produções.
Descrição: Cada criança apresenta seu trenzinho.
Materiais: Criação de um mural com todos os trenzinhos.
Adaptação: Utilizar câmeras para registrar a apresentação.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço onde as crianças possam conversar sobre suas criações e suas descobertas com as formas. Incentive-as a expressar como se sentiram ao trabalhar em grupo e o que aprenderam sobre cada forma.

Perguntas:

– Quais formas você usou para fazer o seu trenzinho?
– Onde você vê essas formas em casa?
– Como foi trabalhar com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação das crianças, sua interação com os colegas e a compreensão do conceito de formas geométricas durante as atividades. Valorar a capacidade de trabalhar em grupo e a expressão verbal na roda de conversa.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma música tema sobre formas geométricas, permitindo que as crianças dancem e cantem, reforçando o aprendizado de forma lúdica.

Dicas:

– Sempre tenha um vocabulário rico sobre formas e cores ao seu redor.
– Use músicas e rimas para introduzir ou revisar as formas.
– Mostre flexibilidade nas atividades, adaptando a proposta ao interesse e ao nível cognitivo das crianças.

Texto sobre o tema:

A exploração de formas geométricas inicia cedo na vida das crianças e é fundamental para o desenvolvimento do pensamento lógico. As formas geométricas — círculo, triângulo, quadrado e retângulo — estão presentes em nosso cotidiano, seja nos edifícios que habitamos, nos brinquedos que utilizamos, nas roupas que vestimos ou até mesmo nas estruturas naturais ao nosso redor. Ao aprender sobre estas formas, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades de reconhecimento, mas também ampliam sua capacidade de observação e descrição do mundo.

Essas experiências de aprendizagem com formas geométricas são um convite à criação e à descoberta. Quando crianças manipulações de diferentes formatos — sentindo suas texturas, observando suas dimensões e brincando com suas combinações — elas avançam em várias frentes: a coordenação motora, a capacidade de resolução de problemas, bem como o entendimento sobre espaços e direções. Ao montar um trenzinho, por exemplo, a criança aprende não apenas a identificar formas, mas também como se associam entre si para formar um todo, desenvolvendo uma compreensão mais ampla sobre a geometria.

Em um ambiente colaborativo, as crianças são incentivadas a expressar suas ideias, ao mesmo tempo que absorvem o que os outros têm a ensinar. A socialização que ocorre enquanto elas criam juntas é, portanto, tão significativa quanto a descoberta do que cada forma representa. Essa prática pode transmitir lições valiosas sobre empatia e cooperação, favorecendo relações saudáveis que contribuem para o bem-estar emocional das crianças. No final das contas, a atividade proposta enriquece a interação social, favorecendo a solidariedade e a comunicação, elementos essenciais na formação integral do indivíduo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula se mostram vastos e oportunos. Inicialmente, ao explorar o tema de formas geométricas, é possível criar um ciclo de atividades que permitam avançar no conhecimento a cada semana. Por exemplo, após a construção do trenzinho, as crianças poderiam explorar a construção de figuras em 3D utilizando caixas que representam diferentes formas. Essa atividade irá agregar valor à experiência anterior, permitindo que a compreensão se aprofunde através do uso de novos materiais e formatos.

Além disso, outro desdobramento pode incluir a criação de um mural coletivo na sala de aula, onde as crianças podem expor suas criações em E.V.A. Esse mural não só valoriza o trabalho individual, mas também reforça a ideia de comunidade, onde todos colaboram e compartilham conhecimentos. Com o uso de um espaço coletivo, as crianças podem se engajar na prática de respeitar a criação do outro, promovendo um ambiente acolhedor e solidário.

Por fim, uma opção interessante pode ser levar as crianças ao ambiente externo, incentivando-as a coletar elementos naturais que possuem formatos variados, como folhas e pedras. Com isso, consideramos a importante conexão entre a geometria e a natureza, um aspecto que pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Esses momentos ao ar livre estimularão as curiosidades naturais nas crianças, além de propiciar a descoberta de como a matemática está imersa na vida cotidiana.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano de aula, é fundamental ressaltar que o aprendizado de formas geométricas vai além do simples reconhecimento. A experiência prática proposta deve ser um conduíte para a iniciação ao raciocínio lógico e à compreensão do espaço. A abordagem com materiais como o E.V.A., proporciona um aprendizado cinético, onde as crianças podem tocar e interagir, reforçando o aprendizado através da experimentação e do faz-de-conta.

Recomenda-se que o professor observe as dinâmicas de grupo e esteja preparado para adaptar as atividades conforme a resposta das crianças. Cada grupo tem diferentes ritmos e precisa de um docente que reconheça a singularidade de cada processo, podendo assim promover experiências significativas que respeitem as particularidades de cada estudante.

Por último, o envolvimento dos familiares pode ser potencializado mediante a posterior apresentação dos trabalhos concluídos. Uma simples exposição no final de semana ou uma boa conversa em casa sobre o que foi aprendido durante a aula, pode criar uma importante conexão entre a escola e a família. Essa estratégia não só reforçará o que foi trabalhado, mas também incentivará o diálogo em torno da matemática e da geometria no cotidiano, promovendo uma conscientização coletiva sobre a importância dessas habilidades no desenvolvimento infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Geométrico: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar objetos que contenham formas geométricas na sala. Cada item encontrado deve ser discutido em grupo. Objetivo: Reconhecer formas em objetos do cotidiano.

2. Dança das Formas: Crie uma coreografia simples onde cada forma geométrica é representada por um movimento. Quando a música parar, o professor dirá uma forma e todas as crianças devem imitar essa forma determinada. Objetivo: Reconhecimento e associação das formas com movimento.

3. Arte com Formas: Disponha de recortes de E.V.A. em várias formas e incentive as crianças a criar uma paisagem utilizando as formas. Podem criar casas, árvores e outros elementos. Objetivo: Estimular a criatividade e a compreensão de como as formas se interligam.

4. História das Formas: Modele uma história onde cada personagem é uma forma geométrica. As crianças podem criar seus próprios personagens e contar como as formas interagem. Isso poderá ser gravado e apresentado para os pais. Objetivo: Fomentar a expressão oral e a imaginação.

5. Construção da Cidade: Usando blocos de montar ou outros materiais, as crianças podem construir uma cidade utilizando apenas formas geométricas. Após a construção, uma exploração do ambiente pode ser feita. Objetivo: Explorar relações espaciais e estimular o trabalho em grupo.

Essas sugestões visam aprofundar a experiência de aprendizagem com o tema das formas geométricas de forma dinâmica e envolvente, tornando o aprendizado um momento prazeroso e significativo para os alunos.