“Aprendendo Divisão: Atividades Práticas para o Cotidiano”
Este plano de aula visa abordar a divisão em nosso cotidiano, ligando o conceito matemático às situações práticas que os alunos vivenciam. Por meio de exemplos do dia a dia, os estudantes compreenderão a relevância de entender a divisão, desenvolvendo tanto habilidades matemáticas quanto a capacidade de resolver problemas presentes em suas rotinas. A aula será dinâmica e interativa, utilizando recursos visuais e situações práticas para facilitar o entendimento do conteúdo.
Durante essa experiência de aprendizado, os alunos terão a oportunidade de explorar situações em que a divisão é aplicada, como a separação de objetos em grupos iguais, e também poderão relacionar essa prática com aspectos da linguagem e expressão, reforçando a aprendizagem de matemática de forma integrada ao currículo de Português.
Tema: Divisão no nosso dia a dia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 6 até 9 anos
Objetivo Geral:
Compreender a divisão como um processo de separação e partilha, reconhecendo suas aplicações práticas no cotidiano e desenvolvendo habilidades matemáticas correspondentes.
Objetivos Específicos:
– Identificar e resolver situações-problema que envolvem o conceito de divisão.
– Empregar o vocabulário matemático relacionado à divisão.
– Praticar a divisão por meio de atividades prática em grupo.
– Estimular a comunicação oral e escrita ao descrever os procedimentos adotados nas atividades.
Habilidades BNCC:
– (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
– (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.
– (EF03LP08) Identificar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos.
Materiais Necessários:
– Cartolina e canetinhas.
– Miniaturas de objetos (como frutas, lápis, botões).
– Fichas com problemas de divisão.
– Quadro branco e canetas.
– Fichas de atividades para anotação.
Situações Problema:
– Se um professor tem 12 lápis e quer dividir igualmente entre 4 alunos, quantos lápis cada aluno receberá?
– Uma senhora tem 20 maçãs e quer dar um grupo igual para seus 5 netos. Quantas maçãs cada neto receberá?
Contextualização:
Para contextualizar o tema, o professor pode iniciar a aula perguntando aos alunos sobre situações em que eles já observaram a divisão no cotidiano, como na hora de compartilhar um lanche ou distribuir brinquedos. Essa interação inicial ajuda a criar um vínculo entre o conteúdo matemático e a vida prática dos estudantes, despertando assim o interesse e a curiosidade.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três etapas principais: introdução ao conceito de divisão, atividades práticas e discussão dos resultados.
1. Introdução: O professor explicará, de maneira sucinta, o que é divisão, utilizando exemplos visuais e concretos, como compartilhar barras de chocolate ou dividir objetos em grupos. Após a explicação, será feito um breve questionamento sobre o que os alunos compreenderam.
2. Atividades Práticas:
a) Divisão com Objetos: Os alunos serão divididos em grupos e receberão miniaturas de frutas ou objetos. Cada grupo deve dividir a quantidade total igualmente entre os membros.
b) Resolução de Fichas: Cada aluno receberá fichas contendo problemas simples de divisão. Eles deverão resolver individualmente e depois compartilhar suas respostas com a turma.
c) Produção de Texto: Ao final, cada grupo deverá elaborar um pequeno texto descritivo sobre como solucionaram a divisão dos objetos, utilizando vocabulário e conceitos aprendidos.
3. Discussão dos Resultados: Para encerrar a aula, o professor promoverá uma discussão sobre os diferentes métodos utilizados pelos alunos para resolver os problemas de divisão, destacando as estratégias mais eficazes e a importância de saber dividir.
Atividades Sugeridas:
1. Dia 1: Introdução à Divisão
– Objetivo: Compreender o conceito básico de divisão.
– Descrição: O professor explicará a divisão utilizando exemplos do cotidiano.
– Materiais: Quadro, cartolina, canetinhas.
– Instruções: Elabore um quadro com a explicação sobre divisão e consulte os alunos sobre como eles dividiriam objetos no dia a dia.
2. Dia 2: Divisão com Objetos
– Objetivo: Dividir objetos em grupos iguais.
– Descrição: Em grupos, os alunos dividirão miniaturas.
– Materiais: Miniaturas de objetos.
– Instruções: Distribua as miniaturas e oriente os alunos a formarem grupos, contando as peças e dividindo-as.
3. Dia 3: Resolução de Problemas
– Objetivo: Praticar a resolução de problemas de divisão.
– Descrição: Resolver fichas de problemas em duplas.
– Materiais: Fichas com problemas.
– Instruções: Distribua as fichas e tenha um tempo para que os alunos resolvam as divisões.
4. Dia 4: Produção de Texto
– Objetivo: Relacionar divisão com a produção textual.
– Descrição: Escrever um relato sobre a experiência da divisão.
– Materiais: Fichas de atividades, papel.
– Instruções: Em grupos, os alunos escreverão sobre como dividiram os objetos.
5. Dia 5: Apresentação e Revisão
– Objetivo: Compartilhar e revisar o conhecimento.
– Descrição: Os grupos apresentaram suas soluções.
– Materiais: Quadro.
– Instruções: Cada grupo apresentará ao restante da sala, discutindo as estratégias utilizadas.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, organizar uma roda de conversa onde os alunos poderão discutir suas experiências com a divisão, comentando sobre a dificuldade ou facilidade encontrada nas atividades. Essa troca de ideias é importante para que os alunos estabeleçam conexões e aprendam uns com os outros.
Perguntas:
– Como você faria para dividir 15 balas entre 5 amigos?
– O que você aprendeu sobre divisão nesta aula?
