“Aprendendo e Brincando: Ciranda Cirandinha no 2º Ano”

A proposta deste plano de aula é introduzir os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental ao mundo das cantigas de roda, especificamente à Ciranda Cirandinha, utilizando esta canção como uma forma de promover a prática de atividades físicas e sociais. A atividade proporciona não apenas o desenvolvimento motor, mas também a socialização, o trabalho em grupo e a valorização da cultura popular brasileira. Este plano está estruturado para que os educadores possam aplicar uma série de atividades que culminarão na compreensão e no gosto pelas cantigas de roda, além da promoção de habilidades motoras e sociais.

Tema: Cantiga de Roda – Ciranda Cirandinha
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

Promover a experiência e o conhecimento das cantigas de roda, especialmente “Ciranda Cirandinha”, incentivando a prática de brincadeiras tradicionais e o desenvolvimento motor, social e cultural dos alunos.

Objetivos Específicos:

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– Proporcionar aos alunos a oportunidade de experimentar e recriar a ciranda.
– Desenvolver a coordenação motora através de brincadeiras rítmicas e expressivas.
– Estimular a socialização e o trabalho em equipe entre os alunos.
– Conectar a prática da dança com as tradições culturais brasileiras, promovendo a valorização das práticas populares.

Habilidades BNCC:

(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.

Materiais Necessários:

– Um espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
– Música da cantiga “Ciranda Cirandinha” (pode ser gravada ou em formato de vídeo).
– Aparelho de som ou caixa de som portátil.
– Fichas ou papéis para que os alunos possam escrever suas reflexões após as atividades.
– Materiais para atividades artísticas, como papel colorido e canetinhas, para desenhar e fazer cartazes sobre a cantiga.

Situações Problema:

1. Por que é importante manter vivas as tradições culturais através de brincadeiras e cantigas?
2. Como podemos criar novas coreografias ou movimentos que representem a história da Ciranda Cirandinha?

Contextualização:

As cantigas de roda são uma forma de expressão cultural que nos liga à história e às tradições comunitárias. Elas não apenas divertem, mas também transmitem valores e ensinamentos de geração para geração. A canção “Ciranda Cirandinha” é uma das mais reconhecidas e praticadas entre as crianças, especialmente em festas e celebrações, sendo uma excelente forma de engajar os alunos no aprendizado sobre a cultura popular brasileira.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Ciranda Cirandinha (1ª Hora):
– Os alunos se reúnem em um círculo e o professor apresenta a música “Ciranda Cirandinha”.
– Explicação da origem da cantiga e a importância de sua prática.

2. Aquecimento (2ª Hora):
– Realizar exercícios de aquecimento leve com os alunos, incentivando alongamentos e movimentos corporais para prepará-los para a atividade.
– Por exemplo, brincar de “siga o mestre”, onde o professor faz gestos e os alunos imitam.

3. Aprendizagem da dança (3ª Hora):
– Ensinar a coreografia da Ciranda Cirandinha passo a passo, enfatizando os movimentos de roda e as ações coletivas.
– Dividir os alunos em grupos menores para que eles possam praticar a coreografia entre si.
– Repetir o movimento até que todos se sintam confortáveis para apresentar a canção.

4. Apresentação e reflexão (4ª Hora):
– Organizar uma apresentação dos grupos, valendo-se de um ambiente festivo, onde todos podem dançar juntos.
– Após a apresentação, promover uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas experiências e percepções sobre a atividade, incentivando o uso de palavras e expressões que refletem os sentimentos vivenciados durante a dança.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Reclamação de Acompanhamento
*Objetivo:* Chamar a atenção para a música e começar a participar ativamente.
*Descrição:* As crianças devem se agrupar em círculos. O professor faz sons ou batidas e as crianças devem acompanhar.
*Instruções:* Inicie com batidas suaves e vá aumentando a intensidade.

– Atividade 2: Criação do Movimento
*Objetivo:* Incentivar a criatividade com movimentos.
*Descrição:* Os alunos devem criar seus próprios movimentos para a música, enfatizando a expressão corporal.
*Instruções:* Depois de praticar a coreografia, cada grupo deve apresentar seu movimento.

– Atividade 3: Arte da Ciranda
*Objetivo:* Cada grupo de alunos desenhar um cartaz da história de “Ciranda Cirandinha”.
*Descrição:* Usar papel e canetinhas para ilustrar o desempenho com as cores da natureza.
*Instruções:* Apresentar o cartaz depois de finalizar.

– Atividade 4: Dança da Inclusão
*Objetivo:* Trabalhar a inclusão de diferentes habilidades.
*Descrição:* Formar duplas com alunos diversos para que pratiquem juntos.
*Instruções:* O professor deve acompanhar e orientar situações de colaboração.

Discussão em Grupo:

– O que vocês acharam de dançar a Ciranda Cirandinha?
– Como foi a experiência de dançar com os colegas?
– Quais movimentos vocês gostaram mais e por quê?

Perguntas:

1. Quais sentimentos a música “Ciranda Cirandinha” despertou em você?
2. O que você aprendeu sobre o trabalho em grupo durante a dança?
3. Como você acha que as cantigas de roda ajudam a manter nossas tradições vivas?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e observacional, considerando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de trabalhar em grupo e a compreensão dos movimentos da dança. Além disso, as reflexões individuais após as danças irão auxiliar na avaliação do entendimento e valor dos costumes culturais.

