“Aprendendo e Brincando: Carnaval para Bebês de 1 a 2 Anos”
A proposta deste plano de aula é celebrar o Carnaval com os bebês de 1 a 2 anos, promovendo experiências lúdicas que possibilitem a exploração do corpo, dos sons e das cores. O carnaval é uma festividade rica em cultura e expressão, o que torna o tema muito apropriado para o desenvolvimento de habilidades essenciais nesta faixa etária. Além de proporcionar uma rica oportunidade de aprendizado, a atividade busca fortalecer as interações sociais entre as crianças e adultos, conforme preconizado nas diretrizes da BNCC.
Através de diversas atividades, a intenção é estimular a comunicação, a expressão emocional e a percepção das propriedades dos objetos e das interações com o ambiente. Essa abordagem enriquece o processo de ensinar e aprender, contribuindo para o desenvolvimento integral dos pequenos, enquanto eles vivenciam o carnaval de uma maneira lúdica e significativa.
Tema: Carnaval
Duração: 4 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a celebração do Carnaval através de atividades que estimulem a interação, a comunicação, a exploração sensorial e a expressão corporal dos bebês, contribuindo para seu desenvolvimento integral e para a construção de vínculos afetivos.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de interação com músicas e danças típicas do carnaval.
– Estimular a exploração de diferentes texturas e cores de materiais carnavalescos.
– Desenvolver a percepção corporal através de brincadeiras que envolvam movimento.
– Fomentar a comunicação e expressão de emoções das crianças utilizando gestos e balbucios.
– Criar um ambiente acolhedor que favoreça o convívio social e a interação entre os bebês.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas).
– Fantasias coloridas e adereços de carnaval (máscaras, plumas, confetes).
– Tintas e pincéis atóxicos em cores vibrantes.
– Papel de diferentes texturas.
– Espelhos de mão de plástico.
– CD ou playlist com músicas de carnaval.
Situações Problema:
Como podemos transformar o nosso ambiente em um lugar de carnaval utilizando as cores e sons que encontramos?
Como podemos expressar nossas emoções durante as brincadeiras de carnaval?
Contextualização:
O carnaval é uma festividade que faz parte da cultura brasileira, conhecida pelas suas cores, sons vibrantes e expressões festivas. Ao trabalhar este tema na educação infantil, especialmente com os bebês, cria-se um ambiente propício onde as crianças podem vivenciar a alegria, a descoberta e a interação social. É uma oportunidade para que elas reconheçam e se apropriem de suas emoções, expressando-se através da música, dança e arte.
Desenvolvimento:
1º Dia: Introdução ao Carnaval
– Começar a manhã com a apresentação de músicas de carnaval, incentivando as crianças a balançarem e a explorarem os sons.
– Utilizar instrumentos musicais que as crianças possam tocar, estimulando a exploração sonora.
– Criar um espaço com materiais coloridos, como fitas e confetes, para que os bebês possam explorar livremente, promovendo a descoberta das texturas e cores.
2º Dia: Expressões Corporais
– Realizar uma atividade de dança livre ao som de músicas de carnaval, permitindo que as crianças utilizem seu corpo para expressar emoções.
– Propor imitações de gestos e movimentos dos adultos, desenvolvendo a interação e o reconhecimento de seu próprio corpo.
– Introduzir espelhos, permitindo que as crianças vejam seus movimentos e expressões, ajudando-as a reconhecerem suas próprias emoções.
3º Dia: Arte e Brincadeiras
– Propor uma atividade de pintura com tintas atóxicas, onde as crianças poderão explorar a criação de máscaras de carnaval com a ajuda dos educadores.
– Estimular a exploração das cores e texturas ao utilizar papéis de diferentes formatos, promovendo o estímulo tátil.
– Criar um espaço para que as crianças se vistam e brinquem com as fantasias de carnaval, ajudando a desenvolver a socialização e o reconhecimento de sua imagem.
4º Dia: Celebração do Carnaval
– Organizar uma pequena festa de carnaval na sala, onde as crianças possam se apresentar usando as fantasias que fizeram, dançando e se divertindo ao som das músicas escolhidas.
