“Aprendendo Folclore: Atividades Lúdicas para Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é realizar uma sequência didática rica em experiências folclóricas, envolvendo canto, dança e a prática de parlendas. A intenção é fomentar a ampliação do repertório musical e gestual das crianças, proporcionando momentos de aprendizado significativos e divertidos. A abordagem lúdica permitirá que os pequenos interajam de forma criativa e expressiva, reconhecendo e valorizando a cultura popular brasileira.
Essa sequência didática busca, além da promoção do conhecimento sobre o folclore, desenvolver habilidades essenciais para a formação integral das crianças. Será uma oportunidade para que os alunos expressem suas emoções e sentimentos, incentivando a valorização da cultura e a cooperação entre os colegas. As atividades serão planejadas considerando as diversas formas de expressão, permitindo que cada criança participe de acordo com suas capacidades e interesses.
Tema: Folclore
Duração: Sequência Didática de uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a apreciação e a prática das manifestações culturais brasileiras por meio de cantigas, parlendas, travalinhas e danças folclóricas, promovendo o repertório musical e gestual das crianças.
Objetivos Específicos:
– Realizar atividades de canto e dança folclórica, ampliando a expressão gestual das crianças.
– Promover a escuta e o reconhecimento de diferentes melodias e ritmos presentes na cultura popular.
– Fomentar a colaboração e o respeito entre os colegas durante as dinâmicas de grupo.
– Incentivar a criação de novas canções e rimas, estimulando a criatividade dos alunos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais variados (pandeiros, chocalhos, xilofones)
– Áudios ou vídeos de canções folclóricas
– Materiais de artes (papel, tintas, pincéis)
– Espaço amplo para danças e brincadeiras
– Fantasias ou acessórios relacionados às danças folclóricas
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que sentimos ao ouvir uma canção?
– Quais são os gestos ou movimentos que podemos criar para acompanhar a música?
Contextualização:
O folclore brasileiro é rico em histórias, músicas e danças que refletem as diversas culturas presentes no país. A proposta de explorar essas manifestações culturais visa não apenas entreter, mas também educar as crianças sobre a importância de respeitar e valorizar as tradições populares. Nesta sequência, as crianças terão a oportunidade de conhecer várias canções e danças folclóricas, enquanto desenvolvem suas habilidades motoras e sociais.
Desenvolvimento:
A sequência didática será dividida em atividades diárias, cada uma com foco específico que contribui para os objetivos estabelecidos.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução ao Folclore
Objetivo: Conhecer algumas canções folclóricas brasileiras.
Descrição: Iniciar com a contação de uma história que represente a cultura folclórica, utilizando um livro ilustrado. Depois, ouvir e cantar uma canção folclórica, permitindo que as crianças se familiarizem com a melodia.
Instruções: O professor deve ler a história de maneira expressiva, intercalando com a música. Incentivar as crianças a participar cantando, utilizando colchonetes ou tapetes para se sentar.
Materiais: Livro ilustrado, áudio da canção.
Adaptação: Para crianças com dificuldades, encourage a escuta atenta e identificação de sons.
Dia 2 – Explorando a Dança
Objetivo: Experimentar movimentos de danças folclóricas.
Descrição: Apresentar uma dança típica, como a dança da ciranda. Ensinar os passos básicos e promover uma roda de dança.
Instruções: O professor pode fazer a demonstração da dança antes de convidar as crianças. Dê a liberdade de criar novos movimentos.
Materiais: Espaço amplo para dançar.
Adaptação: Para crianças tímidas, permitir a participação inicialmente à margem e, aos poucos, envolvê-las.
Dia 3 – Adaptando Canções
Objetivo: Criar uma nova letra para uma canção folclórica.
Descrição: Escolher uma canção conhecida e pedir que as crianças criem novas letras sobre temas do cotidiano.
Instruções: O professor pode escrever a música no quadro. Propor um momento em que as crianças cantem a nova versão.
Materiais: Quadro, canetas coloridas.
Adaptação: Em grupos, permitir que as crianças mais tímidas contribuam com ideias.
