“Aprendendo Espanhol: Cultura e História no Ensino Médio”

Este plano de aula tem como objetivo atender às necessidades educativas do 3º ano do Ensino Médio, focando especificamente na língua espanhola, sua história e cultura, alinhando-se com a BNCC. Durante o 4º bimestre, os alunos irão explorar o vocabulário relevante e as nuances culturais dos países de língua hispânica, promovendo um aprendizado significativo e integrado.

O foco é proporcionar uma aprendizagem que não se resuma apenas à gramática e vocabulário, mas que também inclua o entendimento cultural e a reflexão crítica sobre a sociedade hispânica. A ideia é que os alunos percebam a importância da língua espanhola não apenas como uma disciplina curricular, mas como uma ferramenta essencial para a comunicação e a convivência em um mundo cada vez mais globalizado.

Tema: Língua Espanhola: História e Cultura Hispânica
Duração: 4º Bimestre
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 12 a 19 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar aos alunos a compreensão da relevância da língua espanhola, suas particularidades culturais e históricas, desenvolvendo habilidades de escuta, fala, leitura e escrita em contextos autênticos.

Objetivos Específicos:

– Compreender e utilizar o vocabulário e expressões idiomáticas da língua espanhola em contextos diversos.
– Analisar textos literários e não literários em espanhol, vinculando-os à sua história e cultura.
– Desenvolver a habilidade de argumentação em debates sobre temas relevantes da cultura hispânica.
– Refletir sobre a influência da cultura hispânica na sociedade contemporânea.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG101) Compreender e analisar os processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas com base nos interesses pessoais e coletivos.
– (EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando as possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica na realidade.
– (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
– (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens, levando em conta suas formas e funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
– (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.

Materiais Necessários:

– Livros didáticos de língua espanhola.
– Materiais audiovisuais, como vídeos e documentários sobre a cultura hispânica.
– Recursos digitais (notebooks, tablets ou celulares com acesso à internet).
– Textos literários e não literários em espanhol.
– Materiais para produção de cartazes e apresentações.

Situações Problema:

– Como a cultura hispânica influencia o mundo contemporâneo?
– Quais são as diferenças e semelhanças entre as culturas dos países de língua espanhola?
– De que forma a língua espanhola é utilizada nos diferentes contextos sociais e culturais?

Contextualização:

O ensino da língua espanhola vai além do aprendizado gramatical; é fundamental que os alunos compreendam a importância cultural e histórica que permeia a língua. Os países de língua espanhola têm uma rica história que inclui mitos, tradições, modos de vida, artes e manifestações populares. Assim sendo, é vital que os alunos explorem a diversidade cultural dessas nações, compreendendo não apenas a língua como um meio de comunicação, mas também como um refletor da identidade e dos valores de cada povo.

Desenvolvimento:

Durante o 4º bimestre, o plano de ensino será desenhado para abranger as seguintes atividades, distribuídas ao longo das semanas:

Atividades sugeridas:

Semana 1
Atividade 1 – Introdução à História da Língua Espanhola
Objetivo: Compreender as origens e evolução da língua espanhola.
Descrição: Os alunos irão assistir a um documentário que cobre as origens da língua, incluindo a influência de outras línguas.
Instruções:
1. Assista ao documentário em sala de aula.
2. Discuta em grupos os tópicos abordados.
3. Peça aos alunos que elaborem um resumo sobre a história da língua.

Semana 2
Atividade 2 – Vocabulário e Expressões Idiomáticas
Objetivo: Expandir o vocabulário e uso de expressões idiomáticas.
Descrição: Criação de um dicionário de expressões idiomáticas comuns na língua espanhola.
Instruções:
1. Os alunos devem buscar expressões em diferentes fontes (internet, livros, conversas com falantes nativos).
2. Apresentar pelo menos cinco expressões por grupo com exemplos de uso.

Semana 3
Atividade 3 – Literatura Hispânica
Objetivo: Analisar um texto literário importante da língua espanhola.
Descrição: Leitura e análise de uma obra de um autor famoso (por exemplo, “Cem Anos de Solidão” de Gabriel García Márquez).
Instruções:
1. Ler um extrato do livro em sala.
2. Desenvolver uma discussão em grupo, focando os temas principais da obra.
3. Produzir um texto respondendo à pergunta: “Qual é a mensagem cultural contida neste trecho?”

