“Aprendendo Dígrafos: lh, nh e ch no 3º Ano do Ensino Fundamental”
A presente aula tem como foco o tema dígrafos, mais especificamente os dígrafos lh, nh e ch. O ensino desse conteúdo é fundamental para o desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita dos alunos, além de contribuir para o reconhecimento e a contextualização na língua portuguesa. Os dígrafos são uma parte importante da ortografia e ajudam os estudantes a compreender melhor a fonética das palavras. Por meio de atividades práticas, os alunos poderão não apenas identificar esses dígrafos, mas também utilizá-los em contextos variados, fortalecendo sua base linguística.
O plano de aula que segue é elaborado para o 3º ano do Ensino Fundamental, com a duração de 50 minutos. O principal objetivo é que os alunos consigam ler e escrever corretamente palavras com dígrafos, entendendo sua função e aplicabilidade na língua portuguesa. A aula será dividida em explicações, atividades em grupo e exercícios práticos, promovendo uma aprendizagem significativa e colaborativa entre os alunos.
Tema: Dígrafos (lh, nh, ch)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos a habilidade de identificar, ler e escrever corretamente palavras que contêm os dígrafos lh, nh e ch, promovendo a consciência fonológica e aprimorando a ortografia.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que contêm os dígrafos estudados em contextos variados.
– Produzir frases utilizando as palavras com dígrafos aprendidas.
– Participar de atividades práticas em grupo que estimulem a colaboração e o aprendizado.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco
– Marcadores para o quadro
– Cartões com palavras (incluindo dígrafos)
– Cadernos dos alunos
– Lápis e borracha
– Papel para atividades individuais
Situações Problema:
1. Apresentar uma palavra sem o dígrafo e perguntar aos alunos como a palavra ficaria se tivesse o dígrafo correto.
2. Fazer um jogo de palavras cruzadas utilizando palavras com os dígrafos ensinados.
Contextualização:
Iniciar a aula com a leitura de um pequeno texto que contenha várias palavras com dígrafos. Após a leitura, discutir sobre os sons que esses dígrafos fazem e suas funções nas palavras. Explorar exemplos de palavras do dia a dia para que os alunos possam perceber a presença dos dígrafos em suas próprias vidas.
Desenvolvimento:
1. Introdução Teórica (10 minutos):
Apresentar aos alunos os dígrafos lh, nh e ch. Explicar o que são dígrafos, dando exemplos claros como “alho”, “sonho” e “chave”. Escrever palavras no quadro e destacar os dígrafos.
2. Atividade em Duplas (15 minutos):
Dividir a turma em duplas. Entregar cartões com palavras que contenham os dígrafos. Cada dupla deve encontrar os dígrafos nas palavras e escrever uma frase utilizando cada uma delas. Após, incentivá-los a apresentar suas frases para a turma.
3. Atividade Prática (15 minutos):
Preparar uma atividade onde os alunos devem preencher lacunas em uma lista de frases que estão faltando palavras com os dígrafos. Podem trabalhar em grupos pequenos, ajudando uns aos outros a encontrar as palavras corretas.
4. Revisão e Discussão (10 minutos):
Revisar o material trabalhado, fazendo perguntas sobre o que aprenderam. Convidar os alunos a compartilhar como os dígrafos ajudam na leitura e escrita.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Caça-palavras: Criar um caça-palavras com palavras que contêm os dígrafos.
– Objetivo: Estimular o reconhecimento visual dos dígrafos.
– Descrição: Os alunos devem encontrar e circular todas as palavras.
– Materiais: Folhas com caça-palavras.
– Atividade 2 – Criação de um cartaz: Criar um cartaz coletivo com palavras que possuem dígrafos.
– Objetivo: Conscientizar sobre a frequência dos dígrafos na língua.
– Descrição: Em grupos, os alunos usam cartolina e canetas coloridas.
– Materiais: Cartolina, canetas, revistas para recortes.
– Atividade 3 – Jogo de memória: Criar pares de cartões com palavras e suas definições ou imagens.
– Objetivo: Reforçar o conhecimento do vocabulário.
– Descrição: Jogar em grupos pequenos, tentando achar os pares.
– Materiais: Cartões com palavras e imagens.
– Atividade 4 – Leitura em voz alta: Escolher um texto que inclua vários dígrafos para leitura.
– Objetivo: Trabalhar a fluência na leitura.
– Descrição: Alunos lêem em voz alta em duplas.
– Materiais: Cópias do texto.
– Atividade 5 – Desafio do ditado: Realizar um ditado apenas com palavras que contenham os dígrafos.
– Objetivo: Avaliar a ortografia e a compreensão dos dígrafos.
– Descrição: Ler as palavras para que os alunos escribam.
– Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo, onde os alunos devem compartilhar dificuldades que encontraram com os dígrafos e como as superaram. Incentivar a ajuda mútua e a troca de experiências.