Dia 4 – Travessuras com Trava-línguas
Objetivo: Trabalhar a dicção e ritmo através de trava-línguas.
Descrição: Apresentar diferentes trava-línguas, ensaiando em grupo.
Instruções: O professor deve explicar os trava-línguas e incentivá-las a repetir em coro, aumentando a velocidade aos poucos.
Materiais: Cartões com os trava-línguas.
Adaptação: Trabalhar em pequenos grupos para facilitar a participação.
Dia 5 – Dançando e Criando Fantasias
Objetivo: Criar e utilizar fantasias para dançar.
Descrição: Propor que as crianças criem fantasias usando materiais recicláveis, imitando vestimentas folclóricas.
Instruções: Após a produção das fantasias, promover um desfile e dança em grupo.
Materiais: Materiais recicláveis, tesouras, colas, tintas.
Adaptação: Para crianças que necessitam de atenção extra, possibilitar um espaço particular para que possam confeccionar suas fantasias.
Discussão em Grupo:
Promover um momento para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos em relação às atividades. O que gostaram mais? Alguma parte foi desafiadora? O que aprenderam sobre a cultura do país?
Perguntas:
– O que mais você gostou de fazer durante as atividades?
– Como você se sente ao fazer parte de uma dança com os amigos?
– Alguém tem uma canção folclórica que gostaria de compartilhar com o grupo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua interação com os colegas, e a capacidade de expressar-se por meio da dança, música e movimento. O professor deve registrar as observações e analisar a evolução das habilidades em relação aos objetivos propostos.
Encerramento:
No final da semana, realizar uma apresentação para outras turmas da escola, onde as crianças mostrarão o que aprenderam. Esse momento deve ser valorizado e celebrado, permitindo que as experiências folclóricas sejam compartilhadas com mais pessoas.
Dicas:
– Sempre crie um ambiente acolhedor que permita que as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Utilize diferentes recursos audiovisuais para enriquecer a experiência, como vídeos curtos de danças folclóricas.
– Promova momentos de reflexão após cada atividade, fazendo com que as crianças possam verbalizar suas emoções e aprendizados.
Texto sobre o tema:
O folclore é um aspecto fundamental da cultura brasileira, repleto de riquezas que refletem a diversidade e a história do país. Desde os contos das folguedos e lendas do nosso saber coletivo, as danças, cantigas, e demais expressões folclóricas nos conectam com nossas raízes e tradições. Essas manifestações culturais passaram de geração em geração, preservando não apenas as histórias, mas também ensinamentos valiosos sobre a convivência em comunidade e o respeito mútuo.
Nas escolas, o folclore pode ser uma ponte para explorar diferentes valores e sentimentos. Ao integrar atividades lúdicas que envolvem brincadeiras, músicas e danças, as crianças têm a oportunidade de se expressar de maneira ampla, desenvolvendo não apenas habilidades motoras, mas também cognitivas e de socialização. Em um mundo cada vez mais globalizado, valorizar a cultura local se torna essencial para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
Portanto, trabalhar com o folclore vai além do simples entretenimento; é uma forma de promover a identidade cultural e proporcionar um espaço onde as crianças possam se reconhecer e valorizar suas origens. Por meio de uma sequência didática bem estruturada, é possível provocar reflexões, ampliar o aprendizado e, sobretudo, cultivar a alegria de brincar e aprender juntos.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da semana, as atividades permitirão que as crianças desenvolvam um senso de comunidade essencial para o crescimento pessoal e social. Aprenderão que cada canção ou dança tem um significado, uma história que vale a pena ser contada. Por meio da música e da dança, as crianças não apenas se divertem, mas também exercitam a memória e a criatividade, estimulando a imaginação e o pensamento crítico.
Além disso, o folclore é uma portas abertas para explorar outros assuntos. É possível relacionar a cultura popular com disciplinas como História, Geografia e Artes, permitindo que as criança ampliem ainda mais seu conhecimento. Com essa base, as crianças podem ser encorajadas a pesquisar e apresentar outras culturas, entendendo a diversidade que existe em nosso mundo e desenvolvendo a habilidade de respeitar and valorizar essa diversidade.