– Por que é importante saber dividir?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação dos alunos durante as atividades práticas, bem como pela análise das produções textuais e soluções dos problemas de divisão. O professor terá a oportunidade de verificar o entendimento dos alunos ao longo da aula, ajustando o ensino conforme necessário.
Encerramento:
No final da aula, reforce a importância da divisão em situações do dia a dia, utilizando exemplos concretos que possam ser relatados pelos alunos. Também será feita uma reflexão sobre como a matemática está presente em nossa vida diária e como é valioso saber dividir.
Dicas:
– Utilize exemplos próximos à realidade dos alunos para tornar a aula mais significativa.
– Promova atividades em grupo para que os alunos aprendam a trabalhar em equipe e a respeitar as opiniões dos colegas.
– Sempre que possível, utilize materiais concretos que possam ser manipulados para facilitar a compreensão dos conceitos.
Texto sobre o tema:
A divisão é uma das operações matemáticas fundamentais que podem ser observadas em diferentes contextos do cotidiano. Ela vai além de uma simples prática escolar e se insere em diversas situações, como dividir alimentos entre amigos, repartir tarefas ou até mesmo quando um grupo precisa compartilhar uma quantia em dinheiro. Compreender a divisão significa entender a importância de compartilhar e distribuir de maneira igualitária.
A divisão pode ser vista como um processo de repartição e medida. Quando dividimos, estamos separando um total em partes iguais. Esse conceito é bastante útil em situações práticas, especialmente para as crianças, que frequentemente enfrentam dilemas da vida cotidiana que exigem essa habilidade. Para as crianças, aprender a dividir é aprender a lidar com questões relacionadas ao compartilhamento de recursos, equidade e justiça.
Na prática, realizar a divisão é um aprendizado que passa por diferentes etapas, como a identificação do total e dos elementos a serem divididos. Para uma criança do 3º ano do Ensino Fundamental, é fundamental conectar essa habilidade com suas experiências diárias e facilitar a compreensão através de atividades visuais e lúdicas. Esse tipo de abordagem favorável torna o aprender um ato prazeroso, significativo e que certamente será lembrado e reproduzido no contexto da vida real.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser complementado com atividades em casa, como pedir aos alunos que observem situações de divisão no cotidiano da família, incentivando-os a trazer relatos para a próxima aula. Outras propostas incluem a realização de um mural na sala de aula referente à “divisão no nosso dia a dia”, onde cada aluno pode adicionar exemplos com imagens ou textos sobre a prática da divisão em suas vidas. Essas atividades podem ser exploradas ao longo do semestre, enriquecendo o aprendizado da divisão.
Além disso, o professor pode organizar um jogo de perguntas e respostas sobre divisão, incentivando a competição amistosa entre os grupos. Isso não só ajudará os alunos a fixarem o conteúdo, mas também promoverá a colaboração e a interação social. Assim, o aprendizado matemático torna-se uma experiência rica e interativa, integrando habilidades sociais além das puramente cognitivas.
Por último, incentivar a participação dos pais no processo educativo pode ser uma estratégia valiosa. Criar um dia onde as famílias são convidadas para compartilhar como a divisão é tratada em suas rotinas pode promover uma maior compreensão sobre a importância do conceito, além de criar um vínculo ainda mais próximo entre a escola e a casa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que o professor observe as reações e o nível de interesse dos alunos. Adaptar as atividades e as discussões diante das necessidades da turma é um aspecto importante para que todos se sintam incluídos e motivados. O uso de diferentes metodologias de ensino, como práticas lúdicas, debates e trabalhos em grupo, pode enriquecer ainda mais o ambiente de aprendizagem e atender a diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
Por fim, a avaliação deve se tornar um processo contínuo, onde o feedback é essencial tanto para os alunos quanto para o professor. A reflexão sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado é crítica para o sucesso no ensino da matemática. Cada aula deve ser um passo em direção ao desenvolvimento das competências e habilidades necessárias para a vida, assegurando que aprender matemática, especialmente a divisão, seja uma experiência acessível e prazerosa para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Divisão com Cartões: Criar cartões com diferentes divisões e distribuir entre os alunos, que devem formar grupos igualitários. O objetivo é conseguir a distribuição correta de forma divertida.
– Material: Cartões, canetinhas
– Faixa etária: 7 a 9 anos
2. Divisão em Casa: Pedir aos alunos que levem um lanche para a escola e realizem a divisão em grupos. Cada grupo deveria discutir como dividiram e que tipo de lanches trouxeram.
– Material: Lanches
– Faixa etária: 6 a 9 anos
3. Teatro da Divisão: Os alunos podem criar pequenas cenas em grupos, onde representam situações de divisão, como dividir brinquedos, doces, entre outros. Isso ajudará na compreensão do conceito de forma criativa.
– Material: Objetos de cena, espaço para se apresentar
– Faixa etária: 8 a 9 anos
4. Quebra-cabeça da Divisão: Criar um quebra-cabeça onde cada peça representa um número e os alunos devem montar as peças de forma que totalizem determinado número, praticando a divisão.
– Material: Cartolina, tesoura
– Faixa etária: 7 a 9 anos
5. Histórias Divididas: Ler um conto onde os personagens enfrentam situações de divisão e, após a leitura, discutir o enredo com ênfase nos aspectos de divisão apresentados.
– Material: Livros infantis com histórias que abordem divisão
– Faixa etária: 6 a 9 anos
Este plano de aula é um exemplo de como integrar teoria e prática ao abordar um conceito essencial da matemática de forma lúdica e acessível. Além de contribuir para o conhecimento matemático, promove a interação social e a prática de habilidades de comunicação, essenciais para o desenvolvimento integral do estudante.