Perguntas:
– O que são dígrafos?
– Quais são os dígrafos que aprendemos hoje?
– Você consegue mencionar palavras que têm os dígrafos em nossas atividades?
– Como você acha que entender os dígrafos pode ajudá-lo na leitura e escrita?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua habilidade em identificar e usar os dígrafos, e a compreensão demonstrada através das frases criadas e das discussões em grupo.
Encerramento:
Ao final da aula, é necessário reforçar a importância dos dígrafos para a comunicação escrita e oral. Incentivar os alunos a prestarem mais atenção em suas leituras diárias e a aplicarem o conhecimento adquirido em suas produções textuais.
Dicas:
– Use exemplos de palavras do cotidiano para tornar a aula mais acessível e interessante.
– Promova um ambiente de colaboração, onde os alunos sintam-se à vontade para ajudar uns aos outros.
– Utilize recursos visuais, como cartazes e ilustrações, para reforçar o aprendizado visual.
Texto sobre o tema:
Os dígrafos são combinações de duas letras que representam um só som na língua portuguesa. Entre eles, os dígrafos lh, nh e ch são de extrema importância no processo de leitura e escrita. O digráfo “lh” se encontra em palavras como “alho” e “filho”, transmitindo um som suave que é essencial para a correta pronúncia. Já o digráfo “nh”, presente em palavras como “sonho” e “banho”, propõe uma nasalidade característica da língua, que precisa ser dominada pelo aluno para uma comunicação eficaz.
O dígrafo “ch” é o responsável pelo som de “x” em muitas palavras, como “cha” e “chover”. Essa função diferenciadora ajuda a expandir o vocabulário e a habilidade de discernir diferentes palavras que, à primeira vista, podem parecer semelhantes se não forem lidas corretamente. A prática com encontros consonantais e sua aplicação em diferentes contextos contribui para a formação de leitores competentes e críticos.
Em suma, trabalhar com dígrafos não apenas enriquece o vocabulário dos alunos, mas também os prepara para desafios maiores nos níveis seguintes de escolaridade. A habilidade de identificar e utilizar os dígrafos corretamente é um passo fundamental para solidificar as bases linguísticas que eles levarão para toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Após a aula sobre dígrafos, o professor pode explorar conteúdos relacionados, como a formação de novas palavras com sufixos e prefixos, unindo-os aos dígrafos em palavras mais complexas. Isso pode ampliar o conhecimento fonético dos alunos e auxiliá-los em diferentes práticas de leitura e escrita.
Outra possibilidade é a introdução de um projeto interdisciplinar que envolva a Arte e o uso de dígrafos na criação de poemas ou histórias em quadrinhos. Desse modo, os alunos poderão aplicar o aprendizado em um contexto diferente, reforçando a importância dos dígrafos na produção textual e artística.
Além disso, o professor pode propor uma pesquisa em sala de aula ou em casa, onde os alunos identifiquem e documentem novos exemplos de palavras com dígrafos em revistas ou livros. Essa prática pode estimular o interesse pela leitura e a descoberta de novas palavras, contribuindo para o aprimoramento do vocabulário.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às diferentes habilidades de aprendizagem dos alunos e adapte as atividades conforme a necessidade de cada um, garantindo que todos tenham a oportunidade de compreender e praticar os dígrafos.
Incentivar a união entre os alunos e o trabalho em grupo são estratégias eficazes para desenvolver habilidades sociais e de comunicação, além de facilitar a troca de ideias e conhecimento em sala de aula.
Por último, o uso de dinâmicas lúdicas e interativas é um excelente recurso para prender a atenção dos alunos e tornar o aprendizado mais divertido e eficaz. Propor desafios, jogos e atividades em grupo são formas de manter o engajamento dos alunos, tornando a aprendizagem sobre dígrafos uma experiência memorável.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade Lúdica 1 – Bingo dos Dígrafos: Criar cartelas de bingo com palavras que possuem dígrafos. O professor lê as palavras, e os alunos marcam. O primeiro a completar a linha ganha.
– Atividade Lúdica 2 – Mímica de Palavras: Os alunos representam através de mímicas palavras com dígrafos e os colegas devem adivinhar.
– Atividade Lúdica 3 – Jogo da Memória: Criar cartões com palavras que contêm dígrafos e suas definições ou imagens, onde os alunos devem encontrar os pares.
– Atividade Lúdica 4 – Desenho e Palavra: Os alunos desenham uma palavra que contenha um dígrafo e apresentam para a turma, que deve adivinhar qual é a palavra.
– Atividade Lúdica 5 – Canções e Rimas: Criar canções ou rimas sobre as palavras com dígrafos, permitindo que os alunos trabalhem em grupos para memorizar através da música.
Essas atividades visam tornar o aprendizado dos dígrafos mais dinâmico e divertido, promovendo a concentração e o envolvimento dos alunos nas lições de português.
