“Aprendendo Curto e Comprido: Atividades Lúdicas para Crianças”
Neste plano de aula, abordaremos o tema “Curto e Comprido” de maneira dinâmica e instigante para crianças na faixa etária de 5 anos. O foco principal será desenvolver a compreensão das noções de comprimento através de atividades lúdicas e interativas, permitindo que os pequenos explorem e classifiquem objetos do seu cotidiano. As atividades propostas foram elaboradas para serem fáceis de executar, favorecendo a autonomia e a curiosidade das crianças.
Para garantir uma aprendizagem efetiva, alinharemos o conteúdo às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento integral das crianças. Esse plano de aula não só estimulará a percepção das diferenças de tamanho, mas também incentivará o respeito e a empatia nas relações interpessoais, essenciais nesta faixa etária. Serão propostas diversas atividades que permitem a troca, a criação e o diálogo, fundamentais para a formação social das crianças.
Tema: Curto e Comprido
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a percepção das noções de comprimento (curto e comprido) por meio de atividades lúdicas e interativas, promovendo a exploração e a classificação de objetos do cotidiano das crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a comparação entre objetos com diferentes dimensões.
– Estimular a comunicação e a interação social entre as crianças.
– Promover a expressão de ideias e sentimentos através de atividades criativas.
– Fomentar o respeito pelas características dos colegas, promovendo o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Fitas métricas ou régua de papel
– Objetos de diferentes tamanhos (brinquedos, lápis, livros, cordas)
– Materiais para atividades artísticas (papel, lápis de cor, cola)
– Caixas de diferentes formatos para armazenamento dos objetos
Situações Problema:
Como podemos descobrir se um objeto é curto ou comprido? Quais objetos encontramos em nossa sala que podem ser classificados entre curto e comprido?
Contextualização:
As noções de tamanho são fundamentais para o desenvolvimento da percepção espacial e habilidades de comparação das crianças. Ao explorar o que é curto e comprido, as crianças não só aprendem a diferenciar os objetos, mas também a se expressar e a trabalhar em equipe, o que é essencial nesta fase do desenvolvimento. A aula deve ser conduzida de maneira leve e interativa, permitindo que os alunos façam suas próprias descobertas de forma divertida.
Desenvolvimento:
1. Inicie com uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que entendem por “curto” e “comprido”. Pergunte se conseguem pensar em exemplos de cada um.
2. Apresente os objetos que você trouxe. Solicite que elas toquem, comparem e iniciem conversas sobre as diferenças de tamanho.
3. Utilize as fitas métricas para medir alguns dos objetos, mostrando como medir pode ajudar a determinar qual é curto e qual é comprido.
4. Proponha que em duplas, as crianças escolham um objeto e discutam se é curto ou comprido, elaborando uma breve explicação para a escolha.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – “Comparando Tamanhos”
Objetivo: Permitir que as crianças comparem objetos em duplas.
Descrição: As crianças devem escolher dois objetos do local e compará-los, decidindo qual é curto e qual é comprido.
Instruções para o professor: Explique como fazer comparações e estimule a discussão entre as duplas. Utilize a fita métrica para medir os objetos juntos.
Materiais: Objetos diversos, fita métrica.
Atividade 2 – “Criação de um Mural dos Tamanhos”
Objetivo: Estimular a expressão artística enquanto reforçam o conceito de curto e comprido.
Descrição: As crianças irão desenhar um objeto que consideram curto e um objeto que consideram comprido e montar um mural na sala.
Instruções para o professor: Forneça materiais de desenho e incentive as crianças a explicar seus desenhos para a turma.
Materiais: Papel, lápis de cor, tesoura e cola.
Atividade 3 – “Jogos de Cores e Comprimentos”
Objetivo: Trabalhar nas habilidades motoras e na comparação de objetos.
Descrição: Brincar de classificar objetos em diferentes categorias, como “curtos vermelhos” e “compridos azuis”.
Instruções para o professor: Espalhe os objetos pela sala e oriente as crianças a organizá-los.
Materiais: Brinquedos e objetos coloridos de tamanhos diferentes.
Atividade 4 – “História dos Tamanhos”
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e criação oral.
Descrição: As crianças se reúnem e escutam uma história sobre um objeto que se transformou em diferentes tamanhos.
Instruções para o professor: Leia uma história que envolva mudanças de tamanho e discuta as diferenças com os alunos.
Materiais: Livro de histórias.
Atividade 5 – “Caminhando por Tamanhos”
Objetivo: Integrar movimento e aprendizado.
Descrição: Organizar um circuito onde as crianças devem andar, pular ou rastejar de acordo com os tamanhos: curtos e compridos.
Instruções para o professor: Crie uma trilha onde cada parte tem uma indicação de “curto” ou “comprido”.
Materiais: Espaço livre para movimentação.
Atividade 6 – “Relato de Tamanho”
Objetivo: Promover a expressão oral enquanto falam sobre os próprios objetos.
Descrição: As crianças devem trazer de casa um objeto curto ou comprido e explicar para os colegas sobre ele.
Instruções para o professor: Depois da apresentação, estimule o diálogo entre as crianças sobre as características dos objetos.
Materiais: Objetos trazidos pelas crianças.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo após as atividades, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências. Pergunte-o que mais aprenderam sobre o tema e se mudaram de ideia sobre o que consideravam curto e comprido.
Perguntas:
1. O que você acha que é mais fácil de encontrar: objetos curtos ou compridos?
2. Como você se sente ao usar as fitas métricas?
3. Que tipo de objetos você gostaria de medir na sua casa?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. O professor deve observar se os alunos conseguem identificar e classificar os objetos adequadamente, além de avaliar a capacidade de trabalhar em grupo e expressar suas ideias.
