“Aprendendo Derivação: Enriquecendo o Vocabulário no 9º Ano”
A formação de palavras por meio da derivação é um conceito fundamental no estudo da língua portuguesa, especialmente no 9º ano do Ensino Fundamental. Neste plano de aula, abordaremos a forma como prefixos e sufixos podem modificar o significado das palavras, permitindo que os alunos compreendam melhor a construção vocabular e a riqueza da língua portuguesa. Durante a aula, os alunos serão incentivados a explorar a formação de novas palavras e a relacioná-las a seus significados e usos práticos, estimulando o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de maneira crítica e reflexiva.
Através de atividades práticas e discussões em grupo, os estudantes irão trabalhar coletivamente para identificar e criar palavras derivadas, promovendo não só o entendimento teórico, mas também a aplicação prática desse conhecimento em contextos do cotidiano. O desenvolvimento dessas habilidades é fundamental para o aprimoramento da comunicação dos alunos, preparando-os para se expressar de forma clara e efetiva na língua portuguesa e ao longo de suas vidas.
Tema: Formação de palavras – derivação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos conhecimentos sobre a formação de palavras por meio de derivação, capacitando-os a identificar e produzir palavras derivadas com prefixos e sufixos, ampliando, assim, seu vocabulário e habilidades linguísticas.
Objetivos Específicos:
– Analisar a formação de palavras através da derivação.
– Identificar e usar prefixos e sufixos em diferentes contextos.
– Criar palavras derivadas a partir de palavras-base, explorando suas relações de significado.
– Incentivar a leitura e interpretação de textos que apresentam palavras derivadas.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).
– (EF09LP12) Identificar estrangeirismos, caracterizando-os segundo a conservação, ou não, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência, ou não, de seu uso.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel em branco.
– Lápis e canetas coloridas (opcional).
– Textos impressos com exemplos de palavras derivadas.
– Cartões ou folhas adesivas com prefixos e sufixos.
Situações Problema:
– Como a adição de um prefixo ou sufixo muda o significado de uma palavra?
– Quais são os efeitos de sentido produzidos por palavras derivadas em contextos diferentes?
Contextualização:
A formação de palavras por derivação é uma maneira pela qual a língua portuguesa enriquece seu vocabulário. Os prefixos e sufixos não apenas alteram o significado, mas também podem alterar a classe gramatical da palavra. Por exemplo, “feliz” (adjetivo) se transforma em “felicidade” (substantivo) com a adição do sufixo “-idade”. Este conhecimento é crucial não apenas para a ampliação do vocabulário, mas para a compreensão mais profunda da língua que usamos diariamente.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Inicie a aula apresentando o conceito de derivação. Explique os tipos de derivação: prefixal e sufixal, mostrando exemplos no quadro. Utilize palavras conhecidas pelos alunos e escreva-as no quadro, demonstrando como podem ser alteradas por prefixos e sufixos.
2. Exibição de exemplos: Apresente textos simples que contenham palavras derivadas. Peça aos alunos para lerem e destacarem as palavras e seus derivativos. Discuta com eles quais prefixos e sufixos foram utilizados e como isso afetou o significado.
3. Atividade prática: Distribua folhas em branco e cartões adesivos com prefixos e sufixos. Peça aos alunos que criem, individualmente ou em pares, novas palavras a partir de palavras-base que você forneceu. Destaque a importância de variar as classes gramaticais.
4. Discussão em grupo: Os alunos devem compartilhar suas palavras derivadas em pequenos grupos, discutindo o significado e o contexto de uso. Peça que escolham algumas palavras criadas e compartilhem com a turma, explicando suas escolhas.
5. Atividade de escrita: Como forma de conclusão, os alunos devem escrever um pequeno texto, utilizando pelo menos cinco palavras derivadas que criaram anteriormente. Encoraje-os a serem criativos e a contextualizarem as palavras em frases que façam sentido.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Derivação
Objetivo: Conhecer e entender o conceito de derivação.
– Introdução aos conceitos de prefixos e sufixos com exemplos no quadro.
– Leitura de um texto que contém palavras derivadas.
– Identificação de palavras derivadas no texto em grupos.
Dia 2: Prática de Criação
Objetivo: Criar novas palavras a partir de palavras-base.
– Distribuição de cartões com letras e classes (prefixos e sufixos).
– Os alunos devem criar palavras novas e apresentá-las ao grupo.
– Discussão sobre as novas palavras formadas.
Dia 3: Diversificando o Vocabulário
Objetivo: Usar derivação efetivamente em contextos variados.
– Leitura de textos diversificados que incluam várias palavras derivadas.
– Registro de palavras derivadas em um caderno de vocabulação.
Dia 4: Produção de Texto
Objetivo: Contextualizar palavras derivadas em um texto.
– Elaboração de um texto criativo utilizando palavras derivadas.
– Envio do texto para um colega para avaliação.
Dia 5: Revisão e Apresentação
Objetivo: Revisar o aprendizado e compartilhar descobertas.
– Revisão das palavras derivadas estudadas.
– Apresentação dos textos para a turma.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo focando nas seguintes perguntas:
– Quais palavras foram mais fáceis e mais difíceis de derivar?
– De que maneira a derivação pode enriquecer nosso vocabulário e a comunicação?
– Por que é importante entender como as palavras são formadas?
Perguntas:
– O que é derivação e como ela funciona?