Finalmente, o plano de aula não se esgota nas atividades propostas. É possível adaptar e ampliar a experiência folclórica para incluir outros elementos, como a celebração de festividades locais ou a pesquisa sobre a cultura dos diferentes estados brasileiros. Essa abertura para o aprendizado contínuo pode instigar a curiosidade e o desejo de saber mais, preparando assim os alunos para serem cidadãos mais críticos e conscientes sobre seu papel no mundo.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano foi elaborado com a intenção de ser um guia prático e flexível para os educadores. As atividades sugeridas foram pensadas para que possam ser adaptadas conforme a dinâmica da turma, permitindo que cada grupo se aproprie das experiências oferecidas. O professor deve sempre estar atento às particularidades de cada criança, utilizando de estratégias de adaptação que favoreçam uma inclusão real e efetiva.
É importante também ressaltar que o diálogo constante entre professor e alunos é fundamental para o sucesso do plano. Questionamentos, feedbacks, e reflexões coletivas são essenciais para garantir que as atividades sejam significativas e que cada criança se sinta valorizada no processo de aprendizado. Assim, criando um ambiente educativo onde a confiança e o respeito são a base das interações.
Por fim, ao finalizar a sequência didática, é aconselhável que o educador proponha a documentação das experiências vividas. Os alunos podem criar um mural ou um pequeno livro coletivo que reúna imagens, palavras e sentimentos das atividades realizadas. Essa produção não apenas culmina o aprendizado da semana, mas também serve como um registro afetivo e cultural que pode ser compartilhado com as famílias, valorizando ainda mais as raízes do folclore.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 (Dança da Cadeira Folclórica):
Objetivo: Explorar a música com movimentos e expressão.
Descrição: Organize uma roda onde os alunos dançam ao som de músicas folclóricas. Quando a música parar, eles devem encontrar uma cadeira (ou um lugar designado) para se sentar. Após o jogo, discuta as danças e sentimentos.
Materiais: Cadeiras (ou almofadas) e áudio das músicas.
Adaptação: Para alunos com mobilidade reduzida, sugerir formas diferentes de expressar a dança sentados.
Sugestão 2 (Lanchinho Folclórico):
Objetivo: Conhecer alimentos típicos de festas folclóricas brasileiras.
Descrição: Apresente diferentes alimentos e receitas, incentivando as crianças a criarem uma iguaria típica – como pipoca doce ou bolo de milho.
Materiais: Ingredientes para a receita, utensílios de cozinha.
Adaptação: Para alunos com restrições alimentares, oferecer opções alternativas.
Sugestão 3 (Histórias e Fantoches):
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias por meio da representação.
Descrição: As crianças podem criar fantoches de papel representando personagens do folclore e realizar uma apresentação em grupo.
Materiais: Papel, canetas, tesouras, e palitinhos.
Adaptação: Para grupos menores, permitir que as crianças trabalhem individualmente ou em duplas.
Sugestão 4 (Desenhos e Cores do Folclore):
Objetivo: Expressar-se artisticamente.
Descrição: Promova uma atividade de arte onde as crianças poderão desenhar ou pintar cenas que retratem canções ou histórias do folclore.
Materiais: Lápis, tintas, papéis diversos.
Adaptação: Oferecer opções de diferentes materiais artísticos que atendam ao nível de habilidade de cada criança.
Sugestão 5 (Jogo de Rimas):
Objetivo: Trabalhar a sonoridade e a língua.
Descrição: Conduza uma brincadeira em que as crianças devem inventar rimas rápidas sobre uma palavra-chave relacionada ao folclore.
Materiais: Papel e canetas para registrar as rimas.
Adaptação: Propor que as rimas sejam compostas em pequenos grupos, facilitando a colaboração.
Esse plano oferece um caminho abrangente e embasado sobre como trabalhar o folclore com crianças pequenas. A riqueza cultural do Brasil servirá como um pano de fundo para experiências profundas e significativas, promovendo desenvolvimento e aprendizado prazeroso.