– Promover atividades como o “cortejo do carnaval”, onde as crianças andarão em fila, batendo palmas e cantando coletivamente.
– Finalizar com uma roda de conversa, onde as crianças poderão expressar e compartilhar suas experiências e sentimentos vivenciados.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Sonora com Instrumentos
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a socialização.
– Descrição: Introduzir instrumentos de percussão e permitir que os bebês explorem os sons.
– Instruções: Os educadores irão demonstrar como tocar cada instrumento e incentivar as crianças a tentarem imitar os sons.
2. Dança do Carnaval
– Objetivo: Estimular o movimento corporal e a expressão emocional.
– Descrição: Dançar ao som de músicas de carnaval, usando movimentos simples e alegres.
– Instruções: O professor pode guiar os movimentos, como balançar os braços e mexer os pés, sempre incentivando a participação e a liberdade de expressão.
3. Criação de Máscaras Coloridas
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a percepção das cores.
– Descrição: Pintar e decorar máscaras com tinta e recortes de papel.
– Instruções: Cada criança receberá uma máscara em branco e poderá usar diferentes materiais para decorá-las, sempre com acompanhamento dos docentes.
4. Festa do Carnaval
– Objetivo: Celebrar e consolidar o aprendizado da semana.
– Descrição: Montar uma festa dentro da sala, onde as crianças se vestirão com suas fantasias e participarão de brincadeiras.
– Instruções: Criar uma programação leve e divertida, com danças, músicas e brincadeiras integradas.
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostaram de fazer durante as atividades de carnaval?
– Como se sentiram ao dançar e tocar os instrumentos?
– Que cores ou sons chamaram mais sua atenção?
Perguntas:
– Como você se sente quando ouve a música de carnaval?
– O que você mais gosta nas fantasias que usamos?
– Você consegue mostrar qual instrumento você mais gostou de tocar?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, sua interação com os colegas e adultos, bem como a forma como expressam suas emoções e criatividade. Os educadores farão anotações sobre o envolvimento de cada criança nas atividades, contribuindo para variar as propostas de acordo com o desenvolvimento observado.
Encerramento:
No final da semana, é importante fazer um momento de reflexão com as crianças, onde elas possam compartilhar suas vivências. As atividades realizadas durante a semana oferecerão um suporte para que os educadores entendam o impacto das experiências de carnaval nas crianças, reforçando a importância de vivências lúdicas e de interações sociais no desenvolvimento na infância.
Dicas:
– Aproveitar cada momento para reforçar as interações entre crianças e adultos, criando laços afetivos.
– Utilizar o lúdico de forma livre e espontânea, permitindo que os bebês explorem sem medo, garantindo sempre a segurança e a proteção durante a atividade.
– Criar um ambiente acolhedor e estimulante, decorando a sala de aula com temas de carnaval, cores vibrantes e músicas alegres.
Texto sobre o tema:
O carnaval é uma das mais importantes celebrações culturais brasileiras, repleta de tradições e significados. Para os bebês, essa festividade não é apenas uma oportunidade de diversão, mas também um momento enriquecedor para o desenvolvimento social, emocional e motor. O uso de instrumentos musicais, a dança e a exploração de cores tornam a atividade não apenas lúdica, mas também enriquecedora em diversas esferas do aprendizado infantil. As crianças exploram o ambiente e as possibilidades do seu corpo de formas muito significativas, estabelecendo vínculos com outras crianças e adultos.
Brincadeiras como as que envolvem dança e música ajudam a desenvolver a percepção auditiva e a coordenação motora, enquanto a pintura e a confecção de máscaras possibilitam a expressão criativa e individual. Essas atividades são essenciais para o fortalecimento da autoestima das crianças, uma vez que propõem um espaço onde elas podem se sentir livres e seguras para expressar suas emoções e habilidades.
