“Aprendendo Figuras Geométricas com Amor na Educação Infantil”

Este plano de aula foi elaborado para crianças pequenas (4 e 5 anos) da Educação Infantil, abordando o tema das figuras geométricas por meio da abordagem dos valores do amor. A proposta é proporcionar um ambiente de aprendizagem onde as crianças possam explorar a geometria de forma lúdica, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades sociais e emocionais. Com isso, esperamos estimular o reconhecimento de figuras e formas, bem como promover a empatia, a cooperação e a comunicação entre os alunos, valores fundamentais para a formação de relacionamentos saudáveis.

Neste plano, utilizaremos uma variedade de atividades que estimulam a motricidade, a criatividade e a expressão, sempre alinhadas com os preceitos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As propostas são interativas e adaptáveis, permitindo que cada criança participe de acordo com seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem. A intenção é que as crianças se sintam valorizadas, respeitadas e encorajadas a se expressar através da arte e do movimento, enquanto exploram o mundo das figuras geométricas.

Tema: Figuras Geométricas / Valores do Amor
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento das figuras geométricas e a compreensão dos valores do amor através de atividades lúdicas e artísticas, favorecendo o desenvolvimento emocional e social das crianças.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer e nomear diferentes figuras geométricas (círculo, quadrado, triângulo, retângulo).
– Desenvolver a empatia e o reconhecimento dos sentimentos dos outros.
– Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos de forma respeitosa.
– Cooperar com os colegas em atividades em grupo, respeitando suas diferenças.
– Expressar-se artisticamente utilizando formas geométricas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORE, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Papel colorido (diversas cores).
– Tesoura sem ponta.
– Cola.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Figuras geométricas recortadas em papel.
– Música suave para acompanhamento durante as atividades.

Situações Problema:

– Como podemos reconhecer as formas que nos cercam no dia a dia?
– O que cada figura geométrica pode nos fazer sentir?
– Como podemos trabalhar juntos para criar algo bonito e significativo usando formas?

Contextualização:

As figuras geométricas estão presentes em diferentes contextos da vida cotidiana, desde a natureza até objetos do dia a dia. Esta aula visa mostrar que, além das formas, podemos associar esses conceitos a sentimentos e valores. Vamos explorar como as figuras geométricas nos ajudam a expressar o amor e a amizade por meio de atividades criativas e cooperativas.

Desenvolvimento:

1. Abertura com uma roda de conversa em que as crianças são convidadas a compartilhar o que sabem sobre formas geométricas. O professor pode estimular a interação fazendo perguntas como “O que é um quadrado?” ou “Vocês conseguem me dizer onde podemos encontrar círculos?”

2. Apresentação de figuras geométricas recortadas em papel. O professor deve mostrar cada figura, nomeá-la e descrever como podemos associá-las com os sentimentos, como o triângulo que pode representar a força e a amizade.

3. Iniciar uma atividade artística. Cada criança deve receber uma folha de papel e ser incentivada a criar uma composição utilizando as figuras geométricas e expressando seus sentimentos. O professor pode sugerir que cada um desenhe algo que simbolize o amor, usando as formas geométricas como base.

4. Ao final da atividade, organizá-los em grupos para que compartilhem o que criaram, fortalecendo a comunicação e o trabalho em equipe.

Atividades sugeridas:

1. Identificando Formas
Objetivo: Reconhecer e nomear figuras geométricas.
– Descrição: Apresentar cartões com figuras e pedir que as crianças façam uma construção oral a partir delas.
– Materiais: Cartões com figuras geométricas.
– Adoecimento: Alunos podem trabalhar em duplas para identificar e nomear as figuras juntos.

2. Dança das Figuras
Objetivo: Criar expressões corporais com as formas geométricas.
– Descrição: Ao som de uma música, as crianças devem imitar os formatos das figuras geométricas com seus corpos.
– Materiais: Música suave.
– Adoecimento: Para crianças com dificuldades de seguir o movimento, o professor pode guiá-las.