Semana 4
Atividade 4 – Produção de Apresentações
Objetivo: Apresentar as descobertas culturais através de multimídia.
Descrição: Cada grupo fará uma apresentação sobre uma região hispânica específica, abordando cultura, culinária, e tradições.
Instruções:
1. Dividir os alunos em grupos e selecionar uma região/cultura hispânica.
2. Pesquisar e preparar uma apresentação que inclua imagens, músicas e vídeos.
3. Apresentar para a turma e responder perguntas dos colegas.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em que os alunos reflitam sobre as influências culturais da língua espanhola em sua vida cotidiana e no contexto global. Perguntas a serem discutidas incluem: “O que você aprendeu sobre a cultura hispânica e como isso pode impactar seu entendimento e uso da língua espanhola?”, “Como os diferentes países hispânicos variam em suas expressões culturais e linguísticas?”

Perguntas:

– Quais elementos culturais você considera mais importantes na cultura hispânica?
– Como a língua espanhola se relaciona com a identidade cultural dos povos hispânicos?
– De que maneira as experiências de diferentes países hispânicos influenciam sua linguagem e cultura?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação nas atividades, a qualidade das produções escritas e apresentações, assim como o envolvimento nas discussões em grupo.

Encerramento:

Ao final do bimestre, será realizado um debate em sala de aula sobre a importância da língua espanhola e sua relevância para a construção de uma sociedade plural e multicultural, destacando o papel da interação e do diálogo entre culturas.

Dicas:

– Incentivar os alunos a interagir com falantes nativos da língua espanhola através de plataformas de comunicação.
– Proporcionar um ambiente acolhedor onde a troca de ideias e a expressão oral sejam valorizadas.
– Utilizar recursos audiovisuais sempre que possível para tornar as aulas mais dinâmicas e atraentes.

Texto sobre o tema:

A língua espanhola é uma das mais faladas do mundo, sendo a segunda língua mais falada nos Estados Unidos e a terceira mais utilizada na internet. Com mais de 580 milhões de falantes, incluindo nativos e pessoas que a aprendem, sua relevância transcende fronteiras e conecta culturas. A história da língua é igualmente rica e multifacetada, tendo sido moldada por influências ibéricas, indígenas e africanas. Isso oferece um leque de variações e dialetos que refletem a diversidade cultural de seus falantes.

O espanhol, como língua românica, originou-se do latim vulgar, trazido à Península Ibérica pelos romanos. Com as invasões visigodas e muçulmanas, a língua sofreu transformações significativas. O árabe, por exemplo, deixou uma marca indelével em vocabulários ainda utilizados hoje. A colonização da América, por sua vez, expandiu o espanhol, misturando-o com línguas indígenas e criando novas variações regionais. Cada uma dessas variações traz consigo elementos culturais únicos, refletindo tradições, costumes e modos de vida variados.

Estudar a língua espanhola vai além do domínio gramatical; é uma oportunidade de explorar uma rica tapeçaria cultural que inclui literatura, arte, música e culinária. A literatura hispânica, com seus grandes nomes como Gabriel García Márquez, Pablo Neruda e Laura Esquivel, não só promove a língua, mas também oferece reflexões profundas sobre questões sociais, políticas e existenciais que ressoam universalmente. Portanto, ao aprendermos e ensinarmos a língua espanhola, temos a oportunidade de imergir em um universo cultural rico e diversificado, essencial para a formação de cidadãos críticos e sensíveis às nuances da sociedade contemporânea.

Desdobramentos do plano:

Após a execução deste plano de aula, é interessante promover desdobramentos que garantam a continuidade do aprendizado. Os alunos podem ser convidados a criar um projeto interdisciplinar que una a história da língua espanhola com outras disciplinas, como Geografia ou História, promovendo uma conexão mais ampla e significativa. Por exemplo, desenvolver uma linha do tempo que relacione fatos históricos relevantes à evolução da língua em diferentes países hispânicos.