Encerramento:
Finalize a aula relembrando o que foi aprendido sobre curto e comprido. Pergunte se algum aluno gostaria de compartilhar o objeto que trouxe de casa. Enfatize a importância de respeitar as opiniões e características dos colegas.
Dicas:
É importante adaptar as atividades de acordo com o perfil da turma, garantindo que todos se sintam incluídos. Utilize sempre uma linguagem acessível e escolar para estimular a comunicação. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas idéias.
Texto sobre o tema:
A percepção do tamanho é uma habilidade básica que se desenvolve desde os primeiros anos de vida. As crianças são naturalmente curiosas e exploram o mundo ao seu redor com os sentidos. É fundamental proporcionar a elas experiências de aprendizagem que vão além da simples observação. Quando falamos sobre noções de comprimento, como curto e comprido, estamos introduzindo conceitos que serão a base para aprendizagens futuras em matemática e ciências.
No entanto, o aprendizado não deve ser restrito a números e medições, mas deve envolver interação e expressividade. As atividades lúdicas são um meio eficaz de promover essa aprendizagem, pois permitem que as crianças se movimentem e usem criatividade em um ambiente seguro. Ao se envolverem em atividades práticas, elas absorvem o conhecimento de maneira natural e prazerosa, cultivando um aprendizado significativo.
Além disso, estimular a comunicação e o respeito entre os colegas durante as atividades também enriquece o processo educativo. Promover o diálogo e o trabalho em grupo ajudam as crianças a desenvolverem habilidades interpessoais que são fundamentais para sua formação como cidadãos. A educação infantil é um espaço de construção de identidade, e abordagens que consideram o desenvolvimento integral dos alunos são imprescindíveis nesta fase.
Desdobramentos do plano:
A temática curto e comprido pode ser desdobrada em diversas atividades e projetos que estimulem a aprendizagem contínua. Um possível desdobramento seria a realização de uma semana temática, onde cada dia é dedicado a um aspecto diferente do comprimento. Por exemplo, um dia pode ser ligado às medidas de comprimento no cotidiano, como roupas e calçados, outro pode explorar os comprimentos da natureza, medições em plantas e árvores. Essa abordagem contextualizada permite que as crianças vejam a aplicação do conhecimento em diferentes situações.
Além disso, a discussão sobre curto e comprido pode ser complementada com cores e formas, trazendo para a sala de aula uma atividade de colagens e montagens onde as crianças criam obras de arte utilizando papéis curtos e compridos, incentivando a criatividade. Essas atividades não só reforçam o aprendizado de matemática, mas também oferecem oportunidades de expressão artística e criativa.
Por fim, esse plano de aula pode ser utilizado como um ponto de partida para explorar outras dimensões de medidas, como largura e altura, além de possibilidades de experiências de medição no movimento. Essas atividades poderiam envolver passeios ao ar livre, onde medirão o comprimento e a altura de diferentes objetos na natureza, contribuindo para um aprendizado mais holístico.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da aula, é importante que o professor reflita sobre a eficácia das atividades propostas e observe as interações das crianças. A capacidade de entender e classificar objetos de acordo com suas dimensões é apenas um aspecto do vasto aprendizado que pode ocorrer na educação infantil. A promoção de um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e experimentar, é fundamental para o seu desenvolvimento.
Certifique-se também de fazer um acompanhamento das crianças que demonstraram uma maior dificuldade nas atividades. Propor exercícios ou jogos extras pode ser uma forma de assegurar que todos os alunos consigam atingir as expectativas de aprendizagem. A comunicação com os pais e responsáveis é outro ponto vital, incentivando uma continuidade do aprendizado em casa.
Ao implementar esse plano de aula, o professor torna-se um mediador do conhecimento, ajudando as crianças a desenvolverem um olhar crítico e criativo sobre o funcionamento do mundo ao seu redor. Assim, o conceito de curto e comprido não se limita apenas ao seu significado literal, mas se expande para um universo de possibilidades de descobertas e aprendizados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Corrida dos Tamanhos
Objetivo: Proporcionar uma atividade física que reforce a compreensão de curto e comprido.
Passo a passo: Organize a turma em um espaço externo e marque uma linha de partida e chegada. Explique que as crianças devem correr em pares, um usando “passos curtos” e outro utilizando “passos compridos”. Uma vez que concluírem, troquem os papéis e celebrem as diferenças de desempenho.
Sugestão 2 – Arte dos Tamanhos
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Passo a passo: Ofereça diferentes materiais (papéis de variadas dimensões e texturas) para que as crianças criem um mural que represente objetos curtos e compridos. Monte uma galeria na sala de aula onde os trabalhos serão expostos.
Sugestão 3 – Desafio do Tamanho
Objetivo: Trabalhar a comparação de tamanhos de uma forma divertida e desafiadora.
Passo a passo: Organize uma competição amistosa onde as crianças têm que descobrir e indicar diferentes objetos da sala que classifiquem como curtos e compridos, utilizando ferramentas como fitas e régua.
Sugestão 4 – Contação de Histórias
Objetivo: Desenvolver a oralidade e a escuta ativa.
Passo a passo: Leve para a sala de aula um livro que traga histórias sobre objetos com variações de comprimento. Após cada leitura, promova uma reflexão sobre o que foi apresentado.
Sugestão 5 – Medindo a Comunidade
Objetivo: Proporcionar interação com o espaço escolar.
Passo a passo: Organize um passeio pelo ambiente escolar onde as crianças devem medir e comparar objetos (como mesas, cadeiras, pranchas), fazendo anotações sobre o que encontraram mais curto ou comprido em cada local.
Ao implementar essas atividades, o professor estimulará o aprendizado de forma lúdica e dinâmica, despertando o interesse das crianças e aprofundando a compreensão de conceitos matemáticos fundamentais.