3. Colagem Amiga
Objetivo: Criar uma obra de arte coletiva utilizando figuras.
– Descrição: Bordar um grande desenho em conjunto, onde cada criança pode colar suas figuras em um mural.
– Materiais: Papel grande, figuras recortadas, cola.
– Adoecimento: Variar a colagem com diferentes tipos de materiais.

4. Histórias com Figuras
Objetivo: Envolver as crianças na construção de narrativas.
– Descrição: Criação de uma história em grupos, onde as figuras são personagens.
– Materiais: Desenhos das figuras.
– Adoecimento: O professor pode ajudar a formular as frases.

5. Jogo do Amigo Comunitário
Objetivo: Promover o respeito e a cooperação.
– Descrição: Um jogo que estimula as crianças a compartilhar elogios sobre as formas que os amigos criaram.
– Materiais: Figuras em papel.
– Adoecimento: Se necessário, o professor pode iniciar o elogio para dar o exemplo.

Discussão em Grupo:

As crianças podem discutir sobre as experiências que tiveram durante as atividades e como se sentiram ao criar com os outros. O professor deve estimular o diálogo, focando na importância de cada um na construção do projeto coletivo.

Perguntas:

– Quais figuras vocês mais gostaram de trabalhar?
– Como vocês se sentiram colaborando com os colegas?
– O que o amor significa para vocês e como podemos representá-lo com formas?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação das crianças nas atividades, assim como na capacidade de interação e respeito pelas ideias dos colegas. O professor deve registrar as contribuições de cada aluno e a qualidade das interações em grupo.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor deve fazer um resumo sobre o que foi aprendido, reforçando a importância do amor e da amizade nas relações e como as figuras geométricas podem representar esses sentimentos. Além disso, incentivar os alunos a levar os aprendizados para casa, compartilhando com suas famílias o que descobriram.

Dicas:

– Utilize materiais vibrantes e diversificados para caprichar nas atividades, tornando-as ainda mais atraentes para as crianças.
– Estimule a criatividade permitindo que as crianças inventem suas próprias formas e figuras.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde cada criança se sinta confortável para expressar suas ideias e sentimentos.

Texto sobre o tema:

O universo das figuras geométricas é fascinante e acessível às crianças desde tenra idade. No cotidiano, podemos observar diferentes formas que estão inseridas no nosso ambiente, como janelas, mesas, brinquedos e até mesmo na natureza. Trabalhar a geometria de forma lúdica é uma excelente forma de ajuda-las a compreender o mundo ao seu redor. Ao conectar as formas com sentimentos e valores, como o amor, estamos não apenas ensinando matemática, mas proporcionando um espaço para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos. Essa habilidade de associar conceitos matemáticos com sentimentos é fundamental para a formação de uma visão de mundo mais complexa e prazerosa para as crianças.

Quando falamos de valores do amor, não nos referimos apenas a um sentimento, mas a uma série de atitudes que devem ser cultivadas nas relações interpessoais. A empatia, o respeito e a amizade são pilares que ajudam a construir um caráter saudável e inclusivo. Ao incentivar as crianças a se expressar por meio da arte e do movimento, proporcionamos uma oportunidade para elas entenderem a si mesmas e ao outro, reconhecendo as emoções que permeiam as interações sociais. Neste processo, as figuras geométricas servem como uma ponte para criar um diálogo sobre sentimentos, reforçando a mensagem de que, mesmo nas diferenças, podemos encontrar pontos em comum.

A junção de figuras geométricas com o desenvolvimento emocional cria um espaço enriquecedor para as crianças. As atividades propostas estão desenhadas para estimular não só a aprendizagem cognitiva, mas também para intensificar a convivência pacífica e cooperativa entre os alunos. Esse aspecto promove não apenas a construção da autonomia, mas também a capacidade de comunicação e expressão dos pequenos, o que é um passo vital em sua formação. Portanto, ao trabalhar com esses conceitos, estamos preparando a próxima geração para ser mais colaborativa e respeitosa nas suas relações.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre figuras geométricas e valores do amor pode ser expandido para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, o professor poderá relacionar as formas com conceitos de natureza, como a exploração de formas encontradas nas plantas ou na arquitetura local. Essas conexões permitem que as crianças vejam a interdisciplinaridade do conteúdo, enriquecendo sua experiência de aprendizado. As crianças podem ser encorajadas a sair para explorar o ambiente ao redor da escola e encontrar exemplos de formas geométricas na vida real.