Encerramento:

Para finalizar, retomar a importância de aprender sobre nossas tradições e como a atividade de hoje não apenas promoveu a integridade física, mas também a conexão social entre os alunos. Agradecer pelo envolvimento e ressaltar que as cantigas de roda permanecem como um legado cultural que deve ser sempre preservado.

Dicas:

– Utilize sempre músicas alegres e que transmitam energia, isso ajuda a manter os alunos motivados.
– Explore a diversidade de movimentos e permita que os alunos contem histórias através da dança.
– Ofereça incentivos e elogios durante o aprendizado, pois isso aumenta a autoestima e o envolvimento dos alunos.

Texto sobre o tema:

As cântigas de roda são um patrimônio cultural imaterial do Brasil, que têm o poder de unir as crianças em torno de canções que falam sobre brincadeiras, amizades e a simplicidade da vida infantil. A “Ciranda Cirandinha”, uma das mais conhecidas, envolve movimentos ritmados que estabelecem um convite à interação.

Através dessa música, as crianças aprendem não apenas a dançar, mas também a compartilhar experiências, desenvolvendo suas habilidades motoras. Sendo assim, a ciranda vai além de uma simples brincadeira, revelando um espaço de convivência e aprendizado, onde valores como cooperação e respeito às diferenças são evidenciados. A prática dessas cantigas, portanto, é fundamental para o fortalecimento tanto da identidade cultural quanto da formação social das crianças.

As cantigas de roda não são apenas músicas, mas uma maneira de transmitir histórias e experiências que remontam a tempos imemoriais, permitindo uma conexão entre gerações. A “Ciranda Cirandinha” destaca a importância das nossas raízes, perpetuando um conhecimento que é passado de criança para criança, e de adulto para o novo público. Este aspecto da cultura popular merece ser explorado não somente em ambientes formais, mas também em espaços de lazer, onde crianças têm a oportunidade de vivenciá-lo de forma leve e prazerosa.

Desdobramentos do plano:

O trabalho com cantigas de roda, especialmente a “Ciranda Cirandinha”, pode ser desdobrado de várias formas. Um primeiro desdobramento poderia ser a criação de um festival de danças, onde os alunos possam apresentar suas versões e variações das cantigas exploradas em sala. Esse momento poderia ser aberto à comunidade escolar, promovendo a integração e valorização do patrimônio cultural local.

Outro desdobramento interessante poderia ser a criação de um jornal escolar que publiquem histórias e experiências relacionadas às cantigas e brincadeiras tradicionais. Assim, alunos poderiam compartilhar não apenas músicas, mas também histórias de suas famílias e a importância dessas brincadeiras em suas vidas. Isso promove o fortalecimento dos laços familiares e o reconhecimento da tradição oral.

Adicionar uma perspectiva artística ao projeto, como um concurso de desenhos inspirados nas cantigas, poderia ampliar ainda mais as possibilidades criativas, permitindo que os alunos expressem o que sentiram por meio da pintura e do desenho. Esse espaço de criação artística poderia ser integrado aos encontros nas aulas de Artes, permitindo um diálogo entre diferentes linguagens e expressões.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores compreendam a importância de valorização da cultura popular nas práticas pedagógicas. As cantigas de roda como a “Ciranda Cirandinha” proporcionam um espaço ideal para desenvolver habilidades motoras e sociais, fomentar a criatividade e promover a união dos alunos. É essencial que a prática dessas atividades seja acompanhada de muita alegria e descontração, permitindo que as crianças expressem-se livremente.

Os educadores devem permanecer atentos às dinâmicas de grupo, respeitando as individualidades e incentivando todos a participarem da mesma forma. A confiança e a segurança proporcionadas pelo ambiente de aprendizagem são cruciais para que os alunos se sintam à vontade para explorar a música e a dança.

Por fim, sempre busque contextualizar as atividades de acordo com as vivências dos alunos, integrando temas que sejam significativos em seu cotidiano. Isso promoverá uma experiência mais rica e apresenta um potencial ainda maior para gerar aprendizado e valorização cultural entre as crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança cega: Criar uma versão da “Ciranda Cirandinha” em que um aluno, vendado, tenta captar os movimentos dos colegas. O objetivo é desenvolver a coordenação e estimular a confiança durante a dança.
– Materiais: venda para os olhos e espaço livre.
– Idade: 7-9 anos.

2. História complementar: Criar pequenas histórias em grupo que complementem a letra da “Ciranda Cirandinha”. As crianças podem apresentar essas histórias através de uma dramática.
– Materiais: papel e canetinha.
– Idade: 8-10 anos.

3. Roda Musical: Fazer um jogo onde crianças se revezam cantando partes da “Ciranda Cirandinha”. A atividade auxilia na memória e na entrega de saberes.
– Materiais: uma caixa musical.
– Idade: 6-8 anos.

4. Contar os passos: Enquanto dançam a “Ciranda Cirandinha”, os alunos devem contar os movimentos com brincadeiras que possuem. Essa atividade conecta a dança à noção de matemática.
– Materiais: nenhum (apenas a música).
– Idade: 7-9 anos.

5. Desafio dos movimentos: Criar uma competição onde os alunos devem criar seus próprios passos para a “Ciranda Cirandinha” e apresentar ao grupo. A ideia é fomentar a criatividade e a valorização da diversidade.
– Materiais: música e espaço para apresentação.
– Idade: 8-10 anos.

Este plano de aula oferece uma oportunidade significativa para a prática da cultura popular através das brincadeiras tradicionais e visa não apenas ensinar a canção, mas também integrar o aprendizado e a interação social entre os alunos, mostrando que o brincar é fundamental na formação da identidade cultural e social das crianças.