Por meio do carnaval, as crianças também são expostas a um rico universo sensorial que contribui para o seu desenvolvimento global. As cores vibrantes, os sons enérgicos e o movimento as convidam a explorar e descobrir o mundo ao seu redor. Viver o carnaval na educação infantil é garantir que os bebês não apenas questionem, mas também sintam, expressem, interajam e construam, juntos, um ambiente de aprendizado cheio de significados.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o Carnaval para bebês pode ter desdobramentos muito interessantes nas próximas semanas. Primeiramente, as experiências vivenciadas durante a temática carnavalesca podem ser utilizadas como um ponto desencadeador para introduzir outros temas culturais e festivos, ampliando o conhecimento das crianças sobre diferentes celebrações do Brasil e do mundo. Assim, a festivalização não se limita ao carnaval, mas se estende a outras datas importantes, como festas juninas, Natal, entre outras, despertando a curiosidade e o respeito pela diversidade.
Além disso, o envolvimento das famílias, com convites especiais para participarem do encerramento da atividade, pode resultar em um aumento significativo na interação entre a escola e a comunidade. Pais e responsáveis podem contribuir com relatos da experiência dos filhos, facilitando a construção de um vínculo ainda mais rico entre a instituição de ensino e o lar. Isso não apenas fortalece a cooperação, mas também promove uma troca valiosa de saberes e experiências que enriquece todos os envolvidos.
Por último, a implementação de registros fotográficos e relatos das atividades realizadas durante essa semana pode culminar em uma exposição lúdica. Essa exposição na escola servirá como um importante memória visual do que foi aprendido e vivenciado, local onde as crianças podem relembrar o que foi feito e onde os pais podem também observar e valorizar o desenvolvimento dos seus filhos. Isso reforça a ideia de que o aprendizado é um processo contínuo, que estima e enriquece a trajetória de cada criança.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja preparado para adaptar as atividades a diversas situações que podem surgir ao longo da execução do plano de aula. Cada bebê possui um perfil único, com diferentes ritmos e formas de interação, e é fundamental que o professor saiba observar e respeitar essas singularidades. Isso implica em ter um olhar atento e um coração aberto para fazer as necessárias adaptações de modo a garantir que todos participem e se sintam confortáveis.
Outro ponto importante é a participação ativa de todos os educadores da turma. A colaboração entre os docentes não apenas facilita a implementação do plano, como garante a segurança e a supervisão necessárias para as atividades, principalmente quando envolvem materiais diversos, como tintas e instrumentos. Além disso, essa colaboração pode gerar momentos mais ricos de interação e troca entre as crianças, onde uma pode aprender com a outra, ampliando o escopo do ensino e da socialização.
Por fim, a sensibilização com o ambiente e os outros também é um mensagem chave a ser ressaltada ao longo de todo o plano. Em cada atividade, devem ser feitas reflexões sobre como a interação entre as crianças e as atitudes na brincadeira impactam a sua experiência e a dos outros ao seu redor. Isso faz parte do desenvolvimento emocional e social e é um pilar fundamental da educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Colorido: Propor uma caça ao tesouro na sala, onde devem ser encontrados objetos redondos coloridos (bolas, pompons, etc) que simbolizam a alegria do carnaval. A atividade estimula a mobilidade e o reconhecimento das cores.
2. Contação de Histórias com Fantasias: As educadoras podem contar histórias de carnaval usando fantasias, ilustrando cada parte da história com gestos e sons. Essa prática atrai a atenção dos bebês e cria um ambiente interativo.
3. Dança com Chocalhos: Realizar uma roda de dança onde cada criança utiliza seu próprio chocalho ou instrumento. Isso ajuda a desenvolver o ritmo e a coordenação motora.
4. Arte com Confete: Utilizar confetes para criar colagens. As crianças podem explorar colar os confetes em papel, desenvolvendo suas habilidades motoras finas e sua criatividade.
5. Roda de Música e Movimentos: Criação de uma roda onde as crianças imitam movimentos de dançarinos de carnaval. Esse exercício ajuda a trabalhar a imitação e coordenação, além de tornar a atividade muito divertida.
Este plano de aula busca proporcionar experiências significativas que ajudem no desenvolvimento integral dos nossos bebês, celebrando a cultura brasileira através do carnaval de uma forma lúdica e envolvente.