Além disso, a introdução de conteúdos de cultura, como a exploração de como diferentes culturas representam formas geométricas em suas artes e designs, pode ampliar a perspectiva das crianças sobre o mundo. Esse desdobramento facilitará o respeito pelas diferentes culturas e modos de vida, conforme preconizado na BNCC. Assim, podemos introduzir uma nova dimensão à aprendizagem ao permitir que as crianças se conectem com o mundo em um nível mais profundo e significativo.

Por fim, é importante reforçar que a abordagem dos valoes do amor deve ser um processo contínuo, e não uma atividade isolada. Integrar esse tema nas diversas práticas pedagógicas da educação infantil é essencial. Assim, nós, educadores, promovemos uma cultura de empatia, respeito e colaboração, moldando não apenas o conhecimento acadêmico, mas também um caráter forte para lidar com os desafios da vida.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano deve ser flexível, permitindo que os educadores façam adaptações conforme necessário. A percepção das crianças é única, e os educadores devem estar atentos às reações e necessidades dos alunos durante as atividades. O professor pode optar por priorizar certos elementos, como a comunicação, dependendo do comportamento do grupo. Atividades que focam no amor e na empatia devem estar sempre em destaque, pois são fundamentais na formação moral e ética dos pequenos.

Além disso, promover um ambiente de aprendizagem com segurança e acolhimento deve estar no centro do planejamento. Criar espaços onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar e expressar seus sentimentos é essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais importantes. Essa abordagem não apenas fortalece os vínculos entre os alunos, mas também ensina que a colaboração e o respeito são valores que devem ser cultivados ao longo da vida.

Por último, a colaboração entre educadores, pais e a comunidade é vital para a promoção desses valores. Incluir as famílias no processo educativo pode ajudar a reforçar que as lições de amor, amizade e respeito dominam além dos muros da escola. Promover eventos ou atividades em família que envolvam figuras geométricas pode criar um vínculo ainda mais forte na comunidade escolar, reforçando a importância da unidade e colaboração.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Figuras
Objetivo: Aumentar o reconhecimento de formas geométricas em ambientes externos.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro no pátio da escola, onde as crianças devem encontrar e identificar objetos com formas geométricas.
– Materiais: Cartões com figuras geométricas desenhadas.
– Adoecimento: Para crianças que podem ter dificuldade, o professor pode guiar e ajudá-las durante a atividade.

2. História Narrada com Formas
Objetivo: Criar narrativas a partir de figuras geométricas.
– Descrição: As crianças podem criar uma história e utilizar figuras geométricas como personagens principais, representando emoções.
– Materiais: Figuras recortadas e folhas em branco.
– Adoecimento: Crianças podem trabalhar em dupla para desenvolver suas histórias.

3. Teatro das Emoções
Objetivo: Interpretar emoções usando linguagem corporal e formas geométricas.
– Descrição: Crianças divididas em grupos devem criar uma pequena cena usando as figuras geométricas e expressar sentimentos através de gestos e movimentos.
– Materiais: Figuras desenhadas para representar diferentes emoções.
– Adoecimento: Para crianças mais tímidas, o professor pode iniciar as atuações.

4. Desenho Coletivo
Objetivo: Criar uma obra de arte usando apenas figuras geométricas.
– Descrição: Em um grande papel, as crianças devem desenhar juntas uma cena que represente lugares que amam, utilizando figuras geométricas.
– Materiais: Papel grande, lápis de cor, giz de cera.
– Adoecimento: Oferecer opções de comandos simples para orientar os que têm mais dificuldade em se expor.

5. Música e Movimentação
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através de musicas que falem sobre formas.
– Descrição: Criar uma música que descreva cada figura e seus sentimentos, e todas as crianças devem dançar representando as formas.
– Materiais: Música instrumental e letras escritas em papel.
– Adoecimento: Instruções visuais e auditivas para acompanhar a música.

Essas atividades são planejadas para serem dinâmicas, mantendo as crianças engajadas e proporcionando um aprendizado