– Como a mudança de prefixo ou sufixo altera o significado da palavra?
– Dê exemplos de palavras que mudaram de classe gramatical através da derivação.
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da participação nas atividades em grupos, das palavras criadas, da qualidade do texto produzido e da exposição oral sobre o trabalho em grupos. Será observado se os alunos conseguem aplicar corretamente os conceitos de derivação em suas produções.
Encerramento:
– Recapitule os conceitos abordados sobre a derivação.
– Agradeça a todos pela participação e incentivo à aplicação do conhecimento em futuras situações.
Dicas:
– Utilize jogos de palavras e competições para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Estimule a leitura de diferentes gêneros textuais que utilizem linguagem diversificada.
– Encoraje os alunos a serem curiosos e a explorarem novas combinações de palavras.
Texto sobre o tema:
A formação de palavras é um aspecto intrigante da linguística, levando em consideração como palavras podem ser expandidas e enriquecidas através de afixos, isto é, prefixos e sufixos, que alteram ou completam seu significado. A derivação permite que as palavras se adaptem a diferentes contextos e necessidades comunicativas. Este fenômeno linguístico é não apenas fascinante do ponto de vista teórico, mas também extremamente prático no dia a dia, pois amplia nosso vocabulário, tornando a comunicação mais rica e expressiva.
Por exemplo, o uso do prefixo “re-” em palavras como “refazer” ou “renovar” sugere uma ação de repetição ou retorno a um estado anterior. Por outro lado, sufixos podem transformar um adjetivo em um substantivo, como em “feliz” para “felicidade”. Essa dinâmica de transformação ajuda os falantes da língua a serem mais precisos em expressar seus pensamentos e emoções.
Além disso, essa habilidade de criar e entender palavras derivadas é essencial na educação e no desenvolvimento da comunicação escrita. Em um mundo onde a linguagem está em constante evolução, a capacidade de derivar novas palavras não só enriquece a expressão pessoal de um indivíduo, mas também alimenta o diálogo cultural e social. Portanto, compreender a formação de palavras e suas raízes, além de sua mutabilidade, é um componente crucial do aprendizado contínuo na língua portuguesa.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode se desdobrar em diversas atividades adicionais relacionadas ao estudo da derivaçã, permitindo uma exploração mais profunda do tema. Por exemplo, pode-se incluir uma semana inteira dedicada à formação de palavras em que os alunos, além de praticarem a derivação, possam fazer pesquisas sobre a origem de algumas palavras e suas evoluções ao longo do tempo. Essa abordagem intertextual permite descobrir a relação entre a língua e a cultura.
Outra possibilidade é a criação de um mural de palavras derivadas na sala de aula, onde os alunos colaboram escrevendo palavras e suas respectivas definições e usos em contextos diversos. Isso não só incentiva a colaboração, mas também promove um ambiente de aprendizado ativo em que todos participam.
A sistematização de diversos gêneros textuais que utilizem palavras derivadas pode também ser explorada. Leitura e análise, por exemplo, de diferentes tipos de textos – literários, jornalísticos e acadêmicos – com foco nas palavras derivadas pode ampliar a compreensão dos alunos sobre como a linguagem é usada em contextos variados, além de incentivá-los a participar de discussões sobre a importância do vocabulário na formação de argumentos.
Orientações finais sobre o plano:
Em suma, o planejamento e a execução dessa aula sobre a formação de palavras através da derivação são fundamentais para a construção de um vocabulário rico e diversificado. É importante que os alunos se sintam confortáveis para explorar e experimentar novas combinações de palavras. Isso não só aumentará suas capacidades na língua portuguesa, mas também cimentará sua autonomia na comunicação.
Adicionalmente, o uso de abordagens diferenciadas e lúdicas ao longo da semana enriquecerá a experiência de aprendizagem, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades iniciais, possam se engajar com o conteúdo de forma significativa. O papel do educador aqui é vital: ser um facilitador e guia no processo de descoberta e ampliação do vocabulário dos estudantes.
Por fim, um ambiente que valoriza a criatividade e a curiosidade dos alunos promove uma abordagem de ensino onde a língua é vista não apenas como uma ferramenta de comunicação, mas como um recurso vivo e em constante transformação, estimulando alunos a se tornarem não apenas consumidores, mas também criadores ativos da língua portuguesa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo de Palavras: Crie um jogo onde os alunos souberem formar palavras a partir de uma base e devem usar cartões com prefixos e sufixos para ampliar seu vocabulário.
– Caça ao Tesouro de Palavras: Organize uma atividade onde os alunos precisam encontrar palavras em textos distribuídos e determinar suas raízes e possíveis derivações.
– Teatro de Palavras: Proponha a criação de pequenas peças de teatro, onde palavras derivadas devem ser usadas nos diálogos, estimulando a prática oral e a criatividade.
– Desafio da Derivação: Realize competições em grupos onde os alunos têm que criar o maior número de palavras derivadas em um tempo limitado, compartilhando ideias e criando sinfonias de palavras.
– Criação de Livro Colaborativo: Incentive os alunos a montarem um livro coletivo com palavras derivadas, onde cada um contribui com a própria palavra, definição, e uma frase exemplo, aproveitando a construção coletiva e colaborativa entre pares.
Estas atividades não apenas promovem a compreensão da formação de palavras, como também incentivam o engajamento ativo e a colaboração entre os alunos, tornando o aprendizado mais dinâmico e divertido.