Outra sugestão é realizar um intercâmbio cultural com escolas de países de língua espanhola, por meio de videoconferências, onde os alunos possam se comunicar em espanhol. Essa prática não apenas aumenta o domínio da língua, mas também aprofunda o entendimento cultural e enriquece a vivência dos alunos.

Por fim, uma boa prática seria incentivar a criação de grupos de estudo que explorem a cultura hispânica de forma contínua, trazendo convidados da comunidade local (como imigrantes hispânicos) para compartilhar suas experiências e enriquecer o aprendizado dos alunos. Isso ajudará os estudantes a ver a língua espanhola como uma parte viva e dinâmica do mundo ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, o educador deve estar atento às necessidades e interesses dos alunos, adaptando o conteúdo e as atividades conforme necessário para garantir a inclusão de todos. Valorizar a diversidade dentro da sala de aula e promover um ambiente respeitoso onde cada aluno possa se expressar e compartilhar suas experiências é fundamental para criar um espaço de aprendizado eficaz.

Além disso, fomentar a reflexão crítica sobre a cultura hispânica, encorajando os alunos a questionar e debater as questões apresentadas ao longo das atividades, é essencial. Isso não apenas fortalecerá suas habilidades linguísticas, mas também incentivará o desenvolvimento de uma consciência social e cultural, fortalecendo a formação de cidadãos preparados para um mundo plural.

Por fim, o acompanhamento dos alunos durante as atividades, bem como o feedback constante, favorecerá um ambiente de aprendizado colaborativo onde todos se sintam valorizados e motivados a contribuir e se engajar com o conteúdo e com os outros colegas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Vocabulário “Bingo Hispano”
Objetivo: Aprender vocabulário de forma lúdica.
Materiais: Cartelas de bingo personalizadas com palavras em espanhol e seus significados.
Passo a passo:
1. Criar cartelas com vocabulário aprendido.
2. O professor fará a leitura das definições em português e os alunos deverão marcar as palavras corretas.
3. O primeiro a completar a cartela grita “Bingo!” e ganha um prêmio.

2. Encenação de uma Cena de Teatro
Objetivo: Trabalhar a fala e a expressão corporal.
Materiais: Roteiros curtos em espanhol baseados em histórias ou tradições hispânicas.
Passo a passo:
1. Formar grupos e distribuir roteiros.
2. Os alunos devem ensaiar e apresentar para a turma.
3. Discutir a história e a cultura representada na cena.

3. concurso de culinária “Sabores do Mundo Hispânico”
Objetivo: Aprender sobre a culinária hispânica.
Materiais: Ingredientes para preparação de pratos típicos.
Passo a passo:
1. Os alunos devem trazer receitas de pratos hispânicos e preparar na escola.
2. Organizar um evento para a apresentação dos pratos e conversas sobre seus origens e histórias.
3. Um júri pode avaliar os pratos com base em sabor, apresentação e história.

4. Criação de Mural de Cultura Hispânica
Objetivo: Estimular a criatividade e aprender sobre diferentes culturas.
Materiais: Cartolinas, fotos, revistas, recortes, colas e canetões.
Passo a passo:
1. Em grupos, os alunos escolhem um país hispânico para pesquisar.
2. Criar murais que apresentem informações sobre cultura, história, gastronomia e tradições.
3. Expor os murais na escola e apresentar oralmente para outras turmas.

5. Roda de Conversação com Nativos
Objetivo: Praticar a conversação em espanhol.
Materiais: Convites para falantes nativos ou estudantes de intercâmbio.
Passo a passo:
1. Organizar um encontro em que alunos falem com nativos ou estudantes de intercâmbio.
2. Criar um tema de conversa e dar espaço para perguntas e discussões.
3. Promover um clima amigável e acolhedor para que todos se sintam à vontade para se expressar.

Com essas sugestões, os alunos não apenas aprendem a língua espanhola, mas também vivenciam a rica cultura dos países hispanohablantes de maneira divertida e interativa. Outras adaptações podem ser feitas para ajustar as atividades ao nível de interesse e habilidades dos alunos.