“Aprendendo Cores Primárias: Atividades Lúdicas para Bebês”
Este plano de aula tem como objetivo introduzir os bebês na experiência das cores primárias, promovendo o aprendizado por meio de atividades práticas e sensoriais. A proposta é utilizar tintas comestíveis, frutas e objetos relacionados à cor do dia. A intenção é que as crianças, através da exploração e interação com diferentes materiais, possam perceber, identificar e se divertir com as cores de maneira lúdica e educativa.
Fortalecer essa conexão com cores é essencial desde a primeira infância, pois não apenas favorece a percepção visual, mas também estimula a coordenação motora, a curiosidade e a interação social. A abordagem sensorial e visual permite que os bebês se sintam confortáveis e engajados nas atividades, tornando o aprendizado uma experiência rica e memorável.
Tema: Cores Primárias
Duração: 3 aulas de 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências sensoriais e lúdicas que permitam aos bebês interagir e explorar o conceito de cores primárias, desenvolvendo sua percepção visual e motora.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação social entre os bebês.
– Proporcionar experiências táteis e visuais através da exploração de cores.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades de pintura com tintas comestíveis.
– Promover a expressão emocional e comunicação através de gestos e sons relacionados às cores.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Tintas comestíveis nas cores primárias (vermelho, azul e amarelo)
– Frutas nas cores do dia (ex: morangos, bananas, blueberries)
– Papel em branco
– Recipientes para mistura de tintas
– Pincéis e esponjas
– Objetos diversos nas cores primárias (brinquedos, bolas, tecidos)
– Livros ilustrados sobre cores
Situações Problema:
– Como podemos fazer a cor vermelha aparecer utilizando frutas?
– O que acontece quando misturamos duas cores?
– Quais objetos podem ser encontrados na cor azul ao nosso redor?
Contextualização:
O conceito de cores é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e sensorial dos bebês. As cores atraem a atenção das crianças pequenas, sendo um excelente ponto de partida para atividades que envolvem a exploração do mundo ao seu redor. Através da interação com tintas, frutas e objetos, os bebês começam a entender melhor as diferenças e semelhanças, além de estimularem a observação e a curiosidade em relação ao ambiente.
Desenvolvimento:
Durante as três aulas, o foco será em uma cor primária por dia, incentivando a exploração e a associação de cada cor com diferentes objetos e experiências. As aulas seguirão este roteiro:
Aula 1 – Cor Vermelha:
– Objetivo: Apresentar a cor vermelha aos bebês.
– Atividade: Leitura de um livro ilustrado sobre frutas de cores diferentes com foco na cor vermelha. Após a leitura, os bebês farão uma atividade de pintura com tinta vermelha.
– Passo a Passo:
1. Ler o livro enquanto aponta as ilustrações na cor vermelha.
2. Apresentar morangos e objetos vermelhos aos bebês.
3. Propor a atividade de pintura com tinta comestível vermelha em papel.
4. Supervisão constante e incentivo para que explorem a textura da tinta com os dedos ou pincéis.
Aula 2 – Cor Azul:
– Objetivo: Introduzir a cor azul.
– Atividade: Conversar sobre os objetos azuis e fazer uma nova leitura focando nesta cor (ex: livros de figuras azuis). Depois, os bebês terão a experiência de pintura com tinta azul.
– Passo a Passo:
1. Ler e explorar os objetos azuis disponíveis.
2. Apresentar blueberries e outros objetos na cor azul.
3. Propor atividades de pintura com tinta azul.
4. Incentivar diferentes formas de aplicação, como estampar com esponjas.
Aula 3 – Cor Amarela:
– Objetivo: Mostrar a cor amarela aos bebês.
– Atividade: Envolver os bebês em uma leitura focada na cor amarela (ex: livros com desenho de bananas). Após isso, os bebês poderão pintar com tinta amarela.
– Passo a Passo:
1. Ler o livro com figuras amarelas e dar as bananas como experiência tátil.
2. Apresentar objetos e brinquedos amarelos sempre que possível.
3. Propor a atividade de pintura utilizando a tinta amarela.
4. Encorajá-los a fazer marcações e impressões.
Atividades sugeridas:
Para as três aulas, as atividades seguirão o esquema descrito em desenvolvimento, com foco em bastante interação, exploração e utilização de diferentes materiais.
Discussão em Grupo:
Realizar um momento em que os bebês possam observar os produtos finais das atividades de pintura e explorar esses trabalhos em conjunto. O incentivo à comunicação, mesmo que através de gestos, deve ser parte dessa discussão.
Perguntas:
– Que cor é esta?
– Você se lembra do morango que usamos hoje?
– Quais outras coisas você conhece que são da cor azul?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma observacional. O professor deverá prestar atenção à interação dos bebês com os diferentes materiais, sua capacidade de comunicação através de gestos e se estão se divertindo durante as atividades.
Encerramento:
As aulas serão finalizadas com um momento de relaxamento onde os bebês poderão manipular e explorar as cores através dos produtos finais de suas pinturas. O professor deve elogiar o esforço e promover a apreciação mútua entre os bebês.
Dicas:
– Mantenha um ambiente calmo, onde os bebês se sintam seguros para explorar e aprender.
– Use música suave durante as atividades para criar uma atmosfera leve e divertida.
– Esteja preparado para intervenções, caso os bebês queiram interagir com os materiais de maneiras inesperadas.
Texto sobre o tema:
O aprendizado sobre cores na primeira infância é um aspecto crucial no desenvolvimento cognitivo dos bebês. Neste contexto, as cores primárias desempenham um papel fundamental. As cores primárias – vermelho, azul e amarelo – são as bases a partir das quais outras cores são formadas. Ao trabalhar essas cores em atividades lúdicas, a criança não apenas começa a reconhecer visualmente as cores, mas também desenvolve sua capacidade de associação. A via visual é uma das mais fortes na primeira infância e, portanto, é essencial que experiências sensoriais sejam proporcionadas.
A apresentação das cores através de objetos do cotidiano e frutas, por exemplo, faz com que a aprendizagem se torne significativa e integrada ao meio em que a criança cresce. Além disso, o uso de materiais como tintas comestíveis é uma estratégia segura e prática para que os bebês possam explorar a coloração sem riscos, promovendo uma experiência de aprendizagem rica e prática.
Portanto, ao longo das aulas, é fundamental enfatizar não apenas a percepção da cor, mas também a interação social entre as crianças, o que potencia sua comunicação de maneira lúdica e carinhosa. A ideia é promover o convívio em um ambiente que incentive a curiosidade, a exploração e a imaginação das crianças, sempre respeitando seu ritmo natural de desenvolvimento.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido para incluir a interação com outras cores com temas mais amplos, como a mistura de cores primárias para formar cores secundárias. Essa abordagem ajuda a expandir a compreensão visual e a criatividade das crianças ao ver as possibilidades de interação e transformação entre as cores.
As atividades também podem ser adaptadas para incluir mais sincronia entre as cores e suas aplicações no cotidiano, como identificação de cores em roupas, frutas e objetos comuns no ambiente. Dessa forma, podemos conectar o aprendizado de forma mais próxima à vivência diária das crianças, tornando a experiência ainda mais significativa.
Além disso, é possível integrar episódios de músicas e danças em torno das cores, estimulando o movimento corporal e a expressão artística das crianças. Por meio dessas atividades, elas não apenas aprendem cores, mas também desenvolvem sua motricidade e a relação entre corpo e cor, proporcionando um aprendizado multidimensional.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores fiquem atentos às reações dos bebês durante as atividades. Cada criança tem seu próprio ritmo de desenvolvimento e interesses, e a adaptação do plano às necessidades individuais é fundamental. Os educadores devem garantir que o espaço de aprendizagem seja acolhedor e seguro, permitindo liberdade de exploração.
Incentivar os bebês a experimentar as cores de maneira livre e criativa, utilizando todos os sentidos, estimulará o desejo de aprender. Cores, sons, formas e texturas são aliados na construção do conhecimento nessa fase. Além disso, a troca de experiências entre os educadores e as famílias é vital. Os pais podem ser convidados a observar as atividades em sala, participando ativamente do processo educacional.
Criar um ambiente inclusivo e diversificado é responsável por promover o respeito à individualidade de cada criança, considerando suas singularidades. O enfoque na sensibilidade, aprendizado e no desenvolvimento emocional deve sempre estar presente, pois essa fase é crucial para a formação de cidadãos respeitosos e conscientes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividades sensoriais com frutas: Use várias frutas coloridas para composições e comidas para explorar sabores e cores. Faça um “dia da cor” onde as crianças podem experimentar a cor da fruta e conhecê-la através de seus sentidos.
2. Estação de pintura externa: Utilize tintas comestíveis em um espaço ao ar livre, onde as crianças podem explorar livremente, criando com as cores primárias.
3. Caça ao tesouro colorida: Proponha uma caça ao tesouro onde os bebês devem coletar objetos de uma cor específica e compartilhar com a turma, dando ênfase à interação e comunicação.
4. Dança das cores: Crie momentos de dança onde as crianças podem se mover estimuladas por músicas que mencionam cores, promovendo o movimento e a expressão.
5. Livros ilustrados interativos: Utilize livros que possuem diferentes texturas e cores, incentivando as crianças a tocarem e explorarem enquanto ouvem a leitura.
Essas atividades devem ser adaptadas com a supervisão contínua dos educadores, respeitando os limites e interesses dos bebês, proporcionando assim um ambiente rico para o aprendizado sobre as cores